龔文艷

新課程改革背景下，教師需要重新明確教學(xué)重點(diǎn)。對于高中美術(shù)教師而言，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橛行囵B(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。因此，本文分析了當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題，深入研究有效提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略，以便高中美術(shù)教師更好地開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

開展美術(shù)教育活動，能夠有效提升學(xué)生審美意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，幫助學(xué)生在高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)胤潘桑且豁?xiàng)非常重要的教學(xué)活動。然而，隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中美術(shù)教學(xué)存在的弊端逐漸浮出水面，嚴(yán)重阻礙美術(shù)教育活動發(fā)揮它應(yīng)有的作用。因此，在新課程改革的背景下，美術(shù)教師必須尋找適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q這些問題，為推動學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，高中美術(shù)教學(xué)存在一定的問題，嚴(yán)重阻礙美術(shù)教學(xué)活動發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，筆者對這些問題進(jìn)行歸納總結(jié)，希望引起高中美術(shù)教師的注意。

（一）教師美術(shù)教學(xué)能力不足

正所謂“名師出高徒”，美術(shù)教師必須具有足夠的能力開展教學(xué)活動，從而培養(yǎng)出好的學(xué)生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高中美術(shù)教師雖然具有一定的專業(yè)知識，專業(yè)能力較強(qiáng)，但是沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法相對單一。這就直接導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)安排不合理，教學(xué)效果不夠理想。另外，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，這些問題在美術(shù)教學(xué)過程中的影響越來越突出。然而，部分高中美術(shù)教師并沒有積極地順應(yīng)新課程改革這一趨勢，沒有合理地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。在開展教學(xué)活動時，他們沒有應(yīng)有的主導(dǎo)意識，只會采用簡單、傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)案例陳舊，沒有順應(yīng)時代發(fā)展趨勢。除此之外，部分教師只重視美術(shù)教學(xué)知識的單向輸出，并不注重與學(xué)生交流，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況科學(xué)地安排教學(xué)活動。總之，高中美術(shù)教師的教學(xué)能力不足給教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)造成巨大的阻礙。

（二）教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容安排不合理

在安排教學(xué)活動時，部分高中美術(shù)教師會無意識地忽視對美術(shù)本身結(jié)構(gòu)的考慮，使得教學(xué)內(nèi)容變得零散。與此同時，忽視對學(xué)生認(rèn)識習(xí)慣和基礎(chǔ)能力的分析，直接導(dǎo)致學(xué)生很難將自己學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識進(jìn)行整理歸納，形成較為清晰的知識框架。例如，在學(xué)生沒有足夠的審美知識作為依托的背景下，部分教師可能會直接讓學(xué)生欣賞《格爾尼卡》，這是一幅具有立體主義與超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的繪畫作品。這種教學(xué)安排顯然是不夠合理的，是沒有意義的。學(xué)生既不理解那些由黑、白、灰三種顏色的幾何圖形組成的東西到底是什么，也不能理解畢加索創(chuàng)作這幅畫時的背景與他的內(nèi)在情感。這就導(dǎo)致學(xué)生對這幅世界知名畫作感受不深，甚至?xí)X得它并不能承受得起人們對它的贊譽(yù)。因此，教師在開展教學(xué)活動時要采取循序漸進(jìn)的方法，由淺入深地向?qū)W生講解，使得教學(xué)安排順應(yīng)美術(shù)教育活動的開展規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

二、有效提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對策

現(xiàn)階段，教師要充分了解高中美術(shù)教學(xué)存在的問題，對癥下藥地解決問題，以更好地提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

（一）提高教師教學(xué)能力，提升學(xué)生創(chuàng)造力

在新課程改革的背景下，教師要積極提升自身的教學(xué)能力，以“活到老，學(xué)到老”的精神不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，豐富自身的知識儲備，提升自己的教學(xué)能力。這就要求教師在開展教學(xué)活動時更加關(guān)注學(xué)生本身的發(fā)展，把學(xué)生的興趣愛好作為自己安排教學(xué)活動的指示燈，制定出科學(xué)合理的教學(xué)安排。

除此之外，教師還需要著重提升學(xué)生的創(chuàng)造力。眾所周知，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每位學(xué)生對每個美術(shù)作品都有著自己的理解，它能夠從不同的角度觸動學(xué)生的心靈。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的作品《向日葵》時，筆者就感受到學(xué)生對這幅作品有不同的理解。部分學(xué)生覺得這幅畫是積極向上的，是非常熱烈而充滿活力的，部分學(xué)生卻覺得這幅畫蘊(yùn)藏著梵高被生活壓迫的絕望與掙扎。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，將自己的想法用寫作、畫畫以及演講等形式表現(xiàn)出來，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的感知力和創(chuàng)造力。

（二）改變自身教學(xué)理念，采用正確的教學(xué)理念

在新課程改革的背景下，學(xué)校和教師都應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以更好地適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該致力于提高美術(shù)教育在高中教育中的地位，適當(dāng)增加美術(shù)課程時間，安排相關(guān)美術(shù)實(shí)踐課程，積極開展美術(shù)知識問答比賽、美術(shù)作品展等多種活動，為學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動營造良好的氛圍。

高中美術(shù)教師則必須積極地對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)、合理、全面的分析，提出積極有效的教學(xué)方法，進(jìn)而全面提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。例如，教師可以有計劃地組織學(xué)生參觀美術(shù)展，讓學(xué)生在特定的氛圍下感受美術(shù)作品的魅力;也可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，使得學(xué)生在實(shí)踐過程中更深刻地理解和鞏固所學(xué)的美術(shù)知識。

三、結(jié)語

美術(shù)教育活動是高中教育活動的重要組成部分。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)活動的弊端日益凸顯，給美術(shù)教師開展教學(xué)活動造成一定的阻礙。所以，本文詳細(xì)分析了現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出了有效提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對策，以便美術(shù)教師合理開展教學(xué)活動，有效發(fā)揮美術(shù)教育活動的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（江漢油田高級中學(xué)）