張家棟 廣東省廉江市第五中學(xué) 524400

一、班主任德育工作效果不佳的原因

德育工作效果不佳是一個(gè)較為常見的問題,一直在強(qiáng)調(diào)德育教育,但是德育教育的效果卻不明顯.德育工作效果不佳的原因主要有三點(diǎn),第一點(diǎn),在信息時(shí)代下,海量信息的不良影響.如今,網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中必不可少的重要組成部分,甚至可以說是人們生活中不可或缺的部分.網(wǎng)絡(luò)中包含的大量良莠不齊的信息與言論被學(xué)生接觸,在潛移默化中影響了學(xué)生,一些不健康的游戲、小說、小視頻以及不文明的言論等,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,將教師長期德育的效果稀釋,影響德育教育工作的順利開展.第二點(diǎn),德育目標(biāo)空、假、大.德育目標(biāo)空、假、大是德育教育中的最常見的問題,德育教育的目標(biāo)已經(jīng)上升到人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育,上升到集體主義教育與法制教育,這些德育教育目標(biāo)太過籠統(tǒng),存在空、假、大問題,很難貫徹落實(shí),影響班主任德育工作的順利開展,是導(dǎo)致班主任德育工作效果不佳的主要原因之一.第三,德育教育的方式有待改進(jìn).現(xiàn)階段,班主任開展德育工作,主要以硬性管理以及強(qiáng)制性管理為主,不僅沒有考慮到學(xué)生自己的意愿,沒有顧及學(xué)生的心理特征,從而出現(xiàn)了德育方法單一,學(xué)生抵觸心理嚴(yán)重等問題,影響了德育教育工作的順利開展.

二、增強(qiáng)班主任德育工作的藝術(shù)性和有效性策略

(一)創(chuàng)新工作方法

初中學(xué)生正處于叛逆期,自我意識(shí)萌芽,最厭煩說教,而傳統(tǒng)教學(xué)法正是以說教為主,主要運(yùn)用說理教育法開展教學(xué),在此情況下,反而會(huì)適得其反,不利于德育工作的開展,基于此,創(chuàng)新德育教育方法顯得尤為重要.教師需要摒棄傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法.自我教育法、榜樣示范法、活動(dòng)鍛煉法以及陶冶教育法都是效果較好的創(chuàng)新型德育教育方法,教師需要利用這些方法開展德育工作,班主任需要注重創(chuàng)新型德育教育法的合理運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中分析、總結(jié)、自我教育,在潛移默化中開展教學(xué),保證德育教學(xué)質(zhì)量,確保德育教育法的順利開展,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn),靈活的選擇教育方法,注重因人而異、因材施教,不能夠以一刀切的方式開展教學(xué),需要注重德育內(nèi)容的選擇、德育教育手段的革新、德育目標(biāo)的制定,將柔性管理與剛性管理相結(jié)合,做到剛?cè)岵?jì),以便確保德育工作的藝術(shù)性與有效性.例如,在以尊老愛幼為主題開展德育教育時(shí),班主任可以利用班會(huì)時(shí)間或者課余時(shí)間,組織學(xué)生去敬老院做義工,與老人深入接觸,在活動(dòng)鍛煉過程中,潛移默化的接受德育教育,保證德育教育質(zhì)量.

(二)注重情感激勵(lì)

對初中學(xué)生而言,情感激勵(lì)是一種有效的教學(xué)手段,通過情感激勵(lì),加強(qiáng)情感教育,可以拓寬德育渠道,將學(xué)生的興趣偏好與情感發(fā)展巧妙結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,為德育工作的開展創(chuàng)造有利的條件.第一,用欣賞的眼光看待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)成績并不能代表一切,學(xué)生的品德更為重要,班主任需要對學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育,提高德育教育質(zhì)量.第二,開展豐富的班級活動(dòng),通過活動(dòng),展示學(xué)生個(gè)性,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生滿足感,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生努力進(jìn)取的動(dòng)力.例如,在以樂于助人為德育主題開展教育時(shí),教師需要對學(xué)生進(jìn)行感情激勵(lì),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,具備自信心,然后再引導(dǎo)學(xué)生去幫助他人,獲得滿足感與自豪感,確保德育工作有效開展.

(三)為人師表,以身作則

班主任作為德育教育工作的執(zhí)行者,班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,無論什么時(shí)候,班主任都是學(xué)生的榜樣,因此,班主任必須注意自己的言行,以身作則,為人師表,就需要發(fā)揮表率作用,為德育教育的開展提供保障.教師要做到教書育人就必須做好讀書育己,做到教師自身有豐富的知識(shí)和良好的素養(yǎng).利用自身的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,通過對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù),通過樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,與學(xué)生處于平等地位進(jìn)行溝通交流,做好德育工作,用良好的德育形象影響學(xué)生,用積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生,為德育工作的有效開展打下良好的基礎(chǔ).

(四)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)常滲透傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容.

當(dāng)前德育教育是有局限性.一些學(xué)生對我國的傳統(tǒng)德育內(nèi)容知之甚少,例如我國傳統(tǒng)性的"仁義禮智信,溫良泰儉讓"等"十德"教育都極大重視.所以我們班主任在日常德育教育工作中必須結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),滲透這"十德"教育.尤其是"誠信"、"節(jié)儉"這些方面內(nèi)容在中小學(xué)生中尤為缺失.個(gè)別學(xué)生對待"誠信"非常淡薄,存在言而無信、借錢不還的現(xiàn)象.如:筆者所在的學(xué)校有個(gè)初中學(xué)生好吃好樂,連續(xù)借了鄰班幾個(gè)同學(xué)人民幣合計(jì)兩千多元,拖了兩年都沒還給同學(xué).另有一位初中生兩學(xué)期共賒學(xué)校附近早餐店的早餐費(fèi)一千二百多元,一直沒還,店主無奈,便告到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長里,幾經(jīng)波折才索回這些欠款.當(dāng)前有些中小學(xué)生很不注意節(jié)儉操守,而是喜歡講排場、講享受,有學(xué)生過生日竟然在高檔酒店設(shè)宴邀請同學(xué)和朋友們,手頭錢不夠竟迫自己父親賣耕牛寄錢給他湊生日款,可想而知,當(dāng)今的中小學(xué)生對這儉樸德育缺滑到何種程度,所以,我們班主任必須嚴(yán)肅進(jìn)行這些方面的德育教育,提高學(xué)生的勤儉做人道理.

總結(jié)

德育教育關(guān)系到學(xué)生能否成長為一個(gè)高素質(zhì)、高品德的人,比知識(shí)教育更為重要,有才無德并不能為社會(huì)做出貢獻(xiàn),甚至?xí)a(chǎn)生更大的危害,因此,教師需要注重德育教育、有效開展德育教育,保證德育教育的順利實(shí)施,提升德育教育的有效性,以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的目的,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步.