任興永 何燕

【摘 要】信息化時代已經(jīng)全面到來，現(xiàn)代信息技術(shù)也不斷滲透到教育的各個層面。它顛覆著傳統(tǒng)的教育觀念，逐漸改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動。提升中小學(xué)教師信息化素養(yǎng)，有利于促進(jìn)教師的教育教學(xué)和專業(yè)化發(fā)展，有利于提高教師運用信息技術(shù)駕馭課堂教學(xué)的能力。只有不斷提升教師的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)教育改革的需要，才能有效提高課堂教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】信息化;素養(yǎng);教育;教學(xué);教師

【中圖分類號】G633.6???? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0284-01

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息化時代已經(jīng)全面到來。電子郵件、QQ即時通訊、網(wǎng)上訂票、叫外賣、出門掃微信、刷指紋、刷臉等這些現(xiàn)代科技代名詞日益被我們熟悉，信息化和網(wǎng)絡(luò)正改變著我們的生活、學(xué)習(xí)、工作甚至思維方式。教育也不例外，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷滲透到教育的各個層面。它的到來正顛覆著傳統(tǒng)的教育觀念，逐漸改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動。作為一名新時代的教師，只有不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，具備了一定的信息素養(yǎng)，才能跟上時代的步伐，才不會被時代淘汰。

因此，作為一名中小學(xué)教師，增強信息化意識，提升信息化素養(yǎng)，有利于促進(jìn)教師的教育教學(xué)和專業(yè)化發(fā)展，有利于提高教師運用信息技術(shù)駕馭課堂教學(xué)的能力，從而促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效益，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。結(jié)合十多年的教育實踐和教學(xué)思考，筆者認(rèn)為要提高教師信息化素養(yǎng)，要做到以下幾個方面：

一、教師要敢于學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式束縛，不斷接受新知識

在課堂教學(xué)中實現(xiàn)信息技術(shù)條件下的多媒體教學(xué)，并將計算機網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合。

現(xiàn)如今，信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段，徹底告別了“一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的傳統(tǒng)的授課模式。動畫、圖片、文字、聲音、3D、多媒體實物展臺采、PPT等多媒體信息在構(gòu)建高效課堂中必將產(chǎn)生很大的推動作用。引入多媒體信息化教學(xué)，教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚過去很難用語言描述清楚的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)不再單調(diào)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究知識的興趣。時代變了，教師也要與時俱進(jìn)，不斷接受新知識。敢于打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式束縛，才能創(chuàng)新教學(xué)模式;進(jìn)行個性化教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)生有效學(xué)習(xí)機制，才能讓學(xué)生實現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí);提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，才能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與終身學(xué)習(xí)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、教師要善于學(xué)習(xí)，積極參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)

教師的信息化素養(yǎng)是在信息理論的基礎(chǔ)上，在不斷的實際操作過程中，才會實現(xiàn)高效率地獲取、加工和處理信息的能力。

中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)，我認(rèn)為可以概括為兩個方面：1.教師要具備與教育教學(xué)實踐相關(guān)的信息技能。具有基本的操作能力、寫作能力、運算能力。例如在網(wǎng)絡(luò)上對教學(xué)信息的查找、收集、處理與運用;對辦公系統(tǒng)，Word，Excel，ppt，flash 等相關(guān)軟件的了解、掌握和運用;教師對信息技能、多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的運用、操作和演示。2.從智力層面來說，教師能夠掌握信息處理能力。比如能夠較好地掌握信息技術(shù)知識，使用各種信息傳播工具獲取信息，把信息技術(shù)融和到教學(xué)中的應(yīng)用能力。包括：快速獲取、加工處理、表達(dá)生成。教師運用網(wǎng)絡(luò)資源整合學(xué)科內(nèi)容，或自制課件進(jìn)行教育教學(xué)活動等。

在教育信息化時代，教師對于網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取和利用，將與教師的教育教學(xué)工作能力及水平成正比。中小學(xué)教師只有不斷學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)相關(guān)的教育信息技術(shù)，才能把所學(xué)知識和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)更緊密的融合。所以，教育部門要不斷投入經(jīng)費，組織教師有目的、有計劃的進(jìn)行現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)可以大大提升教師的教育理論和教學(xué)中運用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)教師更新教育觀念，提高教師與學(xué)生之間的信息溝通合作能力。

三、教師要勇于學(xué)習(xí)，敢于實踐，不斷實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合

中學(xué)小教師信息化素養(yǎng)的提升，必須依靠自身的學(xué)習(xí)、實踐來實現(xiàn)。教師要從教學(xué)實際入手，在教學(xué)實踐中建立自己的信息技術(shù)觀念，這對提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)具有積極的作用。

作為教師個人，如果經(jīng)常有目的地上網(wǎng)搜集信息，或者閱讀與教學(xué)相關(guān)的備課設(shè)計，運用網(wǎng)絡(luò)資源庫輔助教學(xué)，積極投入到教育信息化工作中，利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)或教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，能夠通過多種渠道迅速地獲取有效信息，那么教師的信息化素養(yǎng)程度也會越高。教師越是能在短時間內(nèi)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)高效地收集與之相關(guān)的各種教學(xué)資料與信息，能不斷地進(jìn)行自我知識更新，用新信息提出解決問題的新方案，越能不斷適應(yīng)新時代教育的發(fā)展和要求。

信息化時代要求教師不但會信息技術(shù)的操作，而且要把信息技術(shù)運用到學(xué)科教學(xué)中來，并能與所教學(xué)科相關(guān)知識融會貫通。現(xiàn)代化教學(xué)要求教師把信息技術(shù)作為獲取信息、解決問題的認(rèn)知工具。如果中小學(xué)教師運用多媒體教學(xué)能像使用黑板和粉筆一樣自然流暢，教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化，那么課堂教學(xué)才會優(yōu)質(zhì)高效，信息技術(shù)與學(xué)科課程才能得到有機整合。

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