■梁方英/河北科技師范學(xué)院

一、前言

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中容易受外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生較大的情緒和心理波動(dòng)，從而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，特別是大學(xué)生法律意識(shí)欠缺和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)低下等，致使學(xué)生無法面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的艱辛，難以及時(shí)調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率顯著高于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，要解決當(dāng)前大學(xué)生存在的就業(yè)難問題，就必須盡可能地全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中積極挖掘安全因素，發(fā)揮安全因素的影響，加大高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的保障，積極發(fā)揮政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持，利用社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)塑造安全的教育環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律意識(shí)，利用國家和政府頒布的優(yōu)惠政策文件，達(dá)成我國十三五目標(biāo)規(guī)劃和兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)。

二、論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必須要具備的因素

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，從個(gè)人、群體、環(huán)境三個(gè)方面來看，首先大學(xué)生本身要具備優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這就包括創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和健康心理、強(qiáng)大的信心，這些能夠確保大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中能堅(jiān)守初心，不受外界環(huán)境壓迫和誘惑的影響，縱使在強(qiáng)大就業(yè)壓力前，也能有積極的態(tài)度堅(jiān)信能成功創(chuàng)業(yè)，這需要高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保證。

其次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程具備較強(qiáng)的合作意識(shí)和交流意識(shí)，近年來大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的主要途徑，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)較多，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是新時(shí)代教育常態(tài)，諸多學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相互之間不僅是競爭關(guān)系也是合作關(guān)系，以小組為單位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率顯著高于單打獨(dú)斗，在復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，個(gè)人創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)較大，創(chuàng)業(yè)失敗中合作意識(shí)、毅力與恒心的缺失是主要因素，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情以及解決就業(yè)難題，加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，除卻經(jīng)濟(jì)與政策支持以外，還要讓學(xué)生相互合作，科學(xué)合理地利用資源解決共同面對(duì)的問題，這需要社會(huì)與高校的輔助。

最后，政府一系列創(chuàng)業(yè)孵化政策以及扶持政策，是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的必然保證，不僅高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，積極探索如何將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生專業(yè)教育，政府也要聯(lián)合高校積極開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，也要教授學(xué)生如何解決問題，高效地利用資金和政策支持，讓學(xué)生在活動(dòng)中激烈社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，獲取創(chuàng)業(yè)自己以及獲取法律援助保護(hù)，進(jìn)而積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

三、論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的安全因素

高校教育作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一安全要素，其創(chuàng)業(yè)教育以及安全教育、專業(yè)教育等，無一不提升了學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的了解，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中所需的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，高校創(chuàng)業(yè)教育近年來正在加強(qiáng)自信心和自控能力培養(yǎng)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目以及校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比賽等，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中就能積累不少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)中存在的各種誘惑和創(chuàng)業(yè)艱辛，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，堅(jiān)定自身對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心，從而提高自控能力，積極為自身的創(chuàng)業(yè)想法尋求協(xié)助和學(xué)習(xí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)技能，以具備創(chuàng)業(yè)所需的基本理論知識(shí)。

社會(huì)安全支持，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程所處的環(huán)境，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的社會(huì)安全支持，比較突出的是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)法律保障制度，這為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了法律援助，還有就是創(chuàng)客理念，創(chuàng)客理念既能夠營造優(yōu)質(zhì)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積極性，促進(jìn)不同學(xué)校以及不同創(chuàng)業(yè)學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，促進(jìn)跨學(xué)科、跨專業(yè)等創(chuàng)意交流，通過各種創(chuàng)意的產(chǎn)生讓學(xué)生積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一站式服務(wù)，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的條件支持，例如創(chuàng)業(yè)抵學(xué)分以及彈性學(xué)制休學(xué)創(chuàng)業(yè)等等，結(jié)合法律援助解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的法律風(fēng)險(xiǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境和機(jī)制保證。

政府支持不僅是安全支持，還有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和政策支持，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中由于不熟悉社會(huì)環(huán)境和銀行貸款、融資風(fēng)險(xiǎn)，很容易被騙或者是出現(xiàn)法律糾紛等，為確保提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)積極性，政府頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》等政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)保障、場地保障以及貸款政策保障和稅費(fèi)減免保障等等，這些優(yōu)惠政策確保學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中能夠具有較為安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障制度有創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)提示、場景創(chuàng)業(yè)法律問題及解決路徑，創(chuàng)業(yè)法律糾紛解決機(jī)制和創(chuàng)業(yè)法律保障機(jī)制等，創(chuàng)建出“人人想創(chuàng)業(yè)、人人敢創(chuàng)業(yè)”的局面，顯著改善了大學(xué)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了充足的安全保障。

四、論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中安全因素影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中安全因素影響具有雙重性，一方面這些安全因素，能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境以便于學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)問題，促進(jìn)大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)對(duì)接，積極為學(xué)生提供資金、場所、法律等保護(hù)，且在高校中營造了較為濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)而解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的問題。另一方面，由于這些安全因素沒有達(dá)到預(yù)期成果，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)，也出現(xiàn)了不少投機(jī)行為，很多政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠吸引了不少關(guān)注，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)質(zhì)量也影響著大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育積極性。

安全因素固然能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但從根本上而言，也降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際成功率，學(xué)生在扶持和幫助下完成創(chuàng)業(yè)，一旦出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境侵害，也會(huì)造成項(xiàng)目虧損進(jìn)而出現(xiàn)二次資金和創(chuàng)業(yè)投入，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的安全因素，要從創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入手，一方面促進(jìn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，還要加強(qiáng)誠實(shí)守信等意志品質(zhì)的教育，促使學(xué)生成為能力和品質(zhì)兼具的人才，才能正式實(shí)現(xiàn)企業(yè)做大做強(qiáng)，通過大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)孵化園的對(duì)接，能顯著為創(chuàng)業(yè)初期的學(xué)生提供各項(xiàng)幫助，但要提高整體平臺(tái)品質(zhì)，不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)涵，通過建立參考體系指標(biāo)對(duì)各種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行考核，建立合理高效孵化網(wǎng)絡(luò)體系，能更好地創(chuàng)建安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

五、結(jié)語

依據(jù)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必須要具備的因素來看，現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的安全因素?zé)o非是來源于高校創(chuàng)業(yè)教育，社會(huì)創(chuàng)業(yè)扶持以及政府環(huán)境創(chuàng)建，這些促使學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)探索，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，積極提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，也解決了當(dāng)前大學(xué)生面臨的創(chuàng)業(yè)問題，為學(xué)生戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)提供了全面的支持。