■中國(guó)人民大學(xué)/龐田玥

高一結(jié)束的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)基本已經(jīng)穩(wěn)定在130分以上了。但是，我是一個(gè)非常“貪心”的人，上了130分，就想上140分。我沒(méi)事兒就琢磨，怎么才能再壓榨一下我的錯(cuò)題集，更大程度地發(fā)揮它的功能呢？

高一那年的暑假，我把這一年的三本錯(cuò)題集全部重新看了一遍，并且把里面的題重新整理了一遍。我發(fā)現(xiàn)，隨著我解題能力的提高，以前的很多題目，我都已經(jīng)不再需要了。于是，我大刀闊斧地刪去了大部分的題目，只留下了我覺(jué)得仍然有價(jià)值的題目，把它們整理到一個(gè)新的筆記本上。原先的三本錯(cuò)題集就這樣完成了它們的歷史使命，光榮地“退休”了。

我在整理錯(cuò)題集的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自己的疏漏。我在每道題目下面都詳細(xì)地記錄了解題的完整步驟，除此之外，并沒(méi)有其他筆記。因此，復(fù)習(xí)錯(cuò)題集時(shí)，我都不太清楚自己當(dāng)初為什么要把這道題放進(jìn)錯(cuò)題集里。是不會(huì)做？還是做錯(cuò)了？是解題過(guò)程不夠熟練？還是因?yàn)檫@是一道值得反復(fù)揣摩的經(jīng)典題？

筆記的缺失，導(dǎo)致我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不得不將所有錯(cuò)題“一視同仁”，無(wú)法做到有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。如果我當(dāng)初記錄下來(lái)收錄錯(cuò)題的原因，復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松得多。如果是不會(huì)做，就看看現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做，再想想當(dāng)初為什么不會(huì)做；如果是做錯(cuò)了，就想想錯(cuò)在哪里，盡量做到以后不犯相同的錯(cuò)誤；如果是不熟練，就找類(lèi)似的題目多練習(xí)，熟能生巧；如果是一道經(jīng)典題，就把解題思路記下來(lái)，以后就可以觸類(lèi)旁通地運(yùn)用到其他題目上。

領(lǐng)悟到這個(gè)道理之后，我立刻做出了調(diào)整，每一道題后面，我都用紅色筆標(biāo)注把它收集到錯(cuò)題集里的理由。這樣一來(lái)，我的復(fù)習(xí)效率大大地提高了。

面對(duì)錯(cuò)題，直接聽(tīng)老師的解題方法，是最簡(jiǎn)單、最輕松的方式。但是老師的講解，畢竟是外來(lái)的知識(shí)灌輸，當(dāng)時(shí)可能聽(tīng)明白了，過(guò)后卻很容易遺忘。若能靜下心來(lái)，研究自己的軟肋，然后把這些錯(cuò)題分門(mén)別類(lèi)地整理到錯(cuò)題集里，效果會(huì)比直接聽(tīng)講解好得多。

這個(gè)辦法很笨，也很費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這卻是最有效、最踏實(shí)的一條路。

（未完待續(xù)）