上官衛(wèi)紅

有人說，人生就是一場盛大的遇見。無論學(xué)習(xí)、工作還是生活，人生都是不斷遇見的旅行，猶如我從教的27年，就是與各色風(fēng)景相遇的過程。期間，無論景色如何，我都樂賞前行。

在一次次選擇中堅(jiān)守教育的初心

1992年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，我被市里一所中學(xué)錄用。帶著這個(gè)好消息，我回母校北京市第二十七中學(xué)探望老師，卻得知學(xué)校急缺語文教師，于是，我毅然放棄了到其他學(xué)校任教的機(jī)會(huì)，選擇回到母校的懷抱。

剛工作的那幾年，我得到了學(xué)校眾多前輩的悉心指導(dǎo)和幫助。他們慈母良父般的關(guān)照和為人師者的情懷深深地感染了我，這份情感逐漸蔓延，慢慢化作深入骨髓的熱愛與責(zé)任，讓我在面對(duì)困難時(shí)敢于迎難而上，身處喧囂時(shí)耐得住寂寞。

也許當(dāng)初的選擇帶有一絲感恩式的沖動(dòng)和年輕的任性，但27年來的堅(jiān)守則是出于一份對(duì)教育的責(zé)任和深切的情懷。在名校云集的城區(qū)，我所在的學(xué)校只能算一所普通校。多年來，我已記不清接到過多少名校拋來的“橄欖枝”，面對(duì)“誘惑”，坦率地說，我也有過動(dòng)搖，也有過糾結(jié)，但最終我還是聽從了內(nèi)心的召喚——名校并不缺少我這樣一個(gè)老師，而這里的孩子更需要我，這里的年輕教師也需要我！

在一次次的選擇中，我的內(nèi)心更加堅(jiān)定。面對(duì)“誘惑”，保有初心，淡然處之;身處“低谷”，滿懷希望，無畏前行。在成長的道路上，我遇到了更好的自己。

在一次次嘗試中追求“理想的課堂”

理想的教學(xué)是什么？可能不同的人有不同的愿望和期許。在我看來，語文教學(xué)不能只關(guān)注學(xué)生的成績，更要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培育;語文教育不能止于眼前，要將目光投射到學(xué)生長遠(yuǎn)的未來。

我從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。學(xué)生表達(dá)能力不佳，我就設(shè)計(jì)了“行文天下”“樂曬書房”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課的前5分鐘介紹名著，交流閱讀體驗(yàn)，分享假期旅行或參觀博物館的心得;學(xué)生閱讀積累不夠，寫作能力弱，我就根據(jù)學(xué)生興趣和思維層級(jí)推薦文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記、寫詩、編劇，并定期交流分享……

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，我大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革——將名著研學(xué)與專題學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開展整本書閱讀，并嘗試開展混合式學(xué)習(xí)的實(shí)踐，構(gòu)建線上線下交互學(xué)習(xí)的立體閱讀模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;開展“行走閱讀課程”研究，開發(fā)了“仲夏品讀大觀園”“霜秋踏訪黃葉村”特色精品課程……

我相信，只要用心、用情，有方法、會(huì)指導(dǎo)、能堅(jiān)持、善等待，學(xué)生就一定會(huì)有發(fā)展，一定會(huì)看到更美的風(fēng)景。有一個(gè)男生，曾經(jīng)是學(xué)校的“學(xué)霸”，畢業(yè)后進(jìn)入某高校的重點(diǎn)學(xué)科金融特優(yōu)班，有一次，他發(fā)給我自己創(chuàng)作的兩篇文學(xué)作品，請我?guī)退嵝┬薷慕ㄗh，我非常欣慰，連夜進(jìn)行了修改。不久，文章就在他們院系的微信公眾號(hào)推送出來，廣受好評(píng)。

在“傳承”中守護(hù)教育的希望

曾經(jīng)作為新人的我，在工作之初得到了眾多前輩的指導(dǎo)和幫助;而今已成為老教師的我，也義不容辭地扛起了“傳承”的責(zé)任。

作為學(xué)校教研組長，我盡心竭力地幫助組內(nèi)的青年教師，指導(dǎo)他們參加教學(xué)基本功大賽，幫助他們開展專題教學(xué);為了給他們搭建展示的空間，我還注冊了個(gè)人微信公眾號(hào)“流韻芳菲”，推送組內(nèi)教師的教學(xué)思考和成長感悟。為了不增加年輕教師的負(fù)擔(dān)，基本上每篇文章都是我自己撰寫、配圖、排版。

不僅如此，我還走出學(xué)校，走出區(qū)域，走出北京。作為東城區(qū)景東學(xué)區(qū)兼職教研員，我積極組織學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)區(qū)內(nèi)6所學(xué)校語文教學(xué)研究水平的共同提高。作為一名首都教育工作者，我積極響應(yīng)號(hào)召，到偏遠(yuǎn)地區(qū)送教支教，將新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法帶到這些學(xué)校，為當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生打開一扇窗，讓他們看到更廣闊的世界。

選擇做一名教師，我是快樂的;身在普通校，但能做一名不斷思考發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)成長的教師，我是幸福又幸運(yùn)的。感謝一路上遇到的那些人、那些事，如香醇甘露，滋養(yǎng)助力，讓我的教育之行更加堅(jiān)實(shí)，讓我的教育之心愈發(fā)清寧。