■章 彬/蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、改革開放成就視角下的新時(shí)代高職院大學(xué)生“獲得感”現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究的必要性

本文所涉及的新時(shí)代是指中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，經(jīng)過改革開放四十年的發(fā)展，中國取得了舉世矚目的偉大成就。但是在成績面前，中國共產(chǎn)黨人并沒有自滿，而是對(duì)形勢有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。2015年2月27日，習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上指出，要科學(xué)統(tǒng)籌各項(xiàng)改革任務(wù)，推出一批能叫得響、立得住、群眾認(rèn)可的硬招實(shí)招，把改革方案的含金量充分展示出來，讓人民群眾有更多“獲得感”。在十九大報(bào)告中，“獲得感”也多次出現(xiàn)。“深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，一大批惠民舉措落地實(shí)施，人民獲得感顯著增強(qiáng)。”“保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕?！薄氨Ｕ虾透纳泼裆プ∪嗣褡铌P(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。堅(jiān)持人人盡責(zé)、人人享有，堅(jiān)守底線、突出重點(diǎn)、完善制度、引導(dǎo)預(yù)期，完善公共服務(wù)體系，保障群眾基本生活，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進(jìn)社會(huì)公平正義，形成有效的社會(huì)治理、良好的社會(huì)秩序，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)?！贝蠖鄶?shù)人認(rèn)為，“獲得感”有別于“幸福感”，它強(qiáng)調(diào)一種實(shí)實(shí)在在的“得到”，它提供了對(duì)人民得到的利好進(jìn)行指標(biāo)衡量的可能。在當(dāng)下的中國，“獲得感”更加貼近民生、體貼民意。大學(xué)生群體作為人民范疇的一部分，研究其對(duì)改革開放成就帶來的“獲得感”，也是管窺“獲得感”全貌的一個(gè)重要途徑。教育部關(guān)于印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》的通知（教社科

［2018］2號(hào)）中明確提出：“堅(jiān)持增強(qiáng)獲得感，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)有虛有實(shí)、有棱有角、有情有義、有滋有味?！备呗氃捍髮W(xué)生也是大學(xué)生群體的一部分，特別是在政府高度重視職業(yè)教育的今天，對(duì)他們進(jìn)行基于改革開放成就的“獲得感”現(xiàn)狀調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教育，讓他們對(duì)“改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招”有更深刻的理解就完全符合邏輯了。

二、關(guān)于高職院大學(xué)生對(duì)改革開放成就的“獲得感”研究現(xiàn)狀還有不盡如人意之處

在中國知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，已有對(duì)高職院大學(xué)生“獲得感”的研究，主要集中在對(duì)思想政治理論課“獲得感”方面。人們普遍認(rèn)為，現(xiàn)在在校的大學(xué)生都是“95后”甚至“00后”，他們成長于改革開放高速發(fā)展的年代，“獲得感”肯定最高。但事實(shí)上，并沒有足夠的依據(jù)來證明這點(diǎn)。缺乏細(xì)致的學(xué)情分析，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，就會(huì)缺乏針對(duì)性和有效性。高職院大學(xué)生群體是社會(huì)主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，講好“中國故事”，幫助他們喚醒對(duì)改革開放成就帶來的“獲得感”的記憶，加強(qiáng)他們對(duì)改革開放事業(yè)的認(rèn)同感，釋放他們參與改革開放事業(yè)的熱情，并進(jìn)而堅(jiān)定他們走中國特色社會(huì)主義道路的信心，這既是教育問題，更是政治問題。

三、關(guān)于高職院大學(xué)生對(duì)改革開放成就的“獲得感”研究實(shí)際已具備較好的條件

本研究組設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高職院校剛?cè)胄５?00余名大學(xué)新生進(jìn)行了關(guān)于改革開放成就的“獲得感”調(diào)查，希望了解學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)共性與個(gè)性的問題，并根據(jù)情況開展個(gè)別訪談。通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，我們有如下發(fā)現(xiàn)：

（一）高職院大學(xué)生對(duì)改革開放成就的關(guān)注度非常高

在所有調(diào)查樣本中，有74.07%的選擇是對(duì)“改革開放的成就感興趣，會(huì)主動(dòng)去了解”，而“不感興趣，只是被動(dòng)的接受的”只有25.93%。有意思的是，在回答“改革開放對(duì)于你的生活影響大嗎”的問題時(shí)，選擇“影響很大”的樣本比例也是74.07%，這種數(shù)據(jù)重合的背后，體現(xiàn)了改革開放對(duì)每一個(gè)中國人的重大影響力，包括高職院大學(xué)生在內(nèi)。持續(xù)關(guān)注并支持改革開放，這是大勢所趨，民心所向。

（二）高職院大學(xué)生對(duì)改革開放成就的認(rèn)可度和“獲得感”比例都相當(dāng)高

在關(guān)于“改革開放的影響，具體表現(xiàn)在哪些方面”的多項(xiàng)選擇時(shí)，樣本選擇比例從高到低的順序依次為 教 育（92.59%）、醫(yī) 療（88.89%）、飲 食（85.19%）、交 通（84.89%）、購物（84.44%）、服 裝（81.48%）、環(huán) 境（77.78%）、人際關(guān)系（55.56%）。雖然學(xué)生的關(guān)注側(cè)重點(diǎn)不盡相同，但在回答“對(duì)這些變化是什么態(tài)度”時(shí)，全部參與調(diào)查的學(xué)生都選擇了“認(rèn)同”的選項(xiàng)，這可以看作是被調(diào)查者對(duì)改革開放成就的高度認(rèn)可。關(guān)于“你對(duì)于這些變化有獲得感嗎”的調(diào)查中，選擇“有很大的獲得感”占51.85%，選擇“有一些”的占29.63%，選擇“原來沒有想到，經(jīng)過提醒感受到了”的占11.11%。三項(xiàng)相加占到92.59%。

（三）高職院大學(xué)生對(duì)高校思政課教師有很高的期待

在上文提到關(guān)于影響方面的多項(xiàng)選擇中，作為在校大學(xué)生，對(duì)教育的關(guān)注度高居第一，可能有這個(gè)群體的特殊性在起作用，但也從一個(gè)側(cè)面表明了中國的教育在全社會(huì)的獨(dú)特地位。在“你認(rèn)為老師的課堂講授對(duì)了解改革開放的成就是不可或缺的嗎”的調(diào)查中，選擇“是”的比例是100%。在進(jìn)行的關(guān)于人際關(guān)系的個(gè)別訪談中，相當(dāng)多的學(xué)生談到了互聯(lián)網(wǎng)介入人際關(guān)系。無獨(dú)有偶，在“你了解改革開放的成就主要通過哪些渠道”的調(diào)查中，選擇“手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的比例達(dá)到了94.57%。在這批伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)一起成長起來的大學(xué)生眼中，“屏對(duì)屏”的社交方式是天經(jīng)地義并已被他們所習(xí)以為常的。這也給思政課教師們提了個(gè)醒，如何用好新型的社交方式，與學(xué)生打成一片，很大程度上將決定思想政治教育的有效性和持續(xù)性。在“作為新時(shí)代的大學(xué)生，你認(rèn)為你的獲得感是否超過了你的父輩”的調(diào)查中，51.85%的樣本選擇了“是”，值得關(guān)注的是有29.63%的選擇了“不清楚”。在分析中，本研究組認(rèn)為可能是新時(shí)代大學(xué)生與父輩的溝通不夠，在不了解的情況下做出了這個(gè)選擇。同時(shí)也一致認(rèn)為對(duì)新時(shí)代大學(xué)生加強(qiáng)改革開放成就的系統(tǒng)介紹是非常必要的，這有助于大學(xué)生在“獲得感”代際縱向比較中找到明確的、可衡量的指標(biāo)。

四、充分發(fā)揮高職院大學(xué)生的主動(dòng)性，用全方位的教育手段提升他們對(duì)改革開放成就的“獲得感”

目前在校的高職院大學(xué)生在承認(rèn)思政課教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，對(duì)發(fā)揮自身的主動(dòng)性也有很強(qiáng)的期待。在“除了課堂講授，你還希望通過哪些活動(dòng)去了解改革開放的成就”的調(diào)查中，“校外實(shí)地參觀”（71.76%）、“參觀成就圖片展”（68.51%）、“舉行知識(shí)競賽”（51.85%）排在前三位。在本學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐中，本研究組有意識(shí)的結(jié)合學(xué)院開展的各類活動(dòng)，設(shè)計(jì)好與課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的專題活動(dòng)，加強(qiáng)時(shí)效性，提升了思想政治教育的吸引力和感染力，獲得了學(xué)生的積極反饋。

時(shí)值改革開放四十周年之際，提高新時(shí)代高職院大學(xué)生對(duì)改革開放偉大成就的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，對(duì)高校思想政治教育來說，既是適逢其時(shí)，更是責(zé)無旁貸。