余秀玲 廣東省江門(mén)市江海區(qū)外海街道中路小學(xué) 廣東江門(mén) 529000

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)可以有效提升語(yǔ)文在小學(xué)中的地位,注重看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的重要性會(huì)使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣,涉及非常多的生詞,可以有效提升語(yǔ)文教學(xué)效果,提升小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象能力和寫(xiě)作能力,為學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話中遇到的問(wèn)題

(一)看圖觀察不細(xì)致

由于低年級(jí)小學(xué)生的圖畫(huà)觀察能力比較弱,在看圖說(shuō)話時(shí)對(duì)圖畫(huà)沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的觀察,并且由于缺乏生活常識(shí)和社會(huì)知識(shí),對(duì)圖畫(huà)的內(nèi)容不理解,無(wú)法準(zhǔn)確地獲得圖畫(huà)所提供的信息,沒(méi)有形成寫(xiě)作思路,導(dǎo)致學(xué)生的看圖說(shuō)話經(jīng)常偏題、跑題等等.

(二)缺乏一定的想象力

低年級(jí)小學(xué)生在構(gòu)思寫(xiě)作思路的過(guò)程中無(wú)法充分發(fā)揮想象力,僅僅是將圖畫(huà)上的事物描述出來(lái),在寫(xiě)作中顯得思路凌亂,沒(méi)有充分地對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行想象,在實(shí)際的看圖說(shuō)話訓(xùn)練中要充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力,根據(jù)自身靈活的想象力和思維能力,結(jié)合圖畫(huà)中的事物將背后的東西寫(xiě)出來(lái).

(三)在寫(xiě)作中表述不準(zhǔn)確

低年級(jí)小學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí),往往只寫(xiě)一兩句話,無(wú)法完全表達(dá)圖畫(huà)中所表示的內(nèi)容,也沒(méi)有安排語(yǔ)句順序,導(dǎo)致語(yǔ)句前后不連貫,缺乏好詞句的應(yīng)用,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用也不規(guī)范,最終的表達(dá)內(nèi)容不準(zhǔn)確.

二、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)策略

(一)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

在日常生活中要隨時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的看圖觀察能力,提高小學(xué)生對(duì)生活和大自然的觀察能力,使得小學(xué)生在感受大自然的美麗的同時(shí),不僅對(duì)大自然的了解更深一步,也提升了自身的觀察能力,可以很快發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的重要信息,利用小學(xué)生的好奇心,在看圖寫(xiě)話中準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的重要信息,形成寫(xiě)作思路,在積累詞句的基礎(chǔ)上,解決學(xué)生不知道看圖寫(xiě)話該寫(xiě)什么的難題,學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)有下筆的地方,才能不斷提高自己的看圖寫(xiě)話能力.比如在"我們的節(jié)日"一節(jié)中,鼓勵(lì)小學(xué)生觀察生活,觀察到人們慶祝節(jié)日的方式、時(shí)間、順序等等,并發(fā)現(xiàn)人們度過(guò)節(jié)日的目的、起源,從而達(dá)到深入了解節(jié)日的效果,在看圖寫(xiě)話時(shí)可以有話可說(shuō),有話可寫(xiě).

(二)注重創(chuàng)新思維的應(yīng)用

在看圖寫(xiě)話練習(xí)中,小學(xué)生如果沒(méi)有圖畫(huà)內(nèi)容與自己的想像相結(jié)合,僅僅描述圖畫(huà)內(nèi)容,一般對(duì)圖畫(huà)的理解會(huì)比較淺薄,很難達(dá)到看圖寫(xiě)話題目訓(xùn)練的效果.小學(xué)生適當(dāng)?shù)南胂罅Ρ葘W(xué)習(xí)具體知識(shí)更加重要,在融合小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容的想象后,使得答案更加新穎,因此教師在看圖寫(xiě)話教學(xué)中要特別注意創(chuàng)新思維的培養(yǎng),使得學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)可以大膽想象創(chuàng)新.可以選擇一副帶有情節(jié)的圖畫(huà)或者幾幅連續(xù)的圖畫(huà),開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,根據(jù)圖畫(huà)中的內(nèi)容大膽想象,可以寫(xiě)出許多方向和思路的語(yǔ)句.

(三)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)作的興趣和自信心

教師在具體的看圖寫(xiě)話教學(xué)中,可以選擇學(xué)生感興趣的題目,充分提高學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話教學(xué)的興趣,盡量減少對(duì)看圖寫(xiě)話題目的難度,提升小學(xué)生看圖觀察的自信心和主動(dòng)性,之后再逐漸提高看圖寫(xiě)話的難度,提升小學(xué)生對(duì)好詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確應(yīng)用能力,從而充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到良好的訓(xùn)練和教學(xué)效果.可以選擇小學(xué)生熟悉的生活中題材,比如《小蝌蚪找媽媽》一課中,可以鼓勵(lì)小學(xué)生觀察小蝌蚪的習(xí)性,記下來(lái)后開(kāi)展看圖寫(xiě)話教學(xué),根據(jù)圖畫(huà)中的內(nèi)容,推測(cè)小蝌蚪的習(xí)性和活動(dòng),提高看圖寫(xiě)話教學(xué)的趣味性,減少小學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的陌生感,積極投入到看圖寫(xiě)話的教學(xué)訓(xùn)練中去.

(四)鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力

看圖寫(xiě)話訓(xùn)練更加注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力的鍛煉,學(xué)生的觀察能力和想象能力要借助正確的表達(dá)方式體現(xiàn)出來(lái),教師在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練期間要遵照由淺到深、由易到難的原則,要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫(huà)中的人物、事件、地點(diǎn)、動(dòng)作等等,指導(dǎo)學(xué)生借助一些特殊句式進(jìn)行表達(dá),表述出人物的活動(dòng)狀況并開(kāi)啟合理想象,面對(duì)學(xué)生各種各樣的表達(dá),教師都要進(jìn)行有效的鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生的自信心,逐步提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.

(五)鼓勵(lì)小學(xué)生寫(xiě)話,培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣

看圖寫(xiě)話訓(xùn)練的關(guān)鍵是訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,寫(xiě)話鍛煉要求學(xué)生將圖畫(huà)中的內(nèi)容表達(dá)并貫徹到書(shū)面上,既包括對(duì)單獨(dú)的一幅畫(huà)面進(jìn)行表述,也包括對(duì)幾幅畫(huà)面展開(kāi)看圖寫(xiě)話訓(xùn)練,實(shí)施分段表述,文章內(nèi)容要表現(xiàn)出事件發(fā)生的人物、地點(diǎn)、時(shí)間和內(nèi)容,追求表述的完整性.學(xué)生在動(dòng)手寫(xiě)作時(shí),教師要給予一定的激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的自信心,將學(xué)生自身觀察和想象出來(lái)的事物通過(guò)書(shū)面形式表達(dá)出來(lái).

結(jié)語(yǔ):

低年級(jí)小學(xué)生看圖寫(xiě)話教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于提升小學(xué)生的語(yǔ)文能力具有重要作用.在看圖寫(xiě)話訓(xùn)練中教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和激勵(lì),營(yíng)造的輕松有趣的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的閱讀量和詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言,從而提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的興趣,提升語(yǔ)文教學(xué)效果.