劉云山 劉銳銳

延川中學(xué)始建于1956年，是延川縣最早的一所全日制高級(jí)中學(xué)。60多年來(lái)，這所學(xué)校為國(guó)家和地方培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀人才。榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的國(guó)家一級(jí)作家路遙先生，就是在這里度過(guò)了他美好的中學(xué)時(shí)代。

現(xiàn)在，當(dāng)人們走進(jìn)延川中學(xué)，迎面看到的便是刻有“路遙母校”的石雕，旁邊屹立著路遙先生的雕鑄銅像，使人們感受到延川中學(xué)傳承學(xué)習(xí)路遙精神的濃厚氛圍。

甄貴清老師，是延川中學(xué)一位平凡的體育老師，從他對(duì)工作的盡心與堅(jiān)守、對(duì)事業(yè)的投入與執(zhí)著，我們便可以感知到延川中學(xué)人“像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)”的路遙精神在傳承與弘揚(yáng)。

一

1991年甄貴清畢業(yè)于西安體育學(xué)院，畢業(yè)至今一直在延川中學(xué)擔(dān)任高中體育課教學(xué)和課外體育訓(xùn)練工作。28年來(lái)，甄老師為延川縣培養(yǎng)的體育人才已近百人。由于在教學(xué)工作中成績(jī)突出，2007年被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀教師，先后18次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，2012年在陜西省中小學(xué)薄弱學(xué)科創(chuàng)新課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)方案《集體綁腿合作跑》在2012年陜西省中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)作品評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，同年，陜西省教育工會(huì)授予“陜西省教育系統(tǒng)優(yōu)秀工會(huì)積極分子”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并被延川縣委、縣政府評(píng)為“教學(xué)能手”，2013年教師節(jié)又被延川縣委、縣政府授予“師德標(biāo)兵”光榮稱(chēng)號(hào)。2017年，甄貴清參加了由教育部主辦的2017年度全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，成績(jī)突出，表現(xiàn)優(yōu)秀，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2019年榮獲延川縣“師德模范”稱(chēng)號(hào)。

熱愛(ài)體育事業(yè)是甄老師鉆研教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。

領(lǐng)導(dǎo)和同事談到甄老師時(shí)這樣評(píng)價(jià)：“在課外體育訓(xùn)練工作上，他總會(huì)率先垂范、以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，每次訓(xùn)練總是第一個(gè)站在訓(xùn)練地點(diǎn)，最后一個(gè)離開(kāi)。”

剛開(kāi)始帶學(xué)生時(shí)，面對(duì)沒(méi)有鍛煉習(xí)慣的學(xué)生，他每天都要挨個(gè)到宿舍叫學(xué)生起床，帶他們一塊跑步鍛煉。時(shí)間長(zhǎng)了就和學(xué)生有了感情。

每個(gè)老師都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，甄老師剛開(kāi)始帶學(xué)生的時(shí)候，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，遇到了很多困難。那時(shí)候，他會(huì)積極利用和學(xué)生一塊訓(xùn)練的機(jī)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，就這樣，三四年后，經(jīng)驗(yàn)就慢慢地積累了起來(lái)。

潛心鉆研，探求真知。他認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程中老師需要有足夠的耐心和愛(ài)心。每一次上課、訓(xùn)練，他都會(huì)提前到場(chǎng)地準(zhǔn)備器材，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，幫他們糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。同時(shí)，他特別重視學(xué)生們的思想教育，經(jīng)常會(huì)用一些典型的事例來(lái)教育引導(dǎo)他們。帶的每一屆訓(xùn)練隊(duì)，他都會(huì)精心挑選一名隊(duì)長(zhǎng)，這些隊(duì)長(zhǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是自身特別努力，能起到表率帶頭作用。

除此之外，對(duì)于體育訓(xùn)練的學(xué)生，甄老師每個(gè)月都要進(jìn)行一次成績(jī)測(cè)試，測(cè)試后把成績(jī)拿到班主任那里，與班主任和其他任課老師一塊分析、探討，幫助他們不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。

就這樣，年復(fù)一年，不知不覺(jué)中甄老師在這里度過(guò)了28年?！霸谶@28年里，我在教育幫助學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。”

二

甄貴清老師把自己的溫暖和情感傾注于每個(gè)學(xué)生身上，用欣賞的態(tài)度增強(qiáng)他們的信心，用信任樹(shù)立他們的自尊。每個(gè)人在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中，都會(huì)遇到問(wèn)題和困難，甄老師在自己的教學(xué)生涯中，同樣不可避免。

28年前，甄老師剛參加工作時(shí)，學(xué)校條件比較差，那時(shí)候最大困難就是場(chǎng)地條件差、器材嚴(yán)重短缺。

有一次，甄老師到學(xué)校庫(kù)房領(lǐng)取器材，在幫管理員找東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)箱子下面壓著一個(gè)足球，取出來(lái)才發(fā)現(xiàn)內(nèi)膽破了，無(wú)法充氣，于是他用刀子割開(kāi)一條縫，取出內(nèi)膽修補(bǔ)好后再縫上。這是他第一次學(xué)著修補(bǔ)器材，這個(gè)足球在縫好后又用了好長(zhǎng)時(shí)間。

在這樣艱苦的條件下，他們還代表縣上參加了當(dāng)時(shí)市里的兩次（1997年、2001年）足球比賽。正是這兩次比賽的帶動(dòng)，使當(dāng)時(shí)延川中學(xué)的很多學(xué)生都喜歡上了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在，延川縣足協(xié)不少成員就是那時(shí)候的學(xué)生。

2009年春天，學(xué)校體育場(chǎng)改造工程全面啟動(dòng)，當(dāng)時(shí)，大量土、石塊堆積在操場(chǎng)上，為了不耽誤學(xué)生高考訓(xùn)練，甄老師帶領(lǐng)學(xué)生硬是從堆積如山的土石堆中挖出了一條跑道進(jìn)行訓(xùn)練。2012年工程完成之前，整個(gè)體育場(chǎng)都是晴天黃土飛揚(yáng)、雨天一片泥濘。每次下雨后，甄老師都會(huì)帶學(xué)生一起“修復(fù)”場(chǎng)地，勞動(dòng)量十分巨大。

老師的責(zé)任心有多大，學(xué)生的人生舞臺(tái)就有多大。

甄老師的學(xué)生后來(lái)大都當(dāng)了老師，他們也像甄老師一樣在自己的工作崗位上“像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)”。樂(lè)于奉獻(xiàn)，成為延川中學(xué)人的一種品質(zhì)，一種精神。他們靠著對(duì)自己理想的執(zhí)著追求和堅(jiān)持刻苦的努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

甄老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“如果你想實(shí)現(xiàn)自己的理想，想從老師身上學(xué)到知識(shí)，首先應(yīng)該對(duì)老師有敬畏之心，對(duì)學(xué)習(xí)有一顆持之以恒的心?！?/p>

甄老師是一個(gè)有情懷的人。這份情懷正是激勵(lì)延川中學(xué)師生自強(qiáng)不息、奮斗不已的真正力量。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到一名好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮?！闭缋蠋熥屪约旱膶W(xué)生們一個(gè)個(gè)成為了幸運(yùn)兒。不僅如此，自2009年起，他還兼任延川縣中學(xué)后勤服務(wù)處主任一職，負(fù)責(zé)學(xué)校供暖、供電、供水管理工作。

為了保障體育教學(xué)工作正常進(jìn)行，他總是把后勤服務(wù)工作安排在課余時(shí)間來(lái)完成。每個(gè)供暖季兩千多噸的燃煤，他總是利用晚上或星期天來(lái)拉運(yùn)，拉運(yùn)到凌晨?jī)扇c(diǎn)也是常有的事。

后勤工作瑣碎而繁雜，學(xué)校各種設(shè)施、設(shè)備陳舊老化嚴(yán)重，每到氣溫降低的時(shí)候，管道極易出問(wèn)題。一旦有問(wèn)題出現(xiàn)，甄老師會(huì)第一時(shí)間沖上去搶修。他說(shuō)：“不論領(lǐng)導(dǎo)、工人，誰(shuí)方便誰(shuí)就會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行搶險(xiǎn)。其實(shí)人都一樣，緊急關(guān)頭根本顧不了臟和累。

在日常的后勤服務(wù)工作中，遇到問(wèn)題，甄老師總喜歡親自上手干，一方面是為了節(jié)約維修成本，另一方面是為了盡快解決問(wèn)題。

甄老師就是這樣一個(gè)平凡的人，但正是這樣樸素的平凡體現(xiàn)出他不為名、不為利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的正直品格。

三

2013年夏季，延川縣持續(xù)暴雨，隨時(shí)都會(huì)對(duì)學(xué)校集體和職工的財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重?fù)p害，甄老師主動(dòng)冒險(xiǎn)，奮戰(zhàn)在搶險(xiǎn)第一線。有危險(xiǎn)必須要上的時(shí)候，甄老師都搶在最前面，他覺(jué)得只有自己上去才能放心。

“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行。”

一天晚上，深夜兩三點(diǎn)的時(shí)候，縣城警報(bào)突然拉響，預(yù)示著大暴雨即將來(lái)臨，甄老師本能地爬起來(lái)就往學(xué)校趕。當(dāng)時(shí)他最擔(dān)心的就是山上水路問(wèn)題，因?yàn)樯缴下窙](méi)有硬化，而雨水又會(huì)集中從路面上流下來(lái)，一旦有任何一處豁口就會(huì)嚴(yán)重危及八排老師家屬窯的安全。

事實(shí)也正是那樣，在他趕往山上的時(shí)候，路面上的積水已經(jīng)相當(dāng)深了。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)有很大的一股洪水從家屬窯的上面流向家屬窯頂。面對(duì)這種情況，他奮不顧身一個(gè)人拼命挖渠引水，后來(lái)在其他應(yīng)急人員趕到配合下，成功將危險(xiǎn)化解。

事后大家感慨：“有甄老師，我們就會(huì)有踏實(shí)感和安全感?！?/p>

對(duì)此，甄老師這樣說(shuō)：“也許是受父母的影響，我從小就喜歡幫助別人。上了初中我就成了我們班‘義務(wù)的理發(fā)師，直到上高中、參加工作一直都是身邊好友免費(fèi)的理發(fā)師，能幫到別人總是很有滿(mǎn)足感?！?/p>

在他心里，助人為樂(lè)精神就是他真情的體現(xiàn);在他眼里，只要是他能做的事情，他總覺(jué)得就是應(yīng)該的。

甄老師說(shuō)：“從開(kāi)始負(fù)責(zé)學(xué)校的水、暖、電工作后勤管理服務(wù)以來(lái)，自己在很大程度上發(fā)揮了勤于動(dòng)手的能力。一般情況下，自己能干的事輕易不會(huì)依靠別人，覺(jué)得我干的一切都是發(fā)自?xún)?nèi)心的愿意。當(dāng)然，所有的付出都得到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的肯定，所以滿(mǎn)足感自然是比較多的。但也確實(shí)有許多不能令大家滿(mǎn)意的地方，今后我會(huì)繼續(xù)努力，盡心盡力為大家做好服務(wù)工作?！?/p>

甄老師是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

“作為一名教師，人生的價(jià)值不在于我們自己有多閃光，而在于有多少學(xué)生因我們而閃光?！边@是甄老師的座右銘。

他常說(shuō)，“我僅是一名普通的體育老師，我所做的都是我應(yīng)該做的，28年來(lái)我習(xí)慣了一名體育老師的工作，能成為一名光榮的人民教師我非常滿(mǎn)足。”

這就是甄老師，他永遠(yuǎn)覺(jué)得自己能做到的都是應(yīng)該的，得到的永遠(yuǎn)是滿(mǎn)足的。

體現(xiàn)在甄老師身上的延川中學(xué)人的精神正是路遙精神的傳承與弘揚(yáng)。

甄老師有著認(rèn)真執(zhí)著、愛(ài)生如子的園丁精神;有著不計(jì)得失、終身從教的獻(xiàn)身精神;有著對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校認(rèn)真負(fù)責(zé)的忠誠(chéng)精神。

他是師生和領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)的好老師。

他是“像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)”的一位可欽可敬的人！