梁薇

【內(nèi)容摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入，教師在教育學(xué)生的過程中對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)更為重視，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)高中知識的時候，班主任應(yīng)加大對學(xué)生的德育教育力度，在學(xué)生的德育工作方面積極創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。對此，本文筆者結(jié)合自身工作實踐經(jīng)驗，對高中班主任德育工作的有效開展策略進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中生 班主任 德育工作

在高考等壓力的影響下，學(xué)生在接受文化知識的過程中，也會受到從心理和身體等各方面而來的壓力，導(dǎo)致其心理層面出現(xiàn)一系列問題，因此積極開展高中班主任德育工作具有非常重要的現(xiàn)實意義。班主任之所以要開展德育工作，主要便是為了幫助學(xué)生把正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立起來，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、融入團(tuán)體心理咨詢和輔導(dǎo)理念

團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)生的成長中發(fā)揮著極為重要的位置，也是科學(xué)的班級管理和班級建設(shè)的必要手段[1]。高中階段的學(xué)生正處于成長的重要時期，存在較多的心理問題，如學(xué)業(yè)困惑、青春叛逆等，這是由年齡特性所決定的。心理輔導(dǎo)是借助心理學(xué)理論的指導(dǎo)，主要目的是給予個體和群體幫助，使其良好的心理狀態(tài)得到維護(hù)和發(fā)展。所以，對高中生心理輔導(dǎo)予以關(guān)注，既對師生關(guān)系的緩和、促進(jìn)班級和諧發(fā)展有利，同時還能使學(xué)生身心健康發(fā)展。如，選擇某一固定時間開展心理展示活動，讓學(xué)生借助參與團(tuán)體活動，一同將困難克服、完成任務(wù)，在相互合作的過程中把現(xiàn)實問題有效解決，既可以確保學(xué)生保持良好的關(guān)系，還能促進(jìn)班級凝聚力的增強(qiáng)。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化班干部隊伍思想品德建設(shè)

在高中階段，班主任開展班級管理的一個重要幫手就是班干部，他們是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。其他學(xué)生的思想道德發(fā)展很大程度上受到班干部自身思想道德水平高低的直接影響[2]。因此，高中班主任在開展德育工作過程中，應(yīng)將班干部隊伍的思想品德建設(shè)納入重點工作范疇。

在選擇班干部時，高中班主任應(yīng)充分考量其思想道德水平。即是學(xué)生成績再優(yōu)異，若不具備較高的思想道德水平，則均不應(yīng)將其納入班干部選擇對象之列。而當(dāng)班干部選出后，若發(fā)現(xiàn)半部分班干部缺乏良好的思想道德，則應(yīng)在第一時間取消其班干部職務(wù)，轉(zhuǎn)而選擇更高思想道德水平的學(xué)生代替其職位，這樣做可以確保整個班干部隊伍具備較高的整體思想道德水平，讓班干部隊伍樹立良好的榜樣。

三、加大對“問題生”的重點教育力度

在德育工作中高中班主任經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生或多或少均存在思想品德問題，這難以避免，高中班主任針對此類學(xué)生，需加強(qiáng)思想品德教育，以此幫助“問題生”提高思想道德水平，這樣做具有重要的現(xiàn)實意義。

例如，在筆者的班上有一位學(xué)生，這位學(xué)生其他方面沒什么問題，但是他有一個十分顯著特點，即口語化非常突出，說臟話的時候很多。通過一段時間對其的觀察，我發(fā)現(xiàn)他之所以經(jīng)常說臟話，是因為他的父母在平時說話的時候就很喜歡帶口頭語，說臟話。就此情況，我積極和他父母取得聯(lián)系，和其展開了深入交流和溝通，使之知曉帶口語和說臟話均嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。同時我要求家長和我一起，立即采取一些有效措施改正學(xué)生的這一不良習(xí)慣。在大家的共同努力下，學(xué)生終于改掉了帶口頭語、說臟話的不良習(xí)慣，還成為了班級的品德標(biāo)兵。

四、結(jié)合理論和實踐，深化德育工作

如今，高中思想道德教育在理論階段已取得了較大的成功，但卻存在一個突出問題，即未將實際生活聯(lián)系起來。因此就要求高中班主任注重理論與實踐的充分結(jié)合，在日常生活中滲透課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)，并對自己加強(qiáng)約束。比如，班主任可經(jīng)常通過多媒體設(shè)備向?qū)W生播放視頻動畫、影視片段等和德育工作實踐相關(guān)的案例;也可定期舉行主題班會活動，師生一起制定道德準(zhǔn)則，并采用有效的獎懲手段，約束學(xué)生言行，讓學(xué)生逐漸形成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的班級意識，和大家一起進(jìn)步。不僅如此，在寒暑假時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實踐活動，比如到當(dāng)?shù)鼐蠢显簽槔先藗兿搭^、到孤兒院開展送愛心活動，到山區(qū)小學(xué)義務(wù)支教一周等，使之通過同齡人的身份對生活的不易予以體會，進(jìn)而心生感恩之情，積極熱愛生活。

五、加強(qiáng)和任課教師、家長各方的德育協(xié)作

高中生所承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力極大，課程多，所要完成的作業(yè)較多，此階段的特殊性導(dǎo)致家長對學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)成績給予了更多地關(guān)心，而把學(xué)生的思想品德教育忽略。因此班主任需與家長保持密切聯(lián)系，多和他們交流溝通，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，掌握其在學(xué)習(xí)中遇到的困難，與科任教師一起合作，處理學(xué)生遇到的困難，將德育教育在每一堂課中滲透。除此之外，班主任還需充分了解學(xué)生之間的相互情況，充分掌握學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后分析總結(jié)各方信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和問題，通過任課教師和家長的相互配合，制定針對性德育教育方案。

結(jié)語

在學(xué)校教育中德育教學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在學(xué)生德育教育工作中發(fā)揮著十分顯著的作用。高中班主任在日常教學(xué)中應(yīng)對德育工作予以重視，運用科學(xué)合理的管理方法，竭盡全力促進(jìn)德育工作有效性的提高，給予學(xué)生幫助，讓其將正確的價值觀、人生觀和世界觀樹立起來，以使學(xué)生的道德修養(yǎng)提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]安麗影，趙雪俠.試論高中班主任德育工作的有效開展[J].神州，2017（9）：20.

[2]劉亞軍.論新課改背景下高中班主任德育工作的開展[J].好家長，2017（30）：94.

（作者單位：通山縣職業(yè)教育中心）