方明

摘 要：素質(zhì)教育理念不斷深入到廣大教師思想當中，新課程改革也得到了切實、有效的推進，重視學生的素質(zhì)發(fā)展，重視學生的個性張揚，重視學生的能力提升，重視學生的習慣養(yǎng)成，成為教學的根本目標，也就是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在高中足球教學中對學生的戰(zhàn)術(shù)意識進行培養(yǎng)，就是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的一個重要途徑。因為足球是一項以對抗為形式的集體性活動，需要隊員們掌握較為精湛的足球技術(shù)和足球動作，能夠在運動場上靈活應(yīng)用多種戰(zhàn)略和技術(shù)，這就是足球戰(zhàn)術(shù)的集中體現(xiàn)。那么應(yīng)當從哪些方面來培養(yǎng)高中生的足球戰(zhàn)術(shù)意識呢？在此進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：高中足球教學;學生;戰(zhàn)術(shù)意識;培養(yǎng)

在高中足球教學中，教師需要對學生的戰(zhàn)術(shù)意識進行培養(yǎng)，也就是要培養(yǎng)學生在進行足球活動或者足球比賽中的一種自覺的意識和團體的精神，即對比賽中的實際情況，依據(jù)場上對手戰(zhàn)術(shù)的不同以及雙方攻守態(tài)勢的不同，合理采用不同的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等行為，是學生賽場上對自身核心素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，也是學生的隨機應(yīng)變能力以及對足球動作的掌握情況的一種體現(xiàn)。戰(zhàn)術(shù)意識是一種非常抽象的事物，看不見，摸不到，是留存于學生的思想、心理、意識當中的一種下意識行為，是在長期的學習和訓練的前提下，在和隊友進過多次磨合和相互配合的情況下逐漸形成的一種行為習慣?？梢哉f培養(yǎng)了高中生足球場上的戰(zhàn)術(shù)意識，就更能夠促進高中生核心素養(yǎng)的不斷提升，同時具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識也是一名高中生真正走向成熟的一個重要標志。

一、深入認識高中足球教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性

在高中足球教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術(shù)意識，對學生的成長與發(fā)展來說都具有重要而積極的作用。首先，一支球隊的球員只有具備了更強的戰(zhàn)術(shù)意識，才能在賽場上具備更強的大局觀念，才能真正進行密切的配合，保證個人的能力與智慧得到完全的展現(xiàn)，也保證整支球隊的精神面貌的完美展現(xiàn)。因此戰(zhàn)術(shù)意識是決定一支球隊整體水平的重要因素。我們對高中生進行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，有利于讓學生擺脫個人英雄主義的影響，更好地融入整支球隊的大集體當中來，在訓練中以科學、客觀的觀點進行學習，不斷學習其他隊友的優(yōu)點和長處，借鑒他人的先進經(jīng)驗，實現(xiàn)自身戰(zhàn)術(shù)能力的不斷提高。因此作為一名高中體育教師，一定要在日常的足球教學中對學生進行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與強化，讓學生能夠明確戰(zhàn)術(shù)意識的作用，理解戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)途徑和方法，學會如何在賽場之上靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)意識，讓學生真正見識到戰(zhàn)術(shù)意識帶給整支球隊的更大發(fā)展動力，從而更大程度上促進高中生的戰(zhàn)術(shù)意識的強化，促進高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

二、高中足球教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主要途徑

（一）通過觀看比賽視頻培養(yǎng)高中生的戰(zhàn)術(shù)意識

組織觀看比賽視頻，是培養(yǎng)高中生戰(zhàn)術(shù)意識的一種有效途徑。因為高中生在賽場上實地進行對抗的機會畢竟不多，沒有了真正的實地演練，學生就不會真正感受到戰(zhàn)術(shù)意識的重要性。組織學生觀看足球賽事的視頻，在觀看視頻的過程中教師運用專業(yè)的視角進行講解和分析，從賽場上運動員的跑位、傳球，進攻方的點球和射門以及防守方的精密防守等進行動作分析，向?qū)W生講解清楚每一名運動員的動作目的，讓學生明確即便是運動員的無球跑動也不是漫無目的的，也都是其整體戰(zhàn)術(shù)的一部分，讓學生明確戰(zhàn)術(shù)意識對整個球隊比賽的重要作用，讓學生在觀看賽事視頻的過程中形成更加強烈的戰(zhàn)術(shù)意識，明確團體配合的重要性，實現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提升。

（二）培養(yǎng)學生在賽場上感知賽事變化的意識與能力

因為賽場之上的情況不可預(yù)知，很多突發(fā)情況隨時可能出現(xiàn)，如果球員一味按照自己的思維進行比賽，那就如同“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”了。因此必須培養(yǎng)學生在賽場上準確感知整場之上賽事變化的意識與能力，讓學生了解對方球員的戰(zhàn)術(shù)變化，以便己方采取靈活的應(yīng)對策略。一般情況下賽場感知的途徑有視覺、聽覺、觸覺幾方面，就是學生用眼睛觀察對方和己方球員的跑位，用聽覺聽取敵我雙方的語言溝通，用身體接觸了解對方的實力等。而最基本的一個動作，就是要“抬頭”，因為如果不抬頭，那所有的感知都失去了其存在的價值。但是我們發(fā)現(xiàn)在高中生不管是在日常的練習還是在賽場對抗中，都有一個不良的現(xiàn)象，那就是愛低著頭看著足球，不管是在運球過程中，還是在帶球過人的過程中，是在傳球的過程中，甚至是在射門的過程中，都喜歡一直盯著足球。這種現(xiàn)象一般是學生的足球基礎(chǔ)動作練習不熟練，教師對學生的訓練指導不到位，對賽場的整體掌控意識較差，配合意識和戰(zhàn)術(shù)意識不強造成的。因此在日常的訓練過程中，教師應(yīng)當培養(yǎng)學生能夠抬頭觀察賽場的習慣，讓學生能夠觀察到敵我雙方隊員跑位的情況、站位的不同，及時尋找對方防守的空擋以突破對方防線，進入對方禁區(qū)，尋找射門機會。因此，教師可以組織學生從1對1、1對2、2對2等形式的攻防訓練中讓學生從敵我雙方的賽場運動當中獲得用腳控球而不必時刻用眼睛盯著的能力，并能夠準確感知雙方隊員的步幅、體態(tài)、攻守特點，以便不停修正自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，實現(xiàn)學生在賽場上感知賽事變化的意識與能力的培養(yǎng)。

總而言之，高中生的足球戰(zhàn)術(shù)意識水平的高低是對高中生核心素養(yǎng)水平進行衡量的一個重要指標，培養(yǎng)高中生的戰(zhàn)術(shù)意識是我們培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的一個重要途徑。因此作為一名高中體育教師，不論是在足球動作的學習階段，還是在場上對陣的比賽階段，都要對學生的戰(zhàn)術(shù)意識進行高效的培養(yǎng)，促進學生運動水平的不斷提升，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的切實提高。

參考文獻：

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