張帆 李舜曼 王子文

摘 ?要：幼兒（三至六歲）是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。此年齡段的幼兒正處于模仿階段，主要以具象思維為主。文章結(jié)合幼兒的心理特征與媒介傳播之間的關(guān)系，利用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，闡述基于幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育軟件設(shè)計(jì)開發(fā)思路。通過該軟件的使用和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，表明合理的卡通角色設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)定和AR技術(shù)的結(jié)合，可有效幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒;增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù);行為習(xí)慣養(yǎng)成;教育軟件

作者簡(jiǎn)介：張帆，浙江傳媒學(xué)院新媒體學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互、游戲設(shè)計(jì)（浙江 杭州 310018）;李舜曼，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)（浙江 杭州 310018）;王子文，杭州西雨動(dòng)畫有限公司，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師（浙江 杭州 310015）。

中圖分類號(hào)：G612 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）24-0103-03

教育家葉圣陶先生說過，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)于人的身心健康、知識(shí)獲得、能力培養(yǎng)、品德陶冶、個(gè)性形成等方面都是至關(guān)重要的。處于幼兒階段（3～6歲）的兒童，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳和關(guān)鍵時(shí)期。

近年來，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AugmentReality，簡(jiǎn)稱AR）技術(shù)已經(jīng)成熟并開始市場(chǎng)化。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，降低對(duì)學(xué)習(xí)者遷移能力的要求，輔助學(xué)習(xí)者完成認(rèn)知過程。它可以為幼兒提供更多的交互性和反饋機(jī)制，以及現(xiàn)實(shí)與虛擬融合的趣味性。

通過市場(chǎng)調(diào)研，目前利用AR技術(shù)開發(fā)的幼兒教育類軟件主要分為：語言教育類、物品認(rèn)知類、數(shù)學(xué)類、科普類和文化藝術(shù)類等，但關(guān)于幼兒習(xí)慣養(yǎng)成類的AR產(chǎn)品還處于探索階段。因此，本文將在幼兒認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成過程等規(guī)律的基礎(chǔ)上，以浙江傳媒學(xué)院和杭州西雨動(dòng)畫有限公司合作共同研發(fā)的《豌豆星球AR魔法貼紙》為例，探討、闡述幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育軟件的開發(fā)和應(yīng)用，并對(duì)用戶的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

一、兒童與媒體之間的關(guān)系

1.“使用與滿足”理論。它是解釋媒體對(duì)兒童的影響作用中重要的理論之一，其核心是“為達(dá)到個(gè)人滿足和需求實(shí)現(xiàn)，受眾如何（被動(dòng)或主動(dòng)）選擇媒介”。在電視媒介流行時(shí)代，研究者對(duì)兒童的電視節(jié)目主動(dòng)選擇和被動(dòng)選擇進(jìn)行了深入研究。當(dāng)兒童對(duì)特定內(nèi)容的偏好通過自主選擇節(jié)目體現(xiàn)出來時(shí)，他們可獲得最大限度的愉悅，并處于最大限度的介入水平。

2.幼兒偏好的顏色。顏色對(duì)兒童的性格影響，如長(zhǎng)期接觸灰暗調(diào)色彩的兒童，容易使孩子性格懦弱、內(nèi)向;長(zhǎng)期接觸鮮亮的色調(diào)，兒童性格就會(huì)更加開朗、活潑。同時(shí)，一個(gè)孩子接觸的顏色過度豐富（即色彩紛雜）會(huì)干擾孩子對(duì)有益信息的采集，妨礙邏輯思維的延伸性;孩子在色彩信息采集的過程中會(huì)很容易被其他顏色的物體打斷，進(jìn)而出現(xiàn)邏輯思維編輯過程的“阻隔”。個(gè)別顏色還會(huì)造成孩子對(duì)信息采集的緊張，導(dǎo)致拒絕和放棄采集，如黑色。目前，幼兒與顏色之間的關(guān)系研究已經(jīng)基本達(dá)成一致的共識(shí)，即明亮度越高、飽和度越大、越純的顏色，如紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫等視覺敏感色。

3.幼兒偏好的卡通角色形象。認(rèn)同是在媒體信息的傳播和說服之間起到中介作用的一個(gè)過程。根據(jù)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)同能讓人模仿。而模仿是認(rèn)同對(duì)日常生活的影響，兒童在觀看動(dòng)畫片時(shí)，常常伴以與之相關(guān)的動(dòng)作或語言。幼兒對(duì)一個(gè)角色的認(rèn)同達(dá)到一定程度，將使得該角色的行為影響到幼兒的現(xiàn)實(shí)行為。

4.情節(jié)的可理解性。節(jié)目?jī)?nèi)容的可理解性是決定兒童是否注意內(nèi)容的主要因素。只要節(jié)目?jī)?nèi)容可理解，兒童對(duì)電視的注意就會(huì)一直持續(xù)下去。為了讓觀看者更容易理解，故事情節(jié)的可理解性非常重要，且情景的設(shè)置宜盡量簡(jiǎn)單，這樣傳遞信息就更容易。如畫面中字?jǐn)?shù)太多，則觀看者需投入很多精力去理解，導(dǎo)致理解難度加大。

二、《豌豆星球AR魔法貼紙》內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.行為習(xí)慣分類。通過對(duì)五十個(gè)家庭的調(diào)研和數(shù)據(jù)整理，開發(fā)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出三類共二十種家長(zhǎng)關(guān)心的行為習(xí)慣，分別為：

（1）好習(xí)慣：愛整理、常讀書、常喝水、懂禮貌、坐安全座椅、獨(dú)立吃飯、按時(shí)睡覺等。

（2）講衛(wèi)生：勤洗澡、愛刷牙、剪指甲、洗臉等。

（3）講文明：扔垃圾、不亂涂、節(jié)約用水等。

該軟件嘗試為幼兒提供“視、聽、玩、學(xué)、分享”等立體互動(dòng)新模式。這些習(xí)慣行為將通過AR技術(shù)呈現(xiàn)給幼兒，每種習(xí)慣行為都由軟件中的卡通角色進(jìn)行講解和演示。

2.角色設(shè)計(jì)。角色的設(shè)計(jì)需符合幼兒的審美能力，從而有助于幼兒建立對(duì)角色的認(rèn)同感。所有的角色都采用圓角化、擬人化設(shè)計(jì)手法。顏色以粉紅、黃、橙、粉藍(lán)等明度較高，偏暖色的色調(diào)為基調(diào)。填色部分以大塊色塊填充的風(fēng)格進(jìn)行著色，控制顏色組合的復(fù)雜度，以降低干擾幼兒對(duì)信息的采集，提高幼兒對(duì)故事情節(jié)的關(guān)注度，進(jìn)而幫助他們建立更完整的思維編制過程，如圖1所示。

3.反饋機(jī)制。反饋循環(huán)系統(tǒng)理論是最重要的組成部分，它是由輸入、輸出及玩家內(nèi)心決策構(gòu)成的一個(gè)循環(huán)系統(tǒng)。玩家通過反饋機(jī)制來獲得游戲中的反饋信息。反饋機(jī)制在游戲設(shè)計(jì)中占據(jù)很大比重，如果一個(gè)游戲缺乏反饋，那么該游戲就失去了趣味性。因此，交互式教育軟件中提高趣味性的一個(gè)必要環(huán)節(jié)便是引入有趣的反饋機(jī)制（包括畫面，聲音等），如圖2所示。

三、軟件功能特點(diǎn)

該軟件包含可反復(fù)粘貼的不干膠貼紙卡片（可貼于洗手臺(tái)、床邊等），用于識(shí)別卡片的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)功能，以及交互等功能。

1.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。本軟件基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以印有卡通角色的卡片為掃描對(duì)象，利用移動(dòng)終端的攝像頭掃描和識(shí)別相應(yīng)的卡片畫面，在移動(dòng)終端屏幕上出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的3D卡通角色，這些卡通角色通過動(dòng)作、對(duì)話等方式讓幼兒觀看和體驗(yàn)不同場(chǎng)景，而且可以進(jìn)行交互操作。

2.人機(jī)交互界面。適合用戶的人機(jī)交互界面，是衡量一款交互式軟件成功與否的重要因素之一?？紤]到幼兒的認(rèn)知主要以具象方式進(jìn)行，所有圖標(biāo)和按鈕都采取擬物化的方式設(shè)計(jì)。為避免幼兒接受信息過載，軟件所有交互元素都盡可能簡(jiǎn)單。該軟件的圖標(biāo)功能主要有退出、錄音錄像、拍照和幫助四個(gè)按鈕，分別放置于屏幕的四個(gè)邊角，減少誤操作概率。

四、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的兒童早教軟件系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)途徑

本軟件選用Unity3D + Vuforia工具實(shí)現(xiàn)。Unity3D是業(yè)界首選的用于3D圖形繪制、游戲開發(fā)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)開發(fā)的工具。Vuforia是用于接入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)功能的識(shí)別準(zhǔn)確率高、位置標(biāo)定精確的軟件開發(fā)包。其核心流程是，Vuforia通過攝像機(jī)掃描和識(shí)別現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的特定畫面，通過驗(yàn)證ID數(shù)據(jù)和位置、方位識(shí)別數(shù)據(jù)與Unity3D進(jìn)行通訊，并控制Unity3D在相應(yīng)的位置生成和繪制三維畫面。同時(shí)，Unity負(fù)責(zé)監(jiān)聽用戶的按鍵等交互事件，實(shí)現(xiàn)用戶與虛擬世界的交互。

五、用戶評(píng)價(jià)

本軟件的用戶評(píng)價(jià)主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，分別為后臺(tái)數(shù)據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)和問卷調(diào)查。

1.后臺(tái)數(shù)據(jù)記錄分析。本軟件在得到用戶授權(quán)的前提下，對(duì)用戶數(shù)量、用戶年齡、用戶使用的軟件頻率（以軟件啟動(dòng)到軟件關(guān)閉為一次，以天為單位）、使用時(shí)長(zhǎng)（自一次軟件啟動(dòng)到軟件關(guān)閉的時(shí)間）、內(nèi)容功能類型使用頻率（掃描卡片的內(nèi)容，拍照、錄音錄像功能）、使用效果（效果顯著、效果一般、無明顯效果）等數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。自產(chǎn)品發(fā)布之日起，進(jìn)行為期三個(gè)月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，得出以下結(jié)論：購(gòu)買本軟件的用戶共計(jì)一千三百二十三位，用戶年齡覆蓋范圍為四至八歲（由家長(zhǎng)進(jìn)行錄入），平均每天活躍用戶數(shù)為六百一十二位。平均用戶使用軟件頻率為八次/天，平均使用時(shí)長(zhǎng)為六分半鐘。在使用卡片類型中，按時(shí)睡覺、刷牙、洗臉、洗手、洗澡、上廁所使用頻率最高，其次為按時(shí)吃飯、常喝水、懂禮貌、愛分享等，頻率最低的卡片類型為剪指甲、扔垃圾、坐安全座椅等。從效果數(shù)據(jù)上看，63%的用戶表示具有顯著的效果，21%的用戶表示效果一般，16%的用戶表示無明顯效果。

2.用戶調(diào)查。通過隨機(jī)調(diào)查方式，對(duì)六十位用戶（幼兒在家長(zhǎng)的幫助下）進(jìn)行電話隨訪，其主要調(diào)查問題為：是否喜歡該軟件，對(duì)該產(chǎn)品的主觀感受，用戶體驗(yàn)是否舒適，是否對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有幫助。

從表1的數(shù)據(jù)分析和調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，用戶對(duì)AR技術(shù)這種虛實(shí)結(jié)合的效果感到非常新鮮，具有一定的欲望和好奇心來購(gòu)買和體驗(yàn)。通過合理的角色和故事設(shè)計(jì)，能夠在一定程度上達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的目的。

在幼兒教育軟件中引入增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒的好奇心，促使他們購(gòu)買AR產(chǎn)品。同時(shí)，在習(xí)慣養(yǎng)成教育中起到明顯的輔助效果。但是，在用戶黏度和用戶體驗(yàn)方面還有較大的改進(jìn)空間。在用戶黏度上，可采取以卡通角色為IP的衍生產(chǎn)品（如動(dòng)畫片、電影、布偶玩具）進(jìn)行開發(fā)，從深度和廣度培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通角色的認(rèn)同感。隨著5G時(shí)代的到來以及增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)軟硬件技術(shù)的發(fā)展，必將擁有更加廣泛的應(yīng)用前景和探索空間，在以后的教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。

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責(zé)任編輯 ?易繼斌