張慧芳 丁彥文

語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，而讀書是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的最好方式。一個(gè)人讀的書多了，言語(yǔ)氣質(zhì)和思維方式自然不一樣。年少時(shí)期大量的知識(shí)積累，可以使學(xué)生遇到新鮮事物的時(shí)候有不一樣的思考，更具備表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的自主閱讀能力呢？

一、從培養(yǎng)興趣入手

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣呢？

舉辦朗讀比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演等與自主閱讀相關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀表演水平，增強(qiáng)閱讀理解能力。

作文展覽。用板報(bào)、墻報(bào)、?？刃问郊皶r(shí)刊載寫得好的作文。

舉辦讀書交流會(huì)、好書推薦、讀書小明星評(píng)選等活動(dòng)，開辦班級(jí)圖書角，為學(xué)生自主閱讀做好引領(lǐng)。

尋找閃光點(diǎn)。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，使后進(jìn)生一起養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，進(jìn)而提高語(yǔ)文成績(jī)。

有了對(duì)閱讀的興趣，才能從此入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

二、全盤通讀，廣泛瀏覽，收集鋪墊

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書的良好氛圍。對(duì)此，我們?cè)撊绾谓庾x？如何把握？

1.全冊(cè)通讀，收集鋪墊

在開始學(xué)習(xí)一冊(cè)教材時(shí)，我們沒(méi)有急著講新課，而是先給學(xué)生一周的時(shí)間，通讀目錄，把課文讀完。再用兩天的時(shí)間，讓學(xué)生采用講故事、談體會(huì)的形式把自己感興趣的課文介紹給大家，目的是加深學(xué)生對(duì)全冊(cè)課文的印象。

在此基礎(chǔ)上，我們又讓學(xué)生閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與表達(dá)、收集和處理信息的能力。

2.采用單元教學(xué)三步法

提高語(yǔ)文單元教學(xué)的效率，必須從整體出發(fā)，明確集中的教學(xué)目的，采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，按照符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的程序進(jìn)行教學(xué)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們總結(jié)了三步教學(xué)法。

感知教材。首先讓學(xué)生弄清學(xué)習(xí)該單元的目的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。目的應(yīng)單一明確，切忌面面俱到。其次掃清障礙。包括生字詞、作者或背景材料等。學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自行處理生字詞，收集課文相關(guān)材料，課下討論交流，為閱讀學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。最后是感知教材。方法是在限定時(shí)間內(nèi)速讀課文，提出問(wèn)題，進(jìn)行搶答比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的速讀速記能力。

用討論法理解教材。這一步是完成對(duì)教材的理性認(rèn)識(shí)，主要掌握本單元所體現(xiàn)的共同規(guī)律。在這一階段，教師要真正發(fā)揮導(dǎo)演的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)教材的理解，提高學(xué)生的參與度以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)能力

當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課，尤其是小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課，往往偏重于啟發(fā)學(xué)生思考，注意學(xué)生聽、說(shuō)、讀的能力培養(yǎng)，“寫”的內(nèi)容比例略小。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們一有機(jī)會(huì)便讓學(xué)生練寫，效果很好。

在預(yù)習(xí)中練寫。我們讓學(xué)生提前找出不懂的字詞句，在查字典的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文寫出意思。對(duì)于課后思考與練習(xí)，我們有選擇地讓學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上寫出答案，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和書面表達(dá)能力。

在講讀中練寫。我們從兩方面入手。一是讓學(xué)生在理解課文時(shí)動(dòng)筆隨時(shí)圈畫批注。比如教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，布置學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要寫出理由。這樣的練寫要求學(xué)生必須認(rèn)真讀書、仔細(xì)思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。二是要求學(xué)生記課堂筆記，上課時(shí)手腦并用，也為今后的復(fù)習(xí)提供依據(jù)。

在總結(jié)時(shí)練寫。在講讀課文結(jié)束時(shí)，常常要進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。在總結(jié)時(shí)，我們便不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生練寫，即常說(shuō)的小練筆。如教《詹天佑》時(shí)，詹天佑遇到困難時(shí)想的是國(guó)家和人民，就讓學(xué)生寫《當(dāng)我遇到困難時(shí)》，想想支撐自己的力量。再如教《匆匆》一文，在總結(jié)作者的寫作方法時(shí)，讓學(xué)生仿照第三段的寫作手法，寫“時(shí)間是怎樣從我們身邊悄悄溜走的”，懂得珍惜平淡的生活。以上寫的訓(xùn)練，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又為作文寫作打下了基礎(chǔ)。

由于學(xué)生手、腦、口、耳、眼并用，大大提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。學(xué)生不但有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且有了較強(qiáng)的自主閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)自學(xué)能力

“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生的積極思維是從有疑開始的。課堂上，學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難既是他們參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究知識(shí)的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思考的一種較高層次的學(xué)習(xí)方法，又是發(fā)展思維、培養(yǎng)自學(xué)能力的一種有效手段。因此，教師要充分利用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)情，把握教材重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生作答并啟發(fā)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。

如教《跨越百年的美麗》一文時(shí)，讀完課文，教師問(wèn)學(xué)生有什么問(wèn)題。學(xué)生紛紛舉手，提出如下問(wèn)題：居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者，為什么卻沒(méi)有試驗(yàn)要用的一克鐳？她擁有這項(xiàng)專利就可以富甲一方，為什么依然在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里工作？教師讓學(xué)生通過(guò)精讀自由討論。學(xué)生在探究過(guò)程中感受到一個(gè)科學(xué)家偉大的人格，也嘗到了自己主動(dòng)獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

方法是認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物和改造事物的竅門，是通向未知與成功的橋梁。我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)各種自學(xué)閱讀形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。如指導(dǎo)學(xué)生采用從中心句入手的方法學(xué)習(xí)《一夜的工作》，用從課題入手的方法學(xué)習(xí)《窮人》，用說(shuō)解說(shuō)詞的方法學(xué)習(xí)《清明上河圖》。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，主體作用得到了發(fā)揮，自主閱讀能力得到了鍛煉。

經(jīng)過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)探索，我們的學(xué)生不僅愛(ài)上了閱讀，自主學(xué)習(xí)的能力也大大提升，語(yǔ)文成績(jī)普遍穩(wěn)定上升。大家欣喜不已，一致認(rèn)為：讀書真好，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀真好！

最后，我想用一句話與大家共勉：腳步不能丈量的地方，書可以;眼睛到達(dá)不了的地方，書可以。