■張 毅/新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、國語教學(xué)在新疆職業(yè)院校的地位

新疆的職業(yè)教育作為新疆教育的重要組成部分，是使學(xué)生獲得某種實(shí)用技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)技能之前，必須要學(xué)好國語。近年來，自治區(qū)高度重視國語教學(xué)，對新疆職業(yè)院校的國語教學(xué)也提出了相應(yīng)的要求。通過學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件，深深感受到，國語教學(xué)水平的提升有利于職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生更好的學(xué)好各項(xiàng)技能，有利于學(xué)生今后的就業(yè)。職業(yè)教育基礎(chǔ)知識的教學(xué)以“夠用、實(shí)用”為原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，即理論與實(shí)踐的結(jié)合，課堂與實(shí)踐的結(jié)合，講與練的結(jié)合”因此，“高等職業(yè)國語語教學(xué)要兼顧學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展，注重培養(yǎng)通才型、創(chuàng)業(yè)型人才，注重‘能力本位’、注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)?！笨梢哉f，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的國語實(shí)際應(yīng)用的能力不僅是國語教學(xué)的終極目標(biāo)，也符合高職教育人才培養(yǎng)的要求。因此，對職業(yè)院校母語非國語的學(xué)生進(jìn)行國語教學(xué)的文化建構(gòu)研究就具有了十分重要的理論意義與實(shí)際意義。

二、新疆職業(yè)院校國語教學(xué)融入中華文化教育的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華人民智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個(gè)中國人的責(zé)任，同時(shí)關(guān)系到新疆長治久安和穩(wěn)定發(fā)展的必要因素。通過對相關(guān)論著的研讀以及多年的語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，發(fā)現(xiàn)語言教學(xué)中對文化的教學(xué)不可缺少。只有在語言教學(xué)中融入了文化教學(xué)，才能讓學(xué)生理解文化，只有在語言教學(xué)中滲透文化教學(xué)，才能將語言與文化有機(jī)融合在一起，同時(shí)提升學(xué)生的國語水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)同中華文化。在論文《建立語言與文化相結(jié)合的教學(xué)體系》、《建立語言與文化相結(jié)合的教學(xué)體系》中均持語言中滲透文化這一觀點(diǎn)。

中華優(yōu)秀文化經(jīng)典要進(jìn)入課堂，要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程，這是《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》里明確提出的要求。新疆職業(yè)院校的國語水平一直是制約提升職業(yè)教育教育水平的一個(gè)方面，因此，將中華文化教育融入國語教學(xué)中具有十分重要的意義，這將更易于學(xué)生理解中華文化經(jīng)典，通過中華文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的國家通用語言能力，同時(shí)，提升學(xué)生對四個(gè)認(rèn)同的理解。

那么，如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到國語教學(xué)中，就顯得非常必要，筆者通過與多位資深國語教師、學(xué)生座談等，同時(shí)秉承《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》文件精神，對新疆職業(yè)院校國語教學(xué)如何融入中華文化教育提出以下對策。

三、新疆職業(yè)院校國語教學(xué)融入中華文化教育策略研究

（一）學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典

教師是知識的傳承者，教師知識量的多少在一定程度上決定了課堂教學(xué)的成敗，因此可以從學(xué)校層面組織教師學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從經(jīng)典美文中領(lǐng)會各類優(yōu)秀文化，發(fā)現(xiàn)中華文化的深刻內(nèi)涵，并將此種文化精神融入自己的課堂教學(xué)中，潤物細(xì)無聲，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入國語教學(xué)中，以此提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的國語水平。除了學(xué)校的組織外，教師要增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識，要從主觀上認(rèn)識到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典的重要性，將學(xué)習(xí)貫徹在日常的工作和生活中。

（二）開展豐富多彩的第二課堂活動

學(xué)院可以以系部為單位，也可以組織全校同學(xué)開展中華誦讀第二課堂活動。我們作為中華民族的一份子，有責(zé)任將我們博大精深的中華文化在我們身上傳承和發(fā)揚(yáng)，可以利用一切時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺?、去誦讀、去積累。各系部，可以積極發(fā)揮學(xué)生會和團(tuán)委的作用，調(diào)動學(xué)生積極參加中華經(jīng)典誦讀比賽，這樣，既可以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效提高學(xué)生參與社會實(shí)踐的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。學(xué)院可以在周末播放愛國影片，在娛樂中，讓學(xué)生體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情操。

可以在節(jié)假日放假前，開展活動，可以加深學(xué)生對節(jié)日的理解，對中華文化的認(rèn)同。比如，端午節(jié)，以班級為單位，組織一個(gè)有意義的主題班會。談?wù)勍瑢W(xué)們眼中的屈原，談?wù)勎覀円鯓訉W(xué)習(xí)屈原的愛國精神，如何傳承這種愛國精神。老師可以在布置課本作業(yè)的同時(shí)，布置學(xué)生課下去閱讀經(jīng)典，組織學(xué)生將課下閱讀的經(jīng)典與班級同學(xué)分享，以此達(dá)到課內(nèi)與課外、課上與課下有機(jī)結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提升學(xué)生的國語水平?？梢岳冒鄨F(tuán)組織力量，開展興趣小組。組織和倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，進(jìn)入社區(qū)、到社會中去誦讀經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶領(lǐng)社會各階層共同了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這樣，不但學(xué)生自身的國語水平提高了，還鍛煉了學(xué)生們的社會實(shí)踐能力，增強(qiáng)了自信心。

（三）在師生中加強(qiáng)《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)知識學(xué)習(xí)

各職業(yè)院校可以根據(jù)學(xué)院自身情況，開展形式多樣的活動，以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，將《綱要》內(nèi)容融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。《綱要》可以引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，為思想迷茫的學(xué)生找到指南針。當(dāng)然，對教師也要提出要求，需要教育者深入領(lǐng)會《綱要》內(nèi)容，將《綱要》精神與教師課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，既要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，又能很好的調(diào)動起學(xué)生的課外實(shí)踐活動，使學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣和有效。

（四）以校園為載體，創(chuàng)建健康的校園文化

校園文化是指整個(gè)學(xué)校教育過程中由師生所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。是職業(yè)院校廣大師生共同創(chuàng)造的與社會、時(shí)代緊密相關(guān)，又具有校園特色的人文壞境和生存環(huán)境。校園文化能夠體現(xiàn)校園群體的精神面貌、價(jià)值觀念和道德情操，使學(xué)生有一種歸屬感和使命感。因此，創(chuàng)建健康、積極向上的校園文化非常重要。職業(yè)院?？梢杂蓤F(tuán)委組織學(xué)生開展形式多樣的社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建健康的校園文化。營造富有中華傳統(tǒng)文化特色的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過學(xué)校校報(bào)、報(bào)刊欄、文化墻、廣播站、音頻、視頻等為載體，展示各經(jīng)典文學(xué)作品及誦讀、書寫、講解等，辦有文化特色的校園文化。學(xué)院宣傳部可以通過校園廣播，營造氛圍。每天在固定的時(shí)間播放中華傳統(tǒng)優(yōu)秀經(jīng)典故事，在食堂和學(xué)生自習(xí)的合堂，在休息時(shí)間播放優(yōu)秀經(jīng)典故事，學(xué)生們耳濡目染，不自覺中便學(xué)會了國語，也加深了文化認(rèn)同觀。

（五）完善制度建設(shè)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

職業(yè)院校的一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性，鑒于此，學(xué)校應(yīng)建立合理地激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，克服膽怯的心里。每周在學(xué)院固定地點(diǎn)舉行誦讀經(jīng)典，對于積極參加誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)誦讀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，加分，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。

四、結(jié)語

綜上所述，中華傳統(tǒng)文化承載著5000年的中華歷史，每一個(gè)中國人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言最好的方式就是學(xué)習(xí)文化，語言與文化相輔相成，不可分割。因此，在國語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)提高國語教學(xué)水平，是十分重要和必要的。