陳慶東 佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學(xué) 廣東省佛山市 528247

引言

《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，“課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直觀經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系?！毙抡n程改革推動下的數(shù)學(xué)課程關(guān)注知識形成的過程，因為這是學(xué)生獲得體驗、產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感的重要途徑。[]要關(guān)注知識形成的過程，就要給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，就像墨西哥寓言一樣：“一群人匆匆趕路，突然，一個人停下來。旁邊的人很奇怪：為什么不走了？停下來的人一笑：走的太快，靈魂落在了后面，我要等等它?！?/p>

一、給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間的意義

小學(xué)生都有爭贏好勝愛表現(xiàn)的心理，往往老師提出的問題，學(xué)生想也沒想就爭著舉手回答了，當(dāng)然也與大班制有關(guān)，愛表現(xiàn)的學(xué)生以為遲些舉手會少了機(jī)會。每個學(xué)生的個性不一樣，接受能力理解能力也有差別，有人能一目十行，也有人讀了半天也不知道講什么的。所以為了能讓大多數(shù)學(xué)生的思維能得到鍛煉，在課堂上能有多一點(diǎn)的思考時間，老師也要聽聽學(xué)生的聲音“等等啦等等啦”，不能看到有一兩個學(xué)生舉手就馬上開講。老師可以引導(dǎo)思維能力強(qiáng)的學(xué)生想得更深入，思路更清晰，講得更有條理。

二、給學(xué)生多一點(diǎn)思考時間的策略

（一）多點(diǎn)時間思考算理算法

教學(xué)四則運(yùn)算時，一些老師一進(jìn)入課室就板書課題告訴學(xué)生計算法則，然后就進(jìn)行大量練習(xí)進(jìn)行鞏固。其實(shí)如果授課老師能給多點(diǎn)時間學(xué)生去思考算理算法，看明白教材練習(xí)為什么如此簡單的數(shù)據(jù)還要列豎式。要知道：教育活動這個過程本身就需要時間，為什么不給學(xué)生多一點(diǎn)動腦筋的時間呢？在課堂中留出一定的時間讓學(xué)生“想”，同時教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢。我們何樂而不為呢？但唯一遺憾的是，課堂上她留給學(xué)生思考的空間太少。練習(xí)也要建立在思考的基礎(chǔ)上，練習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生思考，而且練習(xí)的數(shù)量也要恰當(dāng)，才能騰出時間來讓學(xué)生思考。

（二）多點(diǎn)時間思考解題方法

給學(xué)生多點(diǎn)時間思考解題方法會收到意想不到的效果。我在教學(xué)《折扣》時，通過學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生思考討論，最后連平時學(xué)習(xí)能力很弱的學(xué)生都明白打折的意義：用百分率表示售價是定價的多少折叫折扣率，即：一折就是原價的十分之一，也就是原價的10%；幾折就是原價的十分之幾，也就是原價的百分之幾十。接著學(xué)生可以很輕松地給打折商品貼標(biāo)簽了，原價、折扣率、折扣價（售價）這三個量，一直到任意兩個就可以求出第三個了，也匯編應(yīng)用題了，因此在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的思考是十分必要的。要使新的課程理念——以學(xué)生發(fā)展為本在學(xué)生身上得到真實(shí)的體現(xiàn)，就有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會下面幾段話了——

“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教育，激發(fā)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！?/p>

（三）多點(diǎn)時間思考解題規(guī)律

大家都知道數(shù)學(xué)是思維的體操。教師是先進(jìn)思維的引領(lǐng)者，學(xué)生是思維的主體?？梢姟八伎肌痹趯W(xué)習(xí)中是多么的重要。好多技巧活都是慢工出細(xì)活的，數(shù)學(xué)的解題方法、解題規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是需要時間的，特別是一些規(guī)律不是很明顯的題目，需要學(xué)生從不同的角度去嘗試去思考去探索，不給學(xué)生多一點(diǎn)時間思考是不行的。

（四）多點(diǎn)時間思考多種算法

對于算法多樣化合最優(yōu)化的問題，教師要給多一點(diǎn)時間讓學(xué)生思考，這樣教師可以真正的了解學(xué)生的思維過程和思維障礙，才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)中深層次的原因，便于對癥下藥，有的放矢，及時調(diào)整教學(xué)方式。大教育家孔子極少自話自說，大部分時間都留給學(xué)生自己思考，他最多只做一番簡短的評價。教師必須適時的轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學(xué)生思維的引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識從多角度思考問題，多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，讓他們學(xué)會思考，讓思考伴隨他們的一生，讓思考成為一種習(xí)慣。

（五）多點(diǎn)時間思考錯因

給足夠時間學(xué)生思考，定會產(chǎn)生智慧的火花。例如判斷題“分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)一定是整數(shù)，而且是大于1的整數(shù)”。題目一出，有些學(xué)生馬上說錯，有些學(xué)生不知道題目講什么的，什么是分?jǐn)?shù)單位也不知道，更談不上去判斷了。我給足時間學(xué)生思考后，學(xué)生說出了分?jǐn)?shù)單位和倒數(shù)的概念之后，最后全班同學(xué)都明白了。就像黃愛華老師的課堂一樣：“在課堂中留出一定的時間讓學(xué)生“想”，同時教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說是一生中最有價值的本錢啊，讓學(xué)生在課堂上有充分的時間動手嘗試、操作、實(shí)驗，突出學(xué)生的主體作用。做到人人參與活動，從中理解數(shù)學(xué)概念；人人動手操作，從中體會知識發(fā)生過程；人人填寫實(shí)驗記錄，從中教學(xué)規(guī)律。給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗成功的喜悅”。

給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，這樣能讓更多的學(xué)生有充分的時間去動腦筋，得出答案。有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們更自信。

三、結(jié)語

總上所述，在課堂教學(xué)的過程中教師要把學(xué)生視為真正學(xué)習(xí)的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學(xué)生求知欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，要盡可能多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂活起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會到會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)、樂思”的境界。