邱禮強(qiáng) 賴菊梅

【摘 要】基于微信的平臺(tái)對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)進(jìn)行教學(xué)，改善了教學(xué)模式，不但能夠幫助運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教師更好地完成教學(xué)的任務(wù)，而且還能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課堂的信息化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。文章通過分析微信案例教學(xué)法應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的重要性，從而提出相應(yīng)的案例教學(xué)方法，僅供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】微信;案例教學(xué)法;運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-00-02

由于微信軟件不僅功能比較強(qiáng)大，而且免費(fèi)供人們使用，微信能夠使文字、圖片、視頻等格式的文件展現(xiàn)給大眾，所以，這種軟件的下載率直線上升[1]?，F(xiàn)階段，微信軟件已經(jīng)成為社交軟件的核心軟件，然而也有越來越多的教育機(jī)構(gòu)將科技融入到實(shí)際教學(xué)中。將微信軟件融入到教學(xué)中去，學(xué)生可以通過微信朋友圈、公眾號(hào)等功能，了解本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，也可以將自己接收到的精彩內(nèi)容還未最新動(dòng)態(tài)分享到朋友圈。這種方式使學(xué)生們之間營(yíng)造了一種彼此交流合作的氛圍，還能夠使學(xué)生及時(shí)掌握專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，盡可能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

一、基于微信的案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的重要性

1.豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生主動(dòng)性

在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用微信軟件，能夠使科技融入教育方面，兩者有效結(jié)合，為運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)提供了新的平臺(tái)和新的教學(xué)環(huán)境。如果充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢(shì)，推出大量的案例資源，能夠在有限的課堂中傳輸更多具有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)生理課的教學(xué)中，一些比較抽象的知識(shí)，學(xué)生無法完全理解這些知識(shí)，但是通過微信平臺(tái)能夠使學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)這些知識(shí)，比如，學(xué)生對(duì)人體肌肉收縮的結(jié)構(gòu)不能直接觀察，而微信平臺(tái)中制作的幻燈片和視頻是在放大很多倍的顯微鏡下將復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，并將制作好的幻燈片和視頻發(fā)布到微信平臺(tái)上。學(xué)生就能在上課之前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，不但節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，使學(xué)生有更多與教師交流的時(shí)間，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。進(jìn)一步豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，增大專業(yè)的信息量，直接影響了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上的學(xué)習(xí)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

微信平臺(tái)能夠?qū)⒏鞣N格式的文件相互融合，為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)提供了全新的平臺(tái)[2]。由于運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教材注重理論知識(shí)的教學(xué)，不能以實(shí)際的案例鍛煉學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，而利用微信教學(xué)的平臺(tái)能夠使學(xué)生接受到各種感官信息，可以將抽象復(fù)雜的教材，通過有趣易懂的形式表達(dá)出來。使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制，可以通過感官獲取知識(shí)，提出疑問進(jìn)行分析并解決問題，不但能夠拓寬教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠提高課堂教學(xué)效率。然而抽象復(fù)雜的內(nèi)容能夠在微信平臺(tái)的剖析中，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)中遇到的問題，或者從不同的角度解決問題，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。將微信案例教學(xué)的方法應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)中，能夠有效提高教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的思考能力，表達(dá)出自己更多的想法。在教學(xué)課堂中有限的時(shí)間里獲得更多豐富的內(nèi)容，縮短了課堂上對(duì)理論知識(shí)的講解時(shí)間，創(chuàng)新了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)中的模式，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)中增加分析和實(shí)踐的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，最終促進(jìn)體育教學(xué)的改革。

二、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)在教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中，仍存在很多限制學(xué)生進(jìn)步的因素，下面就針對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。

1.教學(xué)模式單一，學(xué)生缺乏興趣

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)屬于體育專業(yè)，學(xué)習(xí)的方式和考核的方式與其他專業(yè)相比有所差異。在傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)中，依舊是教師根據(jù)教材講述具體要點(diǎn)，沒有新的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂中就會(huì)很容易走神，喪失學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。而且在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師將操作步驟和要點(diǎn)講一遍，然后就由學(xué)生自行操作，學(xué)生完全以一種被動(dòng)的狀態(tài)完成實(shí)驗(yàn)的任務(wù)，這就在一定程度上削弱學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。而且生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)種類較多，學(xué)生只能按照固定的操作步驟進(jìn)行，雖然鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但是缺乏一定的?chuàng)新性，也不利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果[3]。所以，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生自覺主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)期以來，就會(huì)在很大程度上提升教學(xué)效率。

2.課堂狀態(tài)差，無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

很多學(xué)生認(rèn)為體育專業(yè)的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)都是專業(yè)名詞，難度太大，而且只需要鍛煉體能即可，就不重視運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的學(xué)習(xí)。所以在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生課堂狀態(tài)差的原因是：一方面是學(xué)生不重視對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)所有的教學(xué)任務(wù)都報(bào)著敷衍的態(tài)度完成，循規(guī)蹈矩的課堂教學(xué)無法鍛煉學(xué)生的思維能力;另一方面無法投入過多的精力去學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)結(jié)合了理論知識(shí)和技能知識(shí)，當(dāng)上完技能課之后，學(xué)生因進(jìn)行體育訓(xùn)練，所以學(xué)生感到身心疲憊時(shí)，就沒有精力再去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，就直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生理學(xué)理論知識(shí)的掌握有所欠缺，而且學(xué)生在課堂上不積極思考教師提出的問題，久而久之，就會(huì)堵塞學(xué)生的思維通道，導(dǎo)致學(xué)生只能按照固有的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的重要性，加大他們對(duì)這門課的重視力度，還要合理安排技能課和理論課，使學(xué)生有足夠的精力學(xué)習(xí)生理學(xué)的理論知識(shí)，這樣才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、基于微信的案例教學(xué)法在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在運(yùn)動(dòng)生理教學(xué)中應(yīng)用微信平臺(tái)時(shí)，通過接收不同形式的信息，使學(xué)生的本能反應(yīng)和感官都因接觸到新鮮的東西而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，進(jìn)一步刺激了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而創(chuàng)造有價(jià)值的教學(xué)效果。學(xué)生將外界的刺激和心理的變化相互結(jié)合，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，在運(yùn)動(dòng)生理機(jī)課程《人體生理機(jī)能的調(diào)節(jié)》一節(jié)中，學(xué)生無法清楚理解的明白神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)，專業(yè)的名詞使學(xué)生感到枯燥乏味，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。但是為了讓調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以通過微信公眾號(hào)中的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)：某人在建筑工地工作的時(shí)候，不慎掉進(jìn)100攝氏度左右的水池中，身體、下肢都被燙傷，燙傷的創(chuàng)面有水皰，表面腫脹且脫皮，還有黃色液體滲出。通過微信平臺(tái)中的案例教學(xué)，讓學(xué)生思考出：燙傷的以后人體生理機(jī)能怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)？都有什么調(diào)節(jié)？然后就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)這些問題進(jìn)行思考，翻閱資料查找相關(guān)信息。然而教師就可以將微信公眾號(hào)中的這個(gè)案例分享給學(xué)生，并加以講解。這樣學(xué)生就會(huì)在一定程度上掌握人體生理機(jī)能都有哪些調(diào)節(jié)功能，改變了學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在潛移默化中提高自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生教學(xué)效果。

2.結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生思維能力

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一科在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的專業(yè)，它基本上是通過對(duì)生命的觀察和實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)。所以教師在理論課堂的教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生理論知識(shí)，還要教給學(xué)生實(shí)際的操作過程，這就加大了教學(xué)的信息量和難度，教師需要向?qū)W生講解幻燈片、標(biāo)本和看到的實(shí)物。但是，在微信平臺(tái)教學(xué)案例的基礎(chǔ)上，能夠使學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和思考，而且還縮短了教師講解知識(shí)的時(shí)間，給師生之間提供了溝通交流的時(shí)間。比如，教師在講解長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的生理特點(diǎn)時(shí)，可以通過微信平臺(tái)提供的案例進(jìn)行分享，讓學(xué)生觀察王軍霞的長(zhǎng)跑視頻，再讓學(xué)生結(jié)合自身日常訓(xùn)練感受和比賽的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，教師可以提出長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員中的呼吸循環(huán)系統(tǒng)有什么生理變化？長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)主要靠耐力的作用，但是怎樣訓(xùn)練能夠提高耐力？通過學(xué)生在訓(xùn)練中遇到的問題和自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全新的學(xué)習(xí)方法，能夠帶動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，針對(duì)他們實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、分析，從心率、呼吸頻率、速度、能量的消耗情況等方面，各自發(fā)表意見，并參考他們的意見進(jìn)行思考。從而找出科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，也能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法是教師通過不同的案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)效果。然而將微信平臺(tái)的案例教學(xué)運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)中，不但給教師提供了教學(xué)的平臺(tái)，而且具備了傳統(tǒng)教學(xué)方式中沒有的先進(jìn)性，在案例教學(xué)法中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，就能提高教學(xué)效果。將微信案例教學(xué)法與運(yùn)動(dòng)生理學(xué)相互融合，能夠使基礎(chǔ)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)以致用，而且還能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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