李阿寧

英語教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的可能性，為學(xué)生提供一個(gè)比較愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)過程變得更加直觀、更加有趣，讓學(xué)生積極地探索、大膽地實(shí)踐，這樣才能夠達(dá)到學(xué)好英語的目的。

一、提高學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)采取合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。首先，可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如課堂上利用多媒體播放動(dòng)畫，能夠吸引學(xué)生的注意力。在當(dāng)前已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，教師要努力地營造比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在上課前，也可以播放英語歌曲，或者是讓學(xué)生聽一篇英語課文。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，就可以進(jìn)行課堂導(dǎo)入了。很多學(xué)生都能夠通過聽英文歌曲來找到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)過程中學(xué)生放松了身心，提升了語感。英語教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上搶答，這樣的競爭能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

二、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語教學(xué)主要的目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握最基本的語言知識，并提高小學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。英語教師首先要在每堂課開始之前提出教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。之后，在掌握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持因材施教，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。除此之外，也應(yīng)該在了解學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，這樣聽課效率才能夠得到提高。

三、采用合適的教學(xué)方法

教師要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方式，因材施教。學(xué)生也應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢，明確自己的不足。

（1）背單詞。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇比較巧妙的方法來記憶單詞，比如將反義詞（big與small）、同音詞（two與too）、相近詞（table與tennis）放在一起記憶，這些都能夠讓學(xué)生留下更深刻的印象。教師也可以教學(xué)生通過將音節(jié)分開來記憶單詞，或者諧音來記憶單詞。記憶單詞的過程，就不會(huì)像以往那樣枯燥，能夠減輕一定的學(xué)習(xí)壓力，能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，也能夠提高聽課效率。

（2）語法學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)過程中，掌握語法是非常重要的，這是一個(gè)學(xué)生能否擁有較好的英語語感的基礎(chǔ)。很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)語法，認(rèn)為比較枯燥，比較理論化，理解起來也不方便。為了解決這些問題，英語教師要采取一定的方式幫助學(xué)生理解和掌握。比如，“I是am，you是are，she、he、it后面是is”。這樣的順口溜能讓學(xué)生便于理解和記憶，并且不枯燥。

四、營造良好課堂氛圍

學(xué)生作為知識的接受者，只有主動(dòng)學(xué)習(xí)接受知識，才能夠真正地掌握。愉悅的課堂氛圍非常重要，能夠獲得更好的教學(xué)效果，教師要改變填鴨式教學(xué)以及灌輸式教學(xué)方式，把學(xué)生放在主體地位，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，課堂氛圍就能變得更加活躍，讓學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熞I(lǐng)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)更有自信。

五、開展有效的課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)工作開展過程中必不可少的。對于一個(gè)學(xué)生、一個(gè)老師來說，這是認(rèn)識自己，了解自己的不足，糾正自己的錯(cuò)誤必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，明確未來努力的目標(biāo)，能夠糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)。一些鼓勵(lì)性的評價(jià)能夠給學(xué)生更多的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能夠讓英語教師把握當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)度，并完成教學(xué)任務(wù)，或者是根據(jù)具體的情況調(diào)整教學(xué)策略。

在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的主要目的就是讓學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便未來更好地學(xué)習(xí)英語。由于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)壓力以及學(xué)習(xí)難度都比較小，所以可以采取科學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

作者單位? 陜西省富平縣城關(guān)鎮(zhèn)東區(qū)小學(xué)