王兵

東平縣實驗小學(xué)

近年來，小學(xué)經(jīng)典誦讀活動在全國各地火熱開展，朗誦詩歌，說詩意、談感受，隨著小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)工作的進行，國學(xué)經(jīng)典逐漸盛行起來。教學(xué)方面的改革創(chuàng)新，是小學(xué)語文經(jīng)典誦讀適應(yīng)時代的首要前提。

一、小學(xué)語文經(jīng)典誦讀時下面臨的問題

（一）小學(xué)語文經(jīng)典教學(xué)時間有限

一方面，小學(xué)素質(zhì)教育中，教學(xué)時間有限，小學(xué)科目也較多，導(dǎo)致在經(jīng)典誦讀方面的教學(xué)力度大大減弱，教學(xué)時間存在長短不定等問題。久而久之，學(xué)生對經(jīng)典文化也就漸漸失去了興趣。另一方面，時間上具有不主動性，絕大多數(shù)地區(qū)的上課時間都是取決于老師，這樣學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的主動性。愛玩是小學(xué)生的天性，所以大多時間都耗費在了玩耍上，因此也導(dǎo)致經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)時間減少。

（二）用于教學(xué)的經(jīng)典作品參差不齊

國學(xué)經(jīng)典的數(shù)目繁多，在開展教學(xué)工作時，經(jīng)典的選取往往存在一些不足，一些經(jīng)典文章晦澀難懂，小學(xué)生背誦理解都十分困難，這樣對小學(xué)生的文化素質(zhì)提升會有一定的影響。對歷代散文的忽視是選擇偏差的一個表現(xiàn)，一些具有巨大價值的散文在小學(xué)經(jīng)典誦讀的教學(xué)中很少出現(xiàn)。另一個表現(xiàn)則是放大了啟蒙類經(jīng)典的影響，過度重視這些低難度、較直白的經(jīng)典文章，只看到了它們在小學(xué)生識字方面的優(yōu)勢，卻忽視了它們在價值方面的局限性，這并不利于小學(xué)生文化素質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）經(jīng)典誦讀教學(xué)中教師的偏差認識

在信息化時代下，部分教師過度重視小學(xué)生對經(jīng)典文化的閱讀和背誦的數(shù)量，卻忽視了他們對經(jīng)典文化質(zhì)量的掌握，只是片面地認為讓學(xué)生更多地記憶一些古詩文章就是對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，卻不知道經(jīng)典教學(xué)的真正含義是利用小學(xué)生良好的記憶來讓他們更多地記憶有價值的文章，培養(yǎng)他們的興趣，這樣才能實現(xiàn)長遠的發(fā)展。還有一些老師自信心不足，懷疑自己的能力，往往選擇通俗易懂的文章來教學(xué)，從而占用了經(jīng)典文章的教學(xué)時間，也不利于學(xué)生理解更深層次的經(jīng)典內(nèi)容。

（四）經(jīng)典誦讀教學(xué)方法稀缺

小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)的一個重要內(nèi)容就是教學(xué)方法的發(fā)掘和運用，然而放眼當下現(xiàn)狀，教學(xué)方面缺乏行之有效的方法，由于傳統(tǒng)文化的特殊性，往往受到一些束縛和制約，這樣嚴重影響小學(xué)生對經(jīng)典誦讀的理解和接受。

二、提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（一）經(jīng)典教學(xué)時間制度化

任何事都不是一蹴而就的，經(jīng)典教學(xué)也是如此。一個固定的時間安排會讓學(xué)生更加注重經(jīng)典教學(xué)，只有把教學(xué)時間制度化，才能保證教學(xué)時間不被占用或者取消，對于學(xué)生來說也能養(yǎng)成定時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在時間的選擇上應(yīng)該征求學(xué)生的意見，只有讓學(xué)生發(fā)揮他們的主動性，他們才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍，進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二）合理選擇經(jīng)典教學(xué)作品

作為教學(xué)范例，經(jīng)典作品的選擇要從實際出發(fā)，要多方面考慮，以學(xué)生需求為主，結(jié)合教學(xué)要求和難度進行科學(xué)選擇。教學(xué)經(jīng)典作品也不能是一成不變的，要隨著時代的進步而不斷改進和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需要。在選擇的過程中，要注意遵循以下幾個原則：首先，要以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)能力和思維能力，要由簡入繁，由易到難進行選擇。其次，不能脫離教學(xué)原本的目的，要根據(jù)教學(xué)方式和內(nèi)容對經(jīng)典作品進行擇優(yōu)選用。最后，教師需要站在學(xué)生的角度進行選擇，充分體會小學(xué)生這個年齡的心理特點，以此來做出最合理的選擇。

（三）提升教師對經(jīng)典文化的認知

教師是學(xué)生的啟蒙人，對學(xué)生有著不可替代的作用。教師對經(jīng)典誦讀教學(xué)的認識將直接關(guān)系到學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)開展前，一定要對教師做專業(yè)的培訓(xùn)。面對浩如星海的文化經(jīng)典，教師肯定不能面面俱到了解和學(xué)習(xí)，所以對教師的培訓(xùn)才顯得十分重要。學(xué)生對經(jīng)典文化不感興趣是教師教學(xué)過程中面臨的最主要的問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要教師有較高的個人素質(zhì)和文化積累，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師做好上課前的準備工作，要能充分理解所講文章的背景，課外的延伸往往能引起學(xué)生的興趣。

（四）采用多樣化的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中要積極探尋好的教學(xué)方法。首先，要陪伴學(xué)生共同學(xué)習(xí)，互相探索才能一起進步。其次，老師要多組織些教學(xué)實踐活動，讓理論與實踐相結(jié)合。舉辦一些活動如童真童趣，感受親情等有內(nèi)涵的主題活動。最后，隨著教學(xué)方式的改革，多媒體的運用在教學(xué)中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生積極投入到經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為實在的學(xué)習(xí)動力。

結(jié)語

全文對小學(xué)生經(jīng)典誦讀教學(xué)所面臨的問題和如何解決做了研究。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作開展過程中，存在教學(xué)時間有限、所選教學(xué)作品有偏差、教師的認知不全面、經(jīng)典教學(xué)方法稀缺等問題，同時提出了教學(xué)時間制度化、科學(xué)選擇經(jīng)典、提升教師認知、發(fā)掘新式教學(xué)方法等措施。