李成成 李曉林

科技小院圍繞如何解決農業(yè)技術傳播應用的制約因素，積極促進科技人員研究的科技“知識”順利轉化為農民“行動”，并形成方案，促進知識傳播應用，提高技術到位率，解決農業(yè)技術推廣的“最后一公里”問題。

一、科技小院建立背景

長期以來，我國農業(yè)發(fā)展面臨著以下三大問題：一是支撐我國農業(yè)產業(yè)發(fā)展的有情懷、有實踐能力的應用型創(chuàng)新人才不足；二是服務“三農”的研究生培養(yǎng)模式存在教育與生產實踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求錯位的問題；三是直接服務于生產一線促進科技創(chuàng)新、農民增收和農村發(fā)展的科技人才不多，科技服務與“三農”的現實需求差距大。為了更好地解決科研與生產實踐脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會需求錯位、農技人員遠離農民和農村等制約科技創(chuàng)新、成果轉化、“三農”發(fā)展等“卡脖子”問題，2009年，中國農業(yè)大學在河北省邯鄲市曲周縣依托高產高效（“雙高”）基地開展技術研究和示范推廣的基礎上，逐步探索出了全新的農業(yè)人才培養(yǎng)、農業(yè)科學研究、技術創(chuàng)新與示范推廣的“科技小院”模式。該模式是高校在探索解決“三農”面臨的困境背景下的一次大膽嘗試，通過組織高校教師、研究生深入田間一線，圍繞農業(yè)產業(yè)發(fā)展急需解決的技術問題開展研究和攻關，采取駐地研究，零距離、零門檻、零時差和零費用地服務農戶及生產組織，不僅在提高農民科技文化素質、推動高產高效現代農業(yè)技術傳播和促進農民、農業(yè)企業(yè)增產增收方面發(fā)揮了重要作用，同時在“三農”人才的培養(yǎng)上也取得了很大進展。

二、科技小院模式的做法

科技小院圍繞如何解決農業(yè)技術傳播應用的制約因素，積極促進“知識”轉化為“行動”。高校在政府和企業(yè)的支持下，將科研、教學和服務相結合，充分調動科研人員和研究生的積極性，集成創(chuàng)新綠色增產增效農業(yè)生產技術。針對技術應用中的農業(yè)生產主體——農民群體的行為、需求特點，通過培養(yǎng)科技農民、組織合作社、促進農民與科研人員之間的信息交流等多種組織與培訓形式，形成科技人員研究的科技“知識”順利轉化為農民“行動”的方案，促進知識傳播應用，提高技術到位率，解決農業(yè)技術推廣的“最后一公里”問題。

自2009年在河北曲周白寨鄉(xiāng)建立第一個科技小院以來，先后有23個省市區(qū)的29家科研院所參與合作，在45個產業(yè)體系，采用“農業(yè)科研院所+地方政府部門”“農業(yè)科研院所+農資生產企業(yè)”“農業(yè)科研院所+農業(yè)生產企業(yè)”和“農業(yè)科研院所支持的農業(yè)企業(yè)”等形式，建立了127個科技小院。科技小院實現了科研與生產、科研人員與農民、科研院所與農村的無縫鏈接，走出了一條新路子。

扎根一線融入農村

科技小院組織研究生來到農村一線長期駐扎，與農民同吃同住同勞動，在與農民相處過程中加深了與農民的感情，逐漸和農民打成一片，融入到農村。研究生扎根在農村后積極參與所在村的公益事業(yè)、農村社會活動，贏得了農民的信任；利用駐村優(yōu)勢，組建舞蹈隊和秧歌隊，舉辦中秋聯(lián)誼會、六一聯(lián)歡會等多種形式的文化活動，豐富了農民文化生活；開辦識字班、“廚藝大賽”、“才藝展示”，舉辦“母親節(jié)”等活動，提高農村婦女幸福指數，形成尊老愛幼村風；舉辦蘋果和西瓜采摘節(jié)，推動“一村一品”建設。通過一系列行之有效的具體行動，研究生拉進了與農民的關系，打破了二者的隔閡，和農民真正成為一家人。

深入調研精準選題

為了提高農業(yè)科技創(chuàng)新的針對性，科技小院研究生在研究選題中緊扣生產問題和農民訴求。他們深入生產一線，實地參與到生產活動中，切實了解農業(yè)生產從種到收的各個過程。與此同時，在生產一線與農民面對面近距離接觸，了解農民的需要，傾聽農民的訴求，將農民在生產中渴望得到解決的問題進行收集匯總，然后在導師的指導下，找到其中有針對性、普遍性和一定科研價值的問題進行深入研究?？蒲腥藛T將試驗設在農民的田間地頭，與農民一起反復討論方案的可行性，帶領農民一起干。在這個過程中，農民也和科研人員一起成長、一起進步。他們對以往感覺神秘、遙遠的科研活動有了直觀、切身的了解，從而開始真正地信任和依靠農業(yè)科技。在研究生和農民的共同努力下，農業(yè)科研成果可以直接應用到農民的田間，更加符合生產實際，應用性更強。

試驗示范優(yōu)化技術

為了進一步推動科技成果的轉化與應用，科技小院的研究生針對農民抗風險能力差、接受新技術慢的特點和“眼見為實”的心理，將農業(yè)技術示范田直接建在農民身邊。在所在村交通便利的路邊建立起示范田，集中展示農業(yè)新技術，讓周圍農民隨時隨地看到科學技術給作物帶來的新變化。在技術效果顯露之后，科研人員通過組織現場觀摩會，帶領農民實地參觀，進一步增強他們對新技術的認同感，提高新技術的使用率。2009年至今，在全國范圍內開展田間觀摩活動總計800多次，參與觀摩會的人員總計2萬余人，推廣了小麥、玉米、水稻、蘋果、香蕉、西瓜、冬瓜、番茄等40多個作物體系的科學生產技術?？萍夹≡旱脑囼炇痉叮嬲龑⒖茖W生產技術在農村廣泛推廣，使其為廣大農戶真正使用并實現增產增收。

靈活多樣科技培訓

農業(yè)科技的推廣應用取決于農業(yè)生產的主體——農民對技術的了解和掌握程度，而打通研究人員與農民間的科技知識傳播渠道，促使農民了解技術，是促進農業(yè)技術示范推廣并在生產中發(fā)揮作用的第一步?？萍夹≡阂虻刂埔?，采用多種靈活、有效的方式，充分運用多種手段，農閑時與農忙時相結合、宣傳與培訓相結合，促進農業(yè)高產高效技術的傳播。科技小院研究生通過在科技小院或下村入戶組織各種形式的農民科技培訓的方式，提高農民的科技文化素質，推廣先進的生產技術，幫助農民實現作物的高產高效和綠色生產?？萍夹≡耗壳袄塾嬮_展農民培訓1500多場，培訓農民7萬多人次?？萍寂嘤柕拈_展，不僅營造了學技術、用技術的良好氛圍，而且實實在在地提高了廣大農戶的科技素質，調動了他們運用新技術的積極性。

田間學校教學相長

為進一步提高農戶的種植水平和科學素質，營造農村全員學習科學知識、學習先進技術的良好氛圍，科技小院還通過組建農民田間學校的方式將村里希望學到技術、想要獲取知識的農戶聚集到一起相互交流學習。截至目前，科技小院累計建立了10多所田間學校，招收了200多名學員，對他們進行了農業(yè)生產技術知識的系統(tǒng)培訓。其運行受到農民的熱烈歡迎和積極參與，顯著提高了農民的科技文化素質。科技小院研究生在擔任農民田間學校輔導員和任課教師過程中，通過學生-教師角色的轉換，融會貫通了所學知識，通過解答生產和農民問題，培養(yǎng)了實踐能力，通過參與授課組織，使得自身組織能力、表達能力、演講能力、綜合素質得到全面鍛煉。

撰寫日志交流信息

科技小院的研究生以飽滿的熱情投入到科技小院的各項工作中，把自己的青春熱血灑到“三農”這片熱土上，在服務“三農”的實踐中鍛煉成長。為便于全國科技小院網絡中的同事和同學們及時交流信息，了解科技小院研究生的生活、學習和工作情況，科技小院的研究生們將駐扎科技小院期間的所聞、所見、所系、所想和所做，均以工作日志的形式記錄下來，在網絡里交流。每天工作日志的書寫不僅鍛煉了研究生的語言表達能力，同時，及時的總結反思也讓科技小院的研究生得到更快的成長。老師們也能根據每天科技小院工作日志的內容，掌握科技小院工作進展情況、學生思想動態(tài)以及試驗示范細節(jié)，并可隨時作出反饋和調整，保障科技小院工作順利推進。

及時總結傳播科技

科技小院的研究生們在生產過程中敏銳把握科學問題，針對科學問題提出解決方案，在不斷取得實踐經驗的同時，及時總結科學試驗結果，撰寫科技論文與科技著作。以論文和著作的形式進一步傳播和普及新技術、新知識，讓更多的人了解和學習。截至2019年，科技小院研究生共發(fā)表學術論文278篇，其中英文SCI文章共50篇，并且于2016年和2018年兩次在國際著名學術刊物《Nature》上發(fā)表。同時針對香蕉、蘋果、菠蘿以及芒果等作物在生長管理中的問題，整理完成技術專著10余部。

凝聚資源服務“三農”

科技小院通過整合高校、科研院所、企業(yè)和地方政府等各方面資源，構建“政、產、學、研、用”深度融合人才培養(yǎng)模式，助推涉農專業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型研究生培養(yǎng)，全面服務于國家創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計劃，服務于國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和“三農”發(fā)展。

三、科技小院的效果和影響

推動農業(yè)轉型，幫助農民增產增收

科技小院突破了國家農業(yè)技術推廣體系注重推廣單項成熟技術和企業(yè)推廣單一產品技術的傳統(tǒng)做法，建立了從整地到水肥管理、病蟲害防治的全生育期解決方案，以及從種到收整個過程系統(tǒng)的服務推廣新模式，為農業(yè)發(fā)展提供了整套農民可用的、可靠易行的方案，為區(qū)域農業(yè)綠色增產增效和農民增收提供了有力的技術支撐。

推動農業(yè)科技成果轉化

科技小院將農業(yè)科技成果轉化從“以技術為中心”變革為“以農民為中心”，引導農民自愿采納新技術、自主創(chuàng)新實用技術，同時科技小院還推動地方農業(yè)院校、農科院、科學院和企業(yè)等各種資源的整合，共建研發(fā)和推廣應用團隊，加強應用性研發(fā)和產品開發(fā)力度，與政府形成合力，并將研發(fā)成果直接應用到田間地頭，提高了農業(yè)科技成果轉化效率。

培養(yǎng)“一懂兩愛”人才

科技小院零距離培養(yǎng)“懂農業(yè)、愛農村、愛農民”的新型應用型人才，更符合新時代農業(yè)、農村、農民的需求?？萍夹≡貉芯可v扎農村生產一線，邊實踐，邊服務，邊研究，他們既是學生，又是培訓老師，還是農技人員和掛職干部，基層的鍛煉使他們具有了深厚的“三農”情感，過硬的科研、組織領導和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更符合新時代農業(yè)、農村、農民的需求，在人才培養(yǎng)方面創(chuàng)出了一條新路子。

促進黨建創(chuàng)新與農村文化發(fā)展

隨著校地合作領域的持續(xù)擴展，科技小院通過結對幫扶，與村黨支部開展紅色“1+1”，通過政策咨詢、科技服務、外力引進、十九大精神宣講等形式豐富、突出實效的基層黨組織活動，進一步提升了基層黨建整體水平，工作思路也得到不斷拓展；組織開展鄉(xiāng)村文化建設活動，實現了黨建創(chuàng)新與農村文化發(fā)展雙豐收。