棋牌活動是人們生活當中喜聞樂見的智力運動項目，參加活動的過程中，個體的邏輯思維能力得到有效鍛煉，對其認知水平發(fā)展具有積極的作用。以下棋為例，對弈過程中要求棋手在頭腦里不停地計算棋局發(fā)展接下來可能發(fā)生的走法，整個過程只能在棋手的大腦中虛擬呈現(xiàn)，不可能直接擺在棋盤上，這就要求棋手具備很強的推理和計算能力。

邏輯思維是人的理性認識階段，是個體運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質與規(guī)律的認識過程。智力運動項目能夠促進個體進行有效思考，棋牌活動可以成為輔助鍛煉青少年邏輯思維訓練的有效工具。

棋牌活動的益處

國際象棋有著“智力的體操”“人類智慧試金石”的美譽。興趣使然，我自己從小“誤入棋途”，成長道路上經(jīng)歷了智力運動項目的錘煉，不僅棋藝水平得以提升，思維能力和綜合素質方面也得到太多的益處。最直接的表現(xiàn)就是雖然平時用在棋藝訓練和比賽時間很多，但也沒有拖學校課業(yè)學習的后腿。

棋手是棋局的主人，下棋是好玩的智力游戲。特別是對于青少年兒童而言，下棋的過程趣味性強、互動效果好，不容易產生枯燥情緒和必須完成任務的壓力感。棋藝訓練如同啟發(fā)孩子認知能力的一把鑰匙，邏輯思維能力在潛移默化的鍛煉過程中得到提升。

下棋要分出勝負。一名棋手要承受棋局帶來的勝負不同的結果，不管是自己期望的勝利，還是帶著些許苦澀的失敗。剛開始對弈時，下棋者的喜怒很容易掛在臉上外顯出來，經(jīng)過一段時間的磨煉之后，棋手就會變得從容自若，頗有勝不驕敗不餒的大家風范。

下棋教人們學會依靠獨立的分析判斷解決問題。每一個棋局過程都是全新的，棋手可以借助以往的經(jīng)驗去處理新的問題，可以從過去的教訓中吸取養(yǎng)分不斷改進，同時學會創(chuàng)造性地解決擺在眼前一個個新的問題。

智力運動項目不僅是豐富業(yè)余生活的一項健康工具，更會對一個人養(yǎng)成思考的習慣起到積極的作用，當孩子經(jīng)歷了干難萬險獲得勝利時，他們不僅在思維上得到了訓練，更收獲成長的快樂。

不一樣的喜好

不一樣的童年喜好 成為母親之后，我特別希望棋脾也能成為女兒的興趣愛好。倒不是指望孩子將來走專業(yè)道路，只希望她才藝傍身還能通過棋牌活動促進認知領域的發(fā)展，豈不是一舉兩得的樂事。不過，孩子興趣走向卻沒有隨著家長的美好愿望同步。

“丫頭打牌嗎？五局三勝決勝負！”孩子四五歲時，我經(jīng)常主動跟小人兒邀戰(zhàn)。

“不玩！我贏不了！”每次孩子回答得都很干脆。

“新玩法，媽媽未必能贏。來不來？”繼續(xù)跟小丫頭討價還價。

“你和爸爸玩吧，贏不贏沒什么特別了不起的。”孩子拒絕得越發(fā)爽快。這樣的對話過程讓我明白了一個事實——任憑自己怎樣“威逼利誘”，這都不是孩子喜歡的游戲。

忘不了一次孩子與小伙伴們郊游休息時的情景，其他幾個小朋友圍在一起玩撲克，而我們家的小公主則與大家方向相反背身而坐——捧著本書津津有味地看。遇到小朋友們抓牌間隙嘰嘰喳喳熱鬧的時候，女兒便參與進來跟大家一起開心說笑;而牌局一旦開始，便立馬調轉身體沉浸在安靜的文字世界當中。

耐心陪伴在孩子身邊觀察，發(fā)現(xiàn)類似的情況發(fā)生了好幾次，自己終于明白棋牌活動并不是讓女兒心動的項目。換句話說，孩子童年的愛好與自己小時候不一樣，冠軍媽媽的智力運動項目基因并未自然而然傳給下一代。

興趣與學習

忘不了自己小時候守著棋牌時那種發(fā)自內心的快樂和好奇，那種幸福感用全世界來交換都愿意。遇到不同的棋牌玩法時就更具有挑戰(zhàn)性和好玩了，不用什么人特意去教，只有五六歲的我會千方百計把規(guī)則門道弄清楚，然后再找機會驗證一下對錯。

有點想不明白，為什么自己的童年時代對棋牌智力運動項目如此癡迷，而自己的孩子卻對棋牌游戲活動興趣寡淡呢？直到女兒五歲那年，聽到她隨口說出這么一句話“反正我再怎么努力也贏不了媽媽，何苦費力去學棋呢”之后，我才明白到底是什么地方出現(xiàn)了差錯。原來聽到周圍的人提及過太多次的“冠軍媽媽”，并不是孩子心中的“正能量”。嗚呼，原以為冠軍媽媽帶給孩子理所當然應該是先天的同領域項目發(fā)展優(yōu)勢，誰知卻變成孩子產生抵觸情緒的重要因素。

快樂學習最重要，既然孩子對其他活動的興趣超過了棋牌項目，那就隨她的心意選擇自己喜歡的事情吧。安慰自己，好歹棋牌孩子從小都接觸過，雖然沒有達到預期的高手水平，但是將來以棋會友的水準還是具備的。孩子學習過程本應該是寓教于樂的過程，把孩子身上的快樂因子多保留一段時間，讓他們自己選擇做自己喜歡的事情，才是最適合的。

謝軍 首都體育學院副院長、中國首位女子國際象棋世界冠軍、教育學博士后。