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讓學(xué)生在民主討論中進(jìn)行自我教育

2019-11-11 04:13于衛(wèi)霞
北京教育·普教版 2019年9期
關(guān)鍵詞:膽子小李作弊

于衛(wèi)霞

現(xiàn)在的中學(xué)生自我意識十分強(qiáng)烈,特別渴望在班集體中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理,從而充分展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特魅力。如何引導(dǎo)學(xué)生朝著正向發(fā)展成為擺在班主任面前的一個(gè)問題,多年的實(shí)踐告訴我,民主討論不失為一種好辦法。

1.在討論中認(rèn)識自己

中學(xué)生中存在的首要問題是自我意識強(qiáng)烈,對自我缺乏正確的認(rèn)識和理解。依據(jù)這一特點(diǎn),在開學(xué)初我組織了以“正確認(rèn)識自己”為主題的活動課。在活動課上,圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行游戲和討論:什么是“我”?或者說,什么是“自我”?我們應(yīng)該從哪些方面來認(rèn)識自己?活動之后要求學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自我評價(jià):生理的我(外貌、風(fēng)度、健康情況等),心理的我(性格、愛好、特長、智力、能力等),社會的我(你在班級、年級、學(xué)校的作用,你在公共場合的表現(xiàn)和適應(yīng)能力)?;顒雍?,幫助學(xué)生總結(jié)認(rèn)識自己的方法:一是通過自我反省和檢查認(rèn)識自己;二是通過別人的態(tài)度和評價(jià)了解自己。

2.在討論中明辨是非

中學(xué)生教育中一個(gè)常見的問題是如何處理個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為,類似問題如果處理不當(dāng),很多時(shí)候并不能從根本上解決問題,甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。我認(rèn)為,民主討論可以較好解決此類問題,幫助學(xué)生明辨是非。

例如,在一次期末考試時(shí),我發(fā)現(xiàn)小李的橡皮上寫有學(xué)過的知識。小李是不是考試作弊,是否應(yīng)當(dāng)對他進(jìn)行批評教育?經(jīng)過思考,我決定組織一次討論會,就作弊問題進(jìn)行討論,但會上并不提及小李的名字。一開始學(xué)生們都認(rèn)為作弊不對。我引導(dǎo)道:“為什么要作弊呢?”學(xué)生們討論后認(rèn)為,平時(shí)下功夫不夠,害怕考不好。我進(jìn)一步引導(dǎo):“作弊的危害是什么呢?”學(xué)生們繼續(xù)進(jìn)行討論。在討論過程中,作弊問題被一層一層剖析,學(xué)生們逐漸深入地理解了作弊問題,并認(rèn)識到它帶來的危害。我相信,此次討論一定會影響小李,而且對其他學(xué)生來講也是一次深刻的自我教育。

3.在討論中提升自信

中學(xué)生中有這樣一類學(xué)生,他們遵守紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),上課不搗亂,看起來像是非常優(yōu)秀的學(xué)生,但實(shí)際上他們一般都膽子小,不自信,學(xué)習(xí)成績總是處在平均水平,與其他同學(xué)較難融入。面對這樣一類學(xué)生,討論可以讓他們認(rèn)識到自己的美,提升自信。在討論中,我引導(dǎo)學(xué)生在幫助其他同學(xué)完善的同時(shí),也不斷地完善和發(fā)展自己。

例如,班里有位女生,平時(shí)膽子小,缺乏自信。為此,我組織了一次主題為“什么是美”的班會。會上,有的學(xué)生說:“有一次某同學(xué)欺負(fù)了她,我們要替她出氣,她卻說沒什么。我認(rèn)為她有一種寬容的美。”有的學(xué)生說,“她主動把自己的鋼筆借給同學(xué),有一種助人為樂的美。”還有學(xué)生的說:“在為災(zāi)區(qū)捐衣服時(shí),她捐得最多,這是一種心靈的美?!碑?dāng)時(shí),這位同學(xué)激動得熱淚盈眶。此后,她的自信心增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)勁頭也足了,在各方面表現(xiàn)得都很出色。

編輯 _ 李剛剛

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