李俊文

【摘 要】聲樂教學(xué)作為當(dāng)前高校教學(xué)的主要內(nèi)容之一，為了更好的應(yīng)對當(dāng)前音樂教育的發(fā)展，高校工作者必須進行實際音樂教學(xué)現(xiàn)狀的分析。通過采用有效的措施應(yīng)對當(dāng)前的問題，從而更好的適應(yīng)未來教學(xué)的需求。本文從音樂教學(xué)的發(fā)展入手，通過對當(dāng)前教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)進行探究，隨后進行策略的探討。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;聲樂教學(xué);機遇;挑戰(zhàn)

【中圖分類號】G642;J616-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)增快，目前來看高校教育逐漸從精英人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成大眾人才培養(yǎng)。隨著高校規(guī)模的增加，音樂教育作為當(dāng)前高校教學(xué)中一個必不可少的專業(yè)，對于藝術(shù)院校來說應(yīng)用基礎(chǔ)較為廣泛，一定程度上推動了音樂教育的發(fā)展。

一、高校聲樂教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)探究

1.聲樂教材

聲樂作為高校音樂教學(xué)方面的一個基礎(chǔ)部分，由于現(xiàn)階段在聲樂教學(xué)中教材版本混亂，同時種類眾多，其層次不齊的教材水平嚴(yán)重影響了高校英語教學(xué)的質(zhì)量。同時在高校進行教材采購過程中，由于各種復(fù)雜的利益關(guān)系和商業(yè)性行為，導(dǎo)致對于音樂教材采購沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教材中的內(nèi)容和體系不夠完善。同時受傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響，缺乏創(chuàng)新性，直接影響了科研和音樂教學(xué)工作的質(zhì)量和成果。

2.教學(xué)資源

對于當(dāng)前來說，聲樂專業(yè)在高校擴張中給學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，但其中也出現(xiàn)了部分問題。例如，由于擴招導(dǎo)致的學(xué)生數(shù)量繼續(xù)增加，所具有的教學(xué)設(shè)施一定程度上不能滿足學(xué)生的需求，同時在教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的情況下，專業(yè)師資的力量也相對缺乏。在教學(xué)和基礎(chǔ)設(shè)施矛盾日益凸顯的狀態(tài)下，嚴(yán)重影響了聲樂教學(xué)的發(fā)展。而且作為一種特殊的教學(xué)模式，開展小班授課才能提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量，但目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)大班教學(xué)的形式，受自身局限性的影響，不能對每個學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀進行實際分析和針對性指導(dǎo)，因此嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。

3.師資方面

教師作為提升音樂教學(xué)的重要條件，現(xiàn)階段由于人數(shù)增加，導(dǎo)致了師資水平嚴(yán)重不足。因而影響了整個音樂教學(xué)中聲樂教學(xué)的質(zhì)量。聲樂教學(xué)由于自身的專業(yè)性，致使其對教師的綜合素質(zhì)也有一定的要求，主要是受其學(xué)科特點決定的。聲樂學(xué)科的基本要求是藝術(shù)性和創(chuàng)造性，在進行教師的選拔過程中除了要有專業(yè)的知識之外，還要存在藝術(shù)美感和創(chuàng)造力，在這種基礎(chǔ)上，才能提升學(xué)生的音樂教學(xué)水平。

4.學(xué)生方面

對于現(xiàn)階段的高校學(xué)生來說，學(xué)生自身水平存在一定的差異。同時由于高校招生時，藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)較低，因此經(jīng)常存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，甚至存在缺乏音樂天賦的現(xiàn)象，缺乏一定的使用技巧。

二、高校在聲樂教學(xué)中所面臨的機遇

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對于音樂教育的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，同時也給音樂教學(xué)帶來一定機遇。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)進行應(yīng)用，能夠促進音樂教學(xué)模式的完善。在教學(xué)模式的優(yōu)化中，能夠提升整體的教育效果。通過采用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒁魳穬?nèi)容直觀形象的展示出來，隨后提升學(xué)生的興趣，對于整個教學(xué)效果來說具有一定的提升。在當(dāng)前教學(xué)中，由于教師會定期開展比賽，對于學(xué)生的專業(yè)技能提升來說具有一定的機遇。

三、應(yīng)對高校挑戰(zhàn)的策略探究

1.加強對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)由于自身的優(yōu)良性，因此在現(xiàn)階段的教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)進行應(yīng)用，能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。通過將聲樂教學(xué)內(nèi)容進行直觀的展示，從而能夠提升學(xué)生對于相關(guān)聲樂知識的理解程度，并且在一定程度上提升學(xué)生的興趣。通過進行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)生的藝術(shù)力和創(chuàng)造力的提升具有一定的作用。

2.加強思想形態(tài)上的引導(dǎo)

就當(dāng)前高校教學(xué)來說，要通過思想引導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)生形成正確觀念的同時，避免出現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象。由于當(dāng)前教學(xué)課程中，許多課程由一個教師教授，因此容易造成學(xué)生的思想同質(zhì)化。對于學(xué)生聲樂能力的提升具有一定的限制，同時不利于以后的長期發(fā)展，高校應(yīng)采用多元化、多形式的教學(xué)方式和內(nèi)容，通過多個音樂教師進行聯(lián)合教學(xué)，隨后在實踐教學(xué)中進行聲樂表演的細(xì)節(jié)開展，從而進行理論和實踐的結(jié)合，提升整體的教學(xué)效果。

3.進行音樂技術(shù)理論的強化

對于聲樂教學(xué)來說其理論教學(xué)是基礎(chǔ)，同時音樂基礎(chǔ)的扎實能夠促進學(xué)生的成長和發(fā)展，如果其知識理論存在一定的漏洞，因此直接影響了學(xué)生的實踐能力，同時不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在當(dāng)前情況下音樂教師必須進行音樂理論基礎(chǔ)的強化，通過對多媒體技術(shù)進行運用，隨后進行樂譜以及相關(guān)動畫的制作，在此基礎(chǔ)上，進行形式的簡化加強學(xué)生對于基礎(chǔ)和理解。

4.開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

對于學(xué)校教師來說，除了應(yīng)加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)進行學(xué)生的專業(yè)聲樂知識訓(xùn)練。在各種實踐活動中，提升學(xué)生的專業(yè)技能，以后還可以進行公益活動的組織，在表演中感受聲樂教學(xué)的意義，促進整體的提升。

總而言之，我們要在分析研究機遇的基礎(chǔ)上，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在思想形態(tài)的指導(dǎo)下對學(xué)生進行引導(dǎo)，在開展基礎(chǔ)教學(xué)工作的過程中提升整體的聲樂教育質(zhì)量。

參考文獻

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