■李云妹 張家生/華北理工大學圖書館

信息素質(zhì)是個專業(yè)名詞，在近些年興起。廣義上是指具有對信息的處理能力。那么信息素質(zhì)教育則是指通過培訓使其具有對信息的獲取、選擇、捕捉、檢索等能力。當前我們生活在信息社會中，只有時刻保持對信息的敏感性，及時獲取新信息，篩選有用信息，掌握實時信息動態(tài)，才不會與世界脫軌。國家的發(fā)展離不開人才，研究生作為高學歷高素質(zhì)人才，是科學研究的主力，在國家的任何領(lǐng)域都充當著十分重要的角色，是祖國未來的希望。信息素質(zhì)是必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一。高校圖書館作為知識和文化的象征，其在實現(xiàn)社會職能的基礎(chǔ)上，有責任和義務幫助研究生提高其信息素質(zhì)，為保證高效完成學術(shù)研究提供扎實基礎(chǔ)。

一、高校圖書館培養(yǎng)研究生信息素質(zhì)教育的重要性

研究生是具有更高知識水平的高學歷人才，在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對信息素質(zhì)教育有更高的要求。研究生不同于本科生的特點是重點在專業(yè)上進行學術(shù)研究。在學習和科學研究的過程中，要有較強的信息意識和需求，對所需信息進行檢索，把捕捉到的信息進行分析和篩選，并最終運用到學術(shù)研究中。這也就是所謂的信息處理過程。那么如何利用信息技術(shù)進行檢索，怎樣篩選信息，評價信息，都是研究生應該掌握的信息素質(zhì)能力，這對學術(shù)研究的展開和進一步延伸具有重要的意義。圖書館從最開始的封閉式管理，到半封閉式管理，開放式管理，再到現(xiàn)在的復合管理，職能也逐漸發(fā)生變化。圖書館從提供書本閱覽，到書本借出，到電子資源的利用，到資源檢索，到數(shù)據(jù)庫使用等，職能逐漸多方位，而信息資源成為圖書館資源的最大比重資源。高校圖書館豐富的信息資源，先進的信息技術(shù)，齊全的信息設備，創(chuàng)新的信息環(huán)境，都為研究生信息素質(zhì)教育的開展奠定了良好的信息基礎(chǔ)，也就是說研究生信息素質(zhì)教育的場所最合適的就是高校圖書館。高校圖書館獨特的資源構(gòu)造和創(chuàng)新的技術(shù)手段都為提高研究生的信息素質(zhì)水平創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。

二、研究生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

（一）教育部門對研究生信息素質(zhì)教育重視程度不夠

目前我國高校普遍現(xiàn)象是上至國家下至各教育部門都沒有明確要求研究生信息素質(zhì)教育的具體標準。研究生都是高學歷人才，相信比本科生更有自制力和約束力。他們在科學研究中，對專業(yè)知識有更深層次的需求，這就需要信息能力來獲取信息知識。如果教育部門或高校沒有明確的教育目標和教育準則，就不會采取合理有效的措施幫助研究生進行信息素質(zhì)教育。如果單純依靠研究生自身的信息意識去學習和探索，沒有科學地指導和培訓，則費時費力且成效不大，進而也會影響學術(shù)科研的成果。

（二）研究生信息意識不強

當前研究生錄取率逐年上升，研究生數(shù)量越來越多，再也不是曾經(jīng)出現(xiàn)的研究生“含金量”高的現(xiàn)象了。目前研究生導師一個人要帶四五個學生，曾經(jīng)是“一對一輔導”，如今要同時輔導幾個學生，既不能保證科研的專一負責性，又不能保證研究生的學術(shù)質(zhì)量，如此的差距一目了然。最初考研究生的目的是為了在學術(shù)上有更深的造詣，能夠在科研上取得更好地成果，為社會和國家的發(fā)展貢獻力量。而如今更多的人是為了學歷和就業(yè)考取研究生，因此出發(fā)點已經(jīng)不同，則對待學術(shù)的態(tài)度也不再純粹，不會主動去探索學術(shù)的更深層次，這也是產(chǎn)生研究生信息意識薄弱現(xiàn)象的主要原因。

（三）研究生信息素質(zhì)教育內(nèi)容陳舊

研究生是在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對學術(shù)有更深層次的研究，要時刻把握時代發(fā)展趨勢，及時掌握最新學術(shù)科研動態(tài)信息。這都是在具有信息能力的基礎(chǔ)上完成的。目前很多高校圖書館的信息素質(zhì)教育都以課程輔導為主，在教育內(nèi)容上較陳舊，缺乏新穎的普及信息素質(zhì)教育的創(chuàng)意性想法。單純的理論知識介紹屬于應試教育，也就是說缺乏實踐經(jīng)驗，不能足夠引起研究生的興趣而主動學習相關(guān)的信息能力，所以單純依靠信息素質(zhì)課程對提高研究生信息素質(zhì)能力方面成效不大，不能有效發(fā)揮高校圖書館對研究生信息素質(zhì)教育的功能。

三、高校圖書館完善研究生信息素質(zhì)教育的措施

高校圖書館作為知識和文化的代表，為學生提供學術(shù)和科研資源，可以通過自身有利資源和設備條件，從研究生專業(yè)特點、學術(shù)研究、實踐經(jīng)驗等方面，結(jié)合研究生實際心理需求，采取有效措施提高研究生的信息素質(zhì)能力。

（一）強化宣傳研究生信息素質(zhì)教育

圖書館職能的多樣化，也促使信息素質(zhì)教育變得更加迫切和必要。高校圖書館應強化對研究信息素質(zhì)教育的宣傳作用，使研究生具有較強的信息意識，明白信息能力對學術(shù)研究的重要性。每年高校圖書館都會舉辦很多活動，在新生入學教育、世界讀書日、畢業(yè)季以及順應潮流趨勢等系列圖書館活動中隨時普及信息素質(zhì)知識，引導研究生樹立正確的信息意識，能夠主動學習和尋找關(guān)于提升信息能力的方法，這為研究生進行學術(shù)研究，開展科研活動打下了良好的信息基礎(chǔ)。借助節(jié)日或者開學畢業(yè)的特定時期舉辦活動，既豐富了文化活動，普及相關(guān)信息知識 ，又能在很大程度上借助節(jié)日或時期主題幫助學生更好地了解文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了高校圖書館的社會職能。

（二）開設信息素質(zhì)教育必修課程

高校圖書館作為信息素質(zhì)教育的培訓場所，開展專門的信息素質(zhì)教育課程，主要講解信息獲取、信息篩選、以及信息處理能力等相關(guān)知識，這對研究生信息意識的培養(yǎng)，信息能力的提升都有非常好的推動作用。目前不少高校圖書館都開設了信息檢索課，專門為研究生普及信息檢索知識，但大多都以公共選修課的形式，這在很大程度上限制了信息知識的傳播力度，如果不是有明確學分要求，極少數(shù)研究生才會選擇這門課程。因此應該以必修形式開設信息素質(zhì)教育課，全校范圍普及信息素質(zhì)教育，并且結(jié)合強化宣傳措施，引導研究生樹立正確的信息意識，培養(yǎng)信息處理的能力。

（三）加強信息素質(zhì)教育師資力量

信息素質(zhì)教育包括信息檢索、信息選擇、信息獲取、信息分析、信息創(chuàng)新等與信息相關(guān)的信息處理能力。這些信息能力的普及和提高需要專業(yè)的信息人員，因為這是研究生信息素質(zhì)教育能否成功的關(guān)鍵力量。專業(yè)的信息服務人員，不僅可以為讀者提供服務，更主要的是其專業(yè)性和負責性將時刻反應著圖書館的專業(yè)能力。為了提供更好、更專業(yè)地信息服務，應定期對信息人員進行培訓，提高其專業(yè)素質(zhì)，不斷更新信息環(huán)境和信息知識，能夠為讀者提供信息咨詢服務，做到準確及時回答讀者問題，做到圖書館信息服務的隨時性，并從根本上保證研究生信息素質(zhì)教育的成效。

四、結(jié)語

本科生注重的是信息基礎(chǔ)的培養(yǎng)，能夠直接獲取信息，研究生則是在獲取信息基礎(chǔ)上，重點掌握挖掘信息、篩選信息等處理信息的能力。研究生的學術(shù)研究要求我們必須時刻把握時代發(fā)展的趨勢，及時掌握科研最新的信息動態(tài)及發(fā)展趨勢，以保證其研究的準確性和實效性。隨著信息環(huán)境的普及，高校圖書館對研究生信息素質(zhì)教育的推進勢在必行。高校圖書館必須充分利用圖書館的資源優(yōu)勢和信息技術(shù)的優(yōu)勢，加大宣傳力度，積極探索信息素質(zhì)教育的新方法，使研究生的信息素質(zhì)教育水平得到良好提高，為我國的科學事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。