摘 ? 要：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，帶著生機勃勃的氣息。書法博大精深，欣賞書法、練習(xí)書法可以啟迪、陶冶人們的心靈可以提高個人綜合素質(zhì)修養(yǎng)，養(yǎng)正氣。文章探討了提升學(xué)生書法興趣的策略，以期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：書法;榜樣;興趣;方法

作者簡介：朱啟聰，廣東省佛山市南海區(qū)石門實驗小學(xué)教師，研究方向為小學(xué)美術(shù)、書法教育。（廣東 ?佛山 ?528000）

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）23-0113-02

書法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶，書法給予我們生機勃勃的氣息。書法博大精深，欣賞書法、練習(xí)書法可以啟迪、陶冶人們的心靈，提高個人綜合素質(zhì)修養(yǎng)，養(yǎng)正氣?？墒菚ó吘挂彩鞘炷苌傻囊婚T技藝，需要學(xué)生付出時間去練習(xí)才能掌握要領(lǐng)?，F(xiàn)在的小學(xué)開展書法教育的很多，有的學(xué)校幾乎人手一本字帖，但真正能寫好字的學(xué)生卻不多。怎樣才能走好書法這條路呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師 ?！焙玫拈_始也是成功的一半，為此書法教師的第一節(jié)見面課非常重要。好的一節(jié)書法見面課能點燃學(xué)生向好的內(nèi)需，能培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣。因此，第一節(jié)書法課上教師的自我介紹需要吸引到學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生崇敬教師、喜歡教師的感情。例如，筆者在第一節(jié)見面課里介紹自己和電視劇《七十二家房客》的明星“雞公?！绷中窃频暮险?，告訴學(xué)生寫好了字名人也會和你交朋友。學(xué)生們看到筆者的照片后很高興，很驚訝為什么能和明星合照，爭先恐后地提問題。這個舉動激發(fā)了學(xué)生對書法的興趣和對教師的崇敬，成功地拉近了教師和學(xué)生的距離。接著筆者寫春聯(lián)活動的照片更是激發(fā)了學(xué)生寫好字的內(nèi)需心理，學(xué)生們看到這么多人圍著筆者要春聯(lián)的照片后爭先恐后地要上來黑板“大顯身手”。此外，“揮春”的書法文化現(xiàn)象與春節(jié)有關(guān)，對于這個祖國的傳統(tǒng)佳節(jié)，應(yīng)該有很多的話題可探討，筆者在這個時候讓學(xué)生將自己對春節(jié)的理解說出來，讓學(xué)生帶著自己獨特的感受進入到書寫創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，這樣的情境教育會給學(xué)生留下更深刻的印象。另外，筆者還利用小比賽機制激勵和鼓勵學(xué)生上黑板寫新年祝福詞、祝福語。激發(fā)學(xué)生想寫、想寫好的愿望。這樣的課堂教學(xué)過程重參與，豐富了學(xué)生的情感。

二、理論知識要適時、有趣地滲透

在學(xué)生對書法充滿興趣并認(rèn)真寫字的階段，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r候為學(xué)生安排書法理論知識課幫助學(xué)生普及理論知識。例如，上一節(jié)“走進書法藝術(shù)”課，教師可以制作一份精美的課件，向?qū)W生生動地展示中國象形字的由來和各種書體的美。一些講解中國象形文字來源的動畫能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 例如，象形文字是由圖畫文字演化而來的，圖畫文字是一種最古老的字體。教師通過“耳朵、眼睛、太陽、月亮、火、小鳥、兔子、木叉、禾苗、竹子、山”等圖畫來引導(dǎo)學(xué)生想象，利用圖到文字的演變動畫讓學(xué)生感到變化，記住這些基本字的形和意，這樣也有利于學(xué)生進行藝術(shù)字體的創(chuàng)作。

三、創(chuàng)造書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感

教師可以在走廊設(shè)立“書法知識長廊”“羲之廣場”“櫥窗作品展示”“圍墻書法作品展示”等展示廳。還可以在教室內(nèi)設(shè)置專用書法作品展示墻，讓學(xué)生的作品都有展示機會。學(xué)生的書法作業(yè)教師也要詳細地批改，精彩的要用紅筆畫圈，有問題的字要修改。每周評選出一張最好的作品掛在課室的書法展示墻上，挑出寫得好的對聯(lián)貼在課室門口，寫得特別好的對聯(lián)還可以貼在學(xué)校禮堂門口或者學(xué)校的書法室門口、美術(shù)室門口，并且?guī)е鴮W(xué)生解讀對聯(lián)。這樣的激勵可以讓學(xué)生不斷地努力臨摹，形成良性循環(huán)，不斷增強學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。此外，教師還可以在教室統(tǒng)一拉鐵線，懸掛作品;師生每節(jié)書法課寫完即張掛，互相評點，教師圈畫、評價、鼓勵。周末還可以將作品帶回家與家長分享進步。家長及時點評、鼓勵，專柜存放。長此以往，學(xué)生每一年、一學(xué)段、六年的書法學(xué)習(xí)變化都歷歷在目，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。書法教師還要有計劃地開展學(xué)校書法節(jié)，印刷學(xué)生的作品匯成書法集。這樣，能促進學(xué)生自主練習(xí)技法，也培養(yǎng)了學(xué)生自信心。

四、根據(jù)學(xué)生的不同情況為他們選好字帖

書法是一種極其個性化的藝術(shù)，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來選擇?？梢詮淖?、隸、楷書的經(jīng)典作品中選擇幾種，讓學(xué)生自己先試著臨摹集中書體，然后根據(jù)學(xué)生自己的喜好來選字帖分類，然后分組訓(xùn)練。例如，學(xué)校有五個書法教師，每個教師負(fù)責(zé)一個書體，學(xué)生在書法課之余自行選擇跟一個教師在一個組別練習(xí)書法。當(dāng)學(xué)生在長時間的臨帖中遇到厭煩、深入不下去的情況時，需要教師及時發(fā)現(xiàn)、及時提點，了解學(xué)生，幫助學(xué)生度過瓶頸期，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。每個書法組在教學(xué)中都按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法，不斷強化，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保持持久的興趣，提升成就感。并鼓勵他們堅持練下去，然后教師要與他們一起分享成功的快樂。另外，在學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時，要具體分析情況，根據(jù)學(xué)生的性情、愛好來做嘗試性的調(diào)整。

五、軟硬結(jié)合，行之有效

毛筆書法，用筆講究提、按、頓、挫，筆鋒運行中又有中鋒、側(cè)鋒、藏鋒和露鋒之分，而且能中鋒取勢，側(cè)鋒取艷等。毛筆因其軟所以能揮灑自如，古人云：“筆軟，則奇怪生焉。”鋼筆是硬筆書法，鋼筆筆跡細勁、勻稱、流暢、簡潔，在書寫過程中沒有毛筆的逆鋒、起筆、回鋒和收筆各方面的講究，也沒有四面鋪豪的功能。然而硬筆書法節(jié)奏明快，在生活中非常實用，所以形成了獨有的藝術(shù)特色和獨立的藝術(shù)風(fēng)格。因此，在教學(xué)中，教師要采取硬筆書法與毛筆書法有機結(jié)合的方式來進行教學(xué)。例如，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)懸皇趾芄ふ念侒w和柳體，但是讓他們寫鋼筆的時候反而書寫得比較糟糕。其實學(xué)生將來在生活中書寫硬筆的時候是最多的，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)書法有所得，筆者決定增加硬筆書法課。筆者結(jié)合語文課本的生字，從楷書的筆畫開始，把小學(xué)語文中學(xué)過的生字都教學(xué)生寫了一遍，并布置學(xué)生回家練習(xí)。由于寫的是語文課本中的生字，還得到了語文教師的幫助和督促，寫得好的以及有進步的學(xué)生很快又得到了語文教師的表揚。在鞏固了學(xué)生的興趣之后，筆者又開始輔導(dǎo)學(xué)生寫古詩，寫得漂亮的作品會放在學(xué)校櫥窗里展覽。經(jīng)過學(xué)習(xí)，他們不僅能掌握常用字硬筆行書的寫法，毛筆行書也得到了鞏固。硬筆書法非常有效地為學(xué)生今后的書法學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)，這將使他們一生受益。

總之，書法是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，能陶冶我們的情操。書法教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面努力，建立起學(xué)生書法學(xué)習(xí)生活化的好習(xí)慣，讓學(xué)生終身受益。

參考文獻：

[1] 張崇興.書法與硬筆書法[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報，2010，（10）.

責(zé)任編輯 錢娜