■黃婷婷/寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)富管理學(xué)院

習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上指出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。但當(dāng)前一些民辦高校對大學(xué)生思想道德建設(shè)并未引起重視，嚴(yán)重脫離了“立德樹人”的理念。而民辦高校輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍和管理干部隊(duì)伍的重要組成部分及高校思想政治教育工作的主要抓手，必然承擔(dān)著立德樹人的職責(zé)及任務(wù)。因此，民辦高校輔導(dǎo)員怎樣落實(shí)“立德樹人”中心環(huán)節(jié)，其實(shí)現(xiàn)路徑顯得格外重要。學(xué)術(shù)界現(xiàn)有研究主要集中于高校立德樹人價(jià)值內(nèi)涵、高校立德樹人實(shí)現(xiàn)路徑等方面，對民辦高校輔導(dǎo)員立德樹人實(shí)現(xiàn)路徑的研究較為少見?；诖耍恼聦γ褶k高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)立德樹人中心環(huán)節(jié)的路徑進(jìn)行探究。

一、不斷強(qiáng)化民辦高校立德樹人中心環(huán)節(jié)的重要意義

（一）立德樹人是民辦高校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提保障

目前，我國民辦高校與公辦高校在教育質(zhì)量上仍存在較大差距，民辦高校的畢業(yè)生在人才市場的競爭中不占優(yōu)勢。民辦高校若想在激烈競爭中取得領(lǐng)先，需在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上下功夫。民辦高校需要思考怎樣把二流甚至三流的學(xué)生培養(yǎng)成為適合人才市場競爭的一流人才。大部分民辦院校的學(xué)生因在高中學(xué)習(xí)中未形成良好習(xí)慣，高考成績不理想只能選擇民辦高校，其中很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難、心理焦慮、思想政治覺悟不高等問題。民辦高校要想培養(yǎng)出一流的人才，必須先處理“立德”問題，即提高學(xué)生思想道德水平。立德樹人，德育為先，只有在教育的過程中把德育放在首位，并堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，才能培養(yǎng)出被社會認(rèn)可、為市場接受的高質(zhì)量人才。

（二）立德樹人是民辦高校實(shí)現(xiàn)飛躍式發(fā)展的內(nèi)在要求

改革開放后，我國高等教育事業(yè)迎來了新發(fā)展，民辦高校經(jīng)歷40年的快速發(fā)展，不管在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有了很大進(jìn)步。據(jù)2017年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國民辦高校共747所，在校生人數(shù)達(dá)到630萬人，占全國在校大學(xué)生的 21.9%。民辦高校從一開始的只重視外延式擴(kuò)張到如今的注重內(nèi)涵發(fā)展，這些跨越式的發(fā)展要求民辦高校始終將立德樹人作為學(xué)校發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。縱觀世界民辦高校，我們不難發(fā)現(xiàn)類似哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等都是把學(xué)生的思想道德水平看作人才培養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)。我國的民辦高校要想實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展，要想在高等教育的大浪中劃出自己的航道，就必須要抓牢中心環(huán)節(jié)，把立德樹人深入到學(xué)校的學(xué)工、教學(xué)、科研等多個(gè)層面。

（三）立德樹人是民辦高校順應(yīng)高等教育發(fā)展的時(shí)代要求

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。當(dāng)前高等教育呈現(xiàn)大眾化的發(fā)展趨勢，民辦高校在我國高等教育的跨越式發(fā)展中必將有所作為。黨的教育方針一直都是德育先行，在教育教學(xué)整個(gè)過程中民辦高校要重視對大學(xué)生思想品德的養(yǎng)成教育。十八大以來，黨的教育方針更為注重立德樹人，深化社會主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生對“四個(gè)自信”的價(jià)值認(rèn)同。高校是立德樹人的重要陣地，在校時(shí)期是學(xué)生們?nèi)^塑造的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，要為他們扣好人生的第一?？圩印Ｃ褶k高校必須認(rèn)清形勢，緊跟高等教育發(fā)展步伐，認(rèn)真貫徹立德樹人的根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

二、民辦高校輔導(dǎo)員落實(shí)立德樹人中心環(huán)節(jié)的主要問題

（一）輔導(dǎo)員工作差異化不明顯

民辦高校輔導(dǎo)員開展德育工作時(shí)一般都要服從黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和整體管理，輔導(dǎo)員在執(zhí)行時(shí)，對于學(xué)生因?qū)I(yè)差異、性格特征、班級結(jié)構(gòu)等導(dǎo)致的差異化的需求關(guān)注不多。專業(yè)的差異很大程度上決定了學(xué)生的思維，班級的結(jié)構(gòu)對于和諧班級建設(shè)也有決定性作用，學(xué)生個(gè)體化的性格差異更是在對其進(jìn)行思政教育時(shí)有著重要影響。

（二）輔導(dǎo)員工作個(gè)體化不突出

輔導(dǎo)員在立德樹人的過程中，要指引學(xué)生樹立正確的三觀，就目前實(shí)際工作開展中“指引”主要體現(xiàn)在思政課的課堂教學(xué)和主題班會等方面，但這些傳統(tǒng)的渠道僅局限于知識傳授和輿論指引，不能很好適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展需求。同時(shí)在民辦高校中出現(xiàn)問題的學(xué)生總體來說還是少數(shù)，所以僅僅關(guān)注這些存在問題的學(xué)生也難以凸顯輔導(dǎo)員德育工作的個(gè)體化。

（三）輔導(dǎo)員工作交互性不完善

輔導(dǎo)員是學(xué)生成長的知心朋友和人生導(dǎo)師，但是包括筆者在內(nèi)的民辦高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中始終是以說教者的身份呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是這種身份一方面導(dǎo)致輔導(dǎo)員德育工作的開展遭遇單方面說教的尷尬情形，另一方面也很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。隨著時(shí)代的發(fā)展，95后的大學(xué)生越來越個(gè)性化，自主意識異常強(qiáng)烈，這也將對于輔導(dǎo)員開展德育工作提出較高要求。

三、民辦高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)立德樹人中心環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，可見教師在學(xué)生成長過程中的重要作用。教師的言行舉止對學(xué)生始終具有耳濡目染的影響，而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最密切最頻繁的高校教師，尤其要做到言傳身教。十八大報(bào)告明確提出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！蹦壳懊褶k高校面臨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動性大、不穩(wěn)定的局面，很多輔導(dǎo)員都將這一崗位當(dāng)做日后工作的跳板，很少有人會將這一工作當(dāng)做終身職業(yè)。所以民辦高校更需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)深化師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，形成合理梯隊(duì)，營造良好的育人氛圍，提升輔導(dǎo)員自身道德水平。

（二）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作方式，提供多樣平臺

（1）以第二課堂為依托。輔導(dǎo)員要積極開展與第一課堂相呼應(yīng)的第二課堂活動，比如“迎祖國華誕、學(xué)習(xí)習(xí)總書記經(jīng)典語錄”主題教育活動、“我為社會主義核心價(jià)值觀代言”活動等。針對當(dāng)前大學(xué)生特性充分發(fā)揮新媒體的積極作用，以黨的十九大召開為契機(jī)，開展深入解讀“十九大”精神交流會、學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”青年研討會。同時(shí)對于大學(xué)生的思政教育也要內(nèi)容和形式上進(jìn)一步拓展，例如邀請學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育，邀請成功校友返校交流成功經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生開展情景朗誦、主題演講、辯論等開拓思維的比賽，以此來提升育人實(shí)效。

（2）以社會實(shí)踐為載體。隨著時(shí)代的發(fā)展，開展愛國主義、理想信念教育也要與以往的說教有所不同，要采用符合學(xué)生特點(diǎn)方式。積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校門、深入社會，在實(shí)踐中受教育、提能力、做貢獻(xiàn)。比如開展“重走改革開放路，砥礪愛國奮斗情”為主題的大學(xué)生社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生在假期深入到母校、民企等地開展實(shí)踐調(diào)研，讓學(xué)生切身感受改革開放以來我們國家取得的偉大成就和人民生活的改變，在了解國情社情民情中增強(qiáng)自身愛國情懷，同時(shí)也堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，并立志投身于建設(shè)偉大新時(shí)代的事業(yè)中。

（三）深化輔導(dǎo)員服務(wù)意識，解決學(xué)生困難

1、把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)規(guī)劃

目前，民辦高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)感覺迷茫，很多學(xué)生渾渾噩噩度過大學(xué)時(shí)光。輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們對自身的學(xué)習(xí)生涯有一個(gè)清晰的認(rèn)知，對未來的就業(yè)形勢有了解、對就業(yè)有規(guī)劃，從而讓學(xué)生在思想、心理、專業(yè)技能方面不斷打磨自己，提升自身思想政治水平、專業(yè)素養(yǎng)。

2、掌控關(guān)鍵內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生心理健康問題

當(dāng)前民辦高校大學(xué)生存在著較大的學(xué)習(xí)、生活、工作、情感等多種壓力，有部分同學(xué)因內(nèi)心抗壓能力差、情感脆弱而產(chǎn)生一些思想問題，因此輔導(dǎo)員一定要通過學(xué)校心理普測、日常觀察、談心談話及時(shí)掌握問題學(xué)生的心理狀況，并及時(shí)為其提供咨詢，進(jìn)行疏導(dǎo)，通過細(xì)致耐心的幫助和教育，指導(dǎo)學(xué)生正確的處理好學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問題。

3、重視關(guān)鍵人群，幫助貧困學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)

民辦高校學(xué)費(fèi)相比于公辦高校來說更高，輔導(dǎo)員要認(rèn)真做好“獎、助、貸、險(xiǎn)”等資助工作，為需要的學(xué)生開放綠色通道，把國家助學(xué)金提供給真正有需要幫助的貧困學(xué)生手中，為他們提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，以解決其后顧之憂，激勵他們自立自強(qiáng)，勵志成才。