■王 博/廣東理工學(xué)院

2018年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)800萬(wàn)，再創(chuàng)歷年新高。雖然多個(gè)省市均出臺(tái)了人才引進(jìn)政策，提供了更多的就業(yè)崗位，但是仍然有很多大學(xué)生因?yàn)椴环掀笫聵I(yè)單位招聘要求，或是自身對(duì)崗位待遇、工作環(huán)境不滿意，導(dǎo)致部分應(yīng)屆畢業(yè)生不能順利就業(yè)，就業(yè)困難再次成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。就業(yè)難的成因復(fù)雜，要想解決這一問(wèn)題也必須多措并舉。政府、市場(chǎng)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等各個(gè)方面，必須協(xié)調(diào)配合、共同努力，才能逐步緩解就業(yè)難題。

一、新時(shí)期高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)

（一）就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供需矛盾突出

每到畢業(yè)季，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一邊是用人單位提出優(yōu)厚的待遇條件，但是仍然招不到符合崗位要求的人才；另一邊則是高校畢業(yè)生為了謀求一份合適工作而廣投簡(jiǎn)歷、四處奔波。這種就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)各大高校普遍存在。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，企業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量上升。高校應(yīng)屆畢業(yè)生自然也就成為了用人單位爭(zhēng)奪的對(duì)象。但是很多高校畢業(yè)生自身的實(shí)力、條件達(dá)不到企業(yè)的要求，例如很多應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能理論有余、實(shí)踐不強(qiáng)，不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，供需錯(cuò)位，造成了就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。

（二）就業(yè)時(shí)間集中，就業(yè)壓力較大

高校學(xué)生的畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中，雖然高校方面每年都會(huì)組織“春招”和“秋招”，但是部分學(xué)生由于忙于實(shí)習(xí)或是準(zhǔn)備畢業(yè)論文，沒(méi)有將過(guò)多的精力放在提前應(yīng)聘上。因此，在每年的5-7月份，仍然是大多數(shù)學(xué)生求職應(yīng)聘的主要時(shí)間。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，由于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)時(shí)間集中，大量的畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)，形成了供大于求的買方市場(chǎng)，作為買方的企業(yè)，自然就可以提出更高的要求來(lái)挑選合適的人才。在這種就業(yè)形勢(shì)下，高校應(yīng)屆畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也會(huì)顯著增加。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

（一）高校教育方面的原因

高校在開(kāi)展各個(gè)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，側(cè)重于講解本專業(yè)的理論知識(shí)，而為學(xué)生提供的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)、電子信息、機(jī)電自動(dòng)化等專業(yè)，學(xué)生必須要熟練應(yīng)用本專業(yè)的技能，才能在求職中突顯自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著高校生源數(shù)量增加，學(xué)校方面現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、硬件設(shè)施逐漸不夠分配，一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)課也就很難保質(zhì)保量的開(kāi)展。以計(jì)算機(jī)機(jī)房為例，會(huì)計(jì)專業(yè)、電子專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)等，在專業(yè)課實(shí)踐中都會(huì)使用到計(jì)算機(jī)機(jī)房，如果學(xué)校提供的硬件資源有限，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)不足，專業(yè)技能應(yīng)用不熟練，在就業(yè)中就會(huì)面臨較大壓力。

（二）社會(huì)環(huán)境方面的原因

在上世紀(jì)90年代以前，大學(xué)生是一種非常稀缺的人才資源，而企事業(yè)單位對(duì)人才的需求較高，形成了“賣方市場(chǎng)”，高校畢業(yè)生可以挑選自己喜歡的崗位就業(yè)；隨著高校擴(kuò)招，高校學(xué)生數(shù)量急速增加，就業(yè)市場(chǎng)逐漸向“買方市場(chǎng)”傾斜。用人單位掌握了主動(dòng)權(quán)，提出了更高的要求來(lái)篩選符合崗位條件的人才。這樣一來(lái)，部分專業(yè)能力不扎實(shí)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匱乏、綜合素質(zhì)不高的應(yīng)屆畢業(yè)生，自然也就難以找到合適的工作。

（三）家庭觀念方面的原因

在大學(xué)生就業(yè)求職過(guò)程中，由于大學(xué)生社會(huì)閱歷匱乏，家庭方面的思想觀念、就業(yè)建議，也會(huì)在很大程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)方向。例如，很多學(xué)生家長(zhǎng)受到生長(zhǎng)環(huán)境的影響，思維還停留在上世紀(jì)八九十年代，認(rèn)為就業(yè)一定要選政府機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)這些“鐵飯碗”。而畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口的一些工作，由于主要面向民營(yíng)企業(yè)，則被家長(zhǎng)以“不穩(wěn)定”為由否決。還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)缺乏客觀了解，一味的要求學(xué)生找高薪、體面的工作，也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的一方面因素。

（四）學(xué)生自身方面的原因

很多大學(xué)生缺乏就業(yè)危機(jī)感，沒(méi)有提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)入大四之后，看到周邊很多同學(xué)開(kāi)始投簡(jiǎn)歷、實(shí)習(xí)，自己才慌忙的準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷。由于準(zhǔn)備不充分，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)不了解，在求職過(guò)程中也會(huì)面臨更大的壓力。部分高校畢業(yè)生由于心理素質(zhì)差，對(duì)前途感到迷茫，甚至出現(xiàn)抑郁等心理問(wèn)題。此外，近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一股熱潮，由于可以享受各種政策支持，很多大學(xué)生跟風(fēng)創(chuàng)業(yè)，但是由于準(zhǔn)備不足，自身能力不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)以失敗居多，部分大學(xué)生甚至一蹶不振，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展還是身心健康都是極為不利的。

三、新時(shí)期解決高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的對(duì)策

（一）深化高等教育改革，調(diào)整人才培養(yǎng)模式

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要想打破“就業(yè)難”的困境，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)模式和教育理念上做出轉(zhuǎn)變。首先，在辦學(xué)理念上，應(yīng)當(dāng)開(kāi)始關(guān)注當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，了解當(dāng)下用人單位更加青睞哪一種人才，根據(jù)市場(chǎng)用人需求有意識(shí)的調(diào)整教學(xué)思路，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，在教學(xué)方法上，要兼顧理論與實(shí)踐，大一、大二要將教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)課上，大三、大四則要為學(xué)生提供更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。只有提高技能應(yīng)用水平，才能在人才競(jìng)爭(zhēng)中提高自身的價(jià)值。

（二）政企學(xué)聯(lián)合，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

高校畢業(yè)生就業(yè)難的成因復(fù)雜，要想破解這一難題需要多方合力、多措并舉。例如，政府方面需要做好高校畢業(yè)生的就業(yè)引導(dǎo)工作。通過(guò)出臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持和指導(dǎo)政策，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；企業(yè)方面可以采取多種渠道開(kāi)展招聘工作，除了每年的“秋招”、“春招”外，充分利用各個(gè)高校自己舉辦的校招會(huì)，以及開(kāi)通網(wǎng)上招聘等，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供更多的就業(yè)選擇。學(xué)生也要提升個(gè)人實(shí)力，至少要從大三開(kāi)始關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，在教師的指導(dǎo)下完成個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)方向提供必要的參考。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培育正確擇業(yè)、就業(yè)觀

大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園內(nèi)，社會(huì)閱歷少，對(duì)職業(yè)發(fā)展、就業(yè)方向等缺乏深入了解。針對(duì)這一情況，學(xué)校的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)教師等，就要依托自己的工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前部分大學(xué)生存在心浮氣躁、眼高手低的問(wèn)題，首先要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。例如要教導(dǎo)學(xué)生先從基礎(chǔ)做起，進(jìn)入工作崗位后一邊工作、一邊學(xué)習(xí)，熟悉工作內(nèi)容，提高工作質(zhì)量。只有當(dāng)個(gè)人的綜合實(shí)力得到提升，才能有更加雄厚的實(shí)力換工作、談待遇。

（四）注重提高大學(xué)生自身的綜合實(shí)力和心理素質(zhì)

大學(xué)生從入學(xué)之初就要樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，制定目標(biāo)，在提高自身的專業(yè)技能水平的同時(shí)，要注重培養(yǎng)自己的綜合能力，使自己各方面素質(zhì)得到提高。大學(xué)生在校期間，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡可能擴(kuò)寬自身的知識(shí)面，多選修其他專業(yè)課程，通過(guò)利用各種平臺(tái)鍛煉自己的綜合能力。通過(guò)各方面了解就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)大環(huán)境，幫助自己認(rèn)清自我，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，有明確合理的定位。

四、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題不容忽視，從小處來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人利益，從大處來(lái)說(shuō)影響到社會(huì)和諧、國(guó)家發(fā)展。只有明確了導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難的具體原因，才能有的放矢，采取針對(duì)性的解決策略。通過(guò)高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀念、市場(chǎng)營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境，逐步緩解就業(yè)壓力，將人才資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力支持。