農(nóng)村初中學(xué)校規(guī)模小、生源少流失多，學(xué)生整體基礎(chǔ)差、厭學(xué)情緒重，家長不夠重視，城鄉(xiāng)教育差距越拉越大，教學(xué)氛圍不好。作為在本鄉(xiāng)本土從教二十幾年的我，無力改變客觀現(xiàn)狀，但職業(yè)的操守鞭策我努力地做好自己，為搞好物理教學(xué)傾我所知、盡我所能，用心做好教書育人的本職工作，同時也取得了很大成績。具體做法體會如下：

一、立足管理，確保每節(jié)課都有好的效果

1.首先要管好自己，爭取不讓學(xué)生“煩”，親其師，信其道

（1）平時上課，無論是新課還是復(fù)習課，讓學(xué)生喜歡你，親其師，信其道，從不拖堂，因為拖堂老師累學(xué)生煩，力爭做到堂堂清，否則就會擠占下一節(jié)課的時間，這樣總留尾巴，教師要及時調(diào)節(jié)自己的課堂節(jié)奏，努力做到該完成的必須完成。

（2）課上精講精練，課下作業(yè)少，學(xué)生高興（平時課堂上都是大容量，練習題都要求好而快，先好再快，長期下來學(xué)生養(yǎng)成了快速高效的好習慣）

2.要管好課堂，爭取每節(jié)都是高效課

咱平時上課，像課前預(yù)習，課后作業(yè)，課堂筆記，我們現(xiàn)在的學(xué)生根本不做，我就是狠抓課堂，向課堂要質(zhì)量要效率，先說管理課堂。

（1）上課唬加哄。（一手配長劍，一手橄欖枝）我們老師面對的學(xué)生千差萬別，平時上課好學(xué)生好說，但有些學(xué)生光管理就累得你焦頭爛額，他們不學(xué)習就會干別的擾亂課堂，我不能讓這些學(xué)生影響其他學(xué)生學(xué)習，能唬著就唬著，唬不著就先哄著，所以上課十八般武藝都得用上和學(xué)生斗智斗勇。

（2）上課普通話加老土話交替使用，還有上課有時用土話比用普通話好講好理解，例如短路，電流聰明，電阻?。榱悖╇娏鞔蟮鹊群芏唷＿€有光用普通話批評學(xué)生沒力度，管不住，我們辦公室有個實習生上晚自習都被學(xué)生氣的哭了一夜，第二天眼都腫了沒能上課，學(xué)生亂說話，她很溫柔的說學(xué)生別說話，而我就說話難聽，別說話光喘氣就行，知道還活著，所以得先管住他們再說，我雖然不是最優(yōu)秀的教師，但我一定是個最負責任的教師，所以我不輕易放棄每個學(xué)生，上課經(jīng)常舉例子打比方忽悠他們，引起他們的注意力和興趣，興趣是最好的老師。

二、立足身邊物品做實驗，讓物理與社會生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

在物理教學(xué)過程中有些時候就可以立足身邊物品用“壇壇罐罐”當儀器，拼拼湊湊其實就可以做實驗，一些簡單易行的替代性實驗可以使學(xué)生更容易理解一些物理規(guī)律及物理現(xiàn)象。例如：我利用礦泉水瓶啟發(fā)學(xué)生做很多的物理實驗：①探究聲音的音調(diào);②光的折射現(xiàn)象;③浮力產(chǎn)生的原因;④液體壓強的特點;⑤流體壓強與流速的關(guān)系;⑥分子運動快慢與溫度的關(guān)系等。例如，我利用廢舊藥瓶和吸管啟發(fā)學(xué)生制成“溫度計演示器”，用紙盒和凸透鏡做成“照相機”;用鉛筆和小刀做壓強實驗;用輸液管和木刻度尺制作U形壓強計等。讓學(xué)生利用身邊材料呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，使學(xué)生在參與實驗的過程中獲得情感體驗，感受到物理知識來源于生活又運用于生活，體驗物理的樂趣。

三、立足實際，抓提高，拔尖不忘補差，針對不同的學(xué)生，開展分層次教學(xué)

（1）平時我比較注重中等生的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化優(yōu)生靠他們，讓他們做咱發(fā)的配套練習冊和同步學(xué)習重點檢查他們。

（2）為了讓優(yōu)等生“吃好”，鼓勵他們多做題，讓他們向更高處努力，我班就有幾個同學(xué)，平時我都夸他們是物理專家，特別是劉國慶他開始就偏科，文科不行，我就經(jīng)常鼓勵他，（我看他聰明），最后考的還不錯。

（3）差生也要管好，要不他搗亂，在物理學(xué)習中，讓他記同步學(xué)習上的填一填，做些一些基礎(chǔ)題，對待后進生要及時的肯定他們的閃光點和點滴的進步，盡量多夸他們在物理上的優(yōu)點，可以讓每一個學(xué)生都可以享受到物理學(xué)習成功和愉悅，從而促進整體不同層次的提高。就如同石墨和金剛石，元素一樣，排列結(jié)構(gòu)不同，外在性質(zhì)不同，班級成績也是如此，學(xué)生不變，方法不同，最后結(jié)果不同。

四、立足課堂，多措并舉，提高效率

1.增強課堂趣味化

我上課的一個特點是打比方——閑扯生活中的一些現(xiàn)象，一拉所有學(xué)生都愿意聽，活躍一下課堂氣氛，實際上課本上哪有恁些內(nèi)容可講，上課舉個例子打個比方貼近生活，講凸透鏡成實像，物近像遠想變大，（就像國民黨和地下黨，地上和地下，他們打架，一個湊近，那個遠離）再比如講電阻，并聯(lián)電阻大的電流?。ㄈセ锓砍燥埪氛y走人流量?。┻@樣的例子太多，反正舉例子打比方是我上課的特點，看似沒聯(lián)系的我也能聯(lián)系起來，例如分子間作用力與平衡距離的關(guān)系可以比作同位、夫妻關(guān)系（有的戀愛時吸引婚后排斥）都這樣，只有這樣才能吸引他們的注意力，引起他們的學(xué)習興趣。

2.根據(jù)學(xué)情調(diào)整知識順序

平時上課也不一定按課本順序講課，例如咱剛學(xué)的初三第一章熱學(xué)，可以先用一課時把六種物態(tài)變化讓學(xué)生整體認知，然后再按課本順序把相反的兩種物態(tài)變化對照學(xué)習更好，初二聲音的特性，先講音色學(xué)生易感知比先講音調(diào)好，還有液體壓強先理論推導(dǎo)出公式，在做探究實驗時學(xué)生有目的性驗證效果更好，所以很多課都可以打亂順序。

總之，我認為在課堂教學(xué)中，不必迷信某種特定教學(xué)法，結(jié)合鄉(xiāng)土民情和實際學(xué)情，不斷探索，不斷改進，開拓創(chuàng)新，探索出一條符合農(nóng)村特色的教育之路具有更大的現(xiàn)實意義。引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，定能大面積提高農(nóng)村物理教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 鐘啟泉，崔允淳，張華.為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M].華東師范大學(xué)出版社，2001.

[2] 袁金華， 課堂教學(xué)論[M].江蘇教育出版社.

作者簡介：陳玉坤，中共黨員，山東省鄒城市中心店中學(xué)教師，參加工作以來一直從事初中物理教學(xué)，多次獲得市、縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課一等獎.

（作者單位：山東省鄒城市中心店中學(xué)）