董長(zhǎng)勝

資產(chǎn)評(píng)估作為現(xiàn)代管理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其在教學(xué)中所占的的重要性不言而喻.但由于這個(gè)專業(yè)近幾年剛剛興起，資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)模式還處于一個(gè)摸索的階段，致使資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)難度加大.本文主要從案例教學(xué)在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中的重要性及其應(yīng)用等問(wèn)題進(jìn)行探討，并給出解決方法。

案例教學(xué)是主要是從一些實(shí)際發(fā)生的情況入手，在課堂上加深學(xué)生的思考，它恰好可以彌補(bǔ)資產(chǎn)評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)模式不完善的問(wèn)題，幫助我國(guó)新興工商管理專業(yè)的蓬勃發(fā)展.因此，在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估中案例教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并探討轉(zhuǎn)化對(duì)策，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要意義。

一、資產(chǎn)評(píng)估中案例教學(xué)的現(xiàn)狀及其重要性

從目前的教學(xué)情況來(lái)看，資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的發(fā)展并不是很好.一方面，由于資產(chǎn)評(píng)估這門專業(yè)要學(xué)的科目較多，導(dǎo)致學(xué)生與老師的交流時(shí)間很短，不能引發(fā)學(xué)生的思考與反饋.老師在課堂上很難采用新的教育模式進(jìn)行教學(xué)，久而久之老師的教學(xué)模式又逐漸變回了傳統(tǒng)教學(xué)模式.另一方面，主要是由于案例不夠經(jīng)典或是案例不成體系.資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)中大多的案例都是有老師進(jìn)行編纂的，這些案例大多都比較陳舊，更不上如今發(fā)展的趨勢(shì).許多學(xué)校的案例庫(kù)里面存放的都是較為單一的案例，這些案例已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。

（一）有利于資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)水平的提高

教師通過(guò)案例教學(xué)的方法，可以幫助學(xué)生更好地深入了解這門課程，讓他們不在對(duì)于自己所要學(xué)習(xí)的專業(yè)充滿疑問(wèn)，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而提高資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)水平.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)與市場(chǎng)盈虧、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、資產(chǎn)重組等問(wèn)題的解決密切相關(guān)，但在大學(xué)校園中，學(xué)生很難接觸到這些實(shí)際的案例.因此，通過(guò)在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中進(jìn)行案例教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地了解這個(gè)專業(yè)，有利于提高資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)水平。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考與創(chuàng)新精神

資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)新興專業(yè)，它需要有一個(gè)好的教學(xué)方法來(lái)幫助這個(gè)專業(yè)走得更遠(yuǎn)，而不是僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生只是淺顯地了解書(shū)本上的基本知識(shí).案例教學(xué)在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地掌握資產(chǎn)評(píng)估的方法，了解并解決資產(chǎn)評(píng)估所遇到的各種問(wèn)題，大學(xué)生是這個(gè)社會(huì)的棟梁，他們需要不斷老師不斷的引導(dǎo)他們，讓他們可以自由地發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新能力。

二、案例教學(xué)在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）以學(xué)生為體，進(jìn)行分組教學(xué)

資產(chǎn)評(píng)估主要是從專業(yè)的角度對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要樞紐，更是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可缺少的一部分.它用了短短十年的時(shí)間趕上了其他國(guó)家發(fā)展數(shù)百年的發(fā)展規(guī)模，但正是由于它發(fā)展的快速性，導(dǎo)致了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的基礎(chǔ)薄弱，它的專業(yè)性和教學(xué)模式等方面還存在一些問(wèn)題.這就要求學(xué)校在對(duì)這個(gè)專業(yè)制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要以學(xué)生為主體，進(jìn)行分組教學(xué)，即就是對(duì)一個(gè)班的人進(jìn)行分組，讓學(xué)生成為課堂的主人.通過(guò)分組讓學(xué)生們之間進(jìn)行積極地交流，使他們對(duì)于這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加深刻，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和思考能力。

（二）健全案例教學(xué)模式

教學(xué)實(shí)例是資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中的有力證據(jù)，從另一方面解釋了書(shū)本知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解能力.但是由于案例的單一性，學(xué)校方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)案例庫(kù)的建設(shè)，或可建設(shè)一個(gè)資產(chǎn)評(píng)價(jià)交流平臺(tái)，對(duì)案例教學(xué)的方法進(jìn)行完善.資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)本就是一個(gè)需要案例來(lái)講解，才可以幫助課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象的課程，如果僅僅是一味地照搬書(shū)上的知識(shí)，那只會(huì)降低學(xué)生的專業(yè)水平.老師可將自己工作中遇到的資產(chǎn)評(píng)估、各大企業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估等事件完善進(jìn)案例教學(xué)體系，讓學(xué)生更加全面地了解到資產(chǎn)評(píng)估的專業(yè)知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在資產(chǎn)評(píng)估中實(shí)際操作能力

學(xué)生在工作之后，就需要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，當(dāng)學(xué)生在校園中，他們則無(wú)法進(jìn)行實(shí)際操作.老師可在資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際演練，培養(yǎng)學(xué)生在資產(chǎn)評(píng)估中實(shí)際操作能力，以此來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)水平.例如，學(xué)生可對(duì)一次企業(yè)破產(chǎn)清算案進(jìn)行實(shí)際的作業(yè).各小組需要站在公司的立場(chǎng)上，通過(guò)表達(dá)各自的觀點(diǎn)來(lái)給出自己認(rèn)為合適的價(jià)值，最后，老師作為最后的評(píng)定人來(lái)選擇出自己認(rèn)為表現(xiàn)最好的一組，并對(duì)各組的問(wèn)題進(jìn)行指正，幫助學(xué)生們理清思路。

三、結(jié)語(yǔ)

資產(chǎn)評(píng)估主要是從專業(yè)的角度對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要樞紐，更是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不可缺少的一部分，而在這其中，案例教學(xué)的應(yīng)用尤為重要，它可幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，提高資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）