主持人簡介：

宣愛國，女，湖北松滋人，博士，教授，現(xiàn)為武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院化工與材料工程系主任。主要從事化工過程模擬與優(yōu)化、化學(xué)工程領(lǐng)域的教學(xué)與科研等。

近年來，多次參與國家自然科學(xué)基金項目的實施工作，主持和參加各類科研課題20多項。在省級、國家級和國際知名期刊，公開發(fā)表科研論文50余篇，獲國家發(fā)明專利5項。指導(dǎo)大學(xué)生論文，多次獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文獎，指導(dǎo)大學(xué)生全國挑戰(zhàn)杯賽、全國化工設(shè)計大賽多次獲獎。

代表性的科研成果有：“羰基氧化法合成碳酸二苯酯相關(guān)體系的相平衡研究”、“甲苯二異氰酸酯相關(guān)體系的相平衡研究”、“石油化工關(guān)鍵裝置的在線監(jiān)測與安全評價”、（（Fluid Phase Equilibria》、《Chemical EngineeringScience》等。

主持人語：

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工科教育在傳統(tǒng)教育體制中一直占有十分重要的地位，特別是在新時期背景下的工科院校，正大步探索“新工科”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。作為一名從事“化學(xué)工程與工藝專業(yè)”高等教育的科研工作者，感到自豪也深感責(zé)任重大。

從傳統(tǒng)的專業(yè)教育到現(xiàn)代專業(yè)教育，無論是“化學(xué)化工”、“人工智能”、“云計算”、“機(jī)器人”等學(xué)科的教學(xué)、應(yīng)用與發(fā)展，都離不開科研，而我們的科學(xué)研究又離不開學(xué)術(shù)出版平臺，《粘接》雜志是我們化學(xué)、化工專業(yè)的老朋友，辦刊40余年，為我國化學(xué)化工專業(yè)的科研，作出了奉獻(xiàn)和貢獻(xiàn)，是廣大科技工作者的良師益友。個人認(rèn)為《粘接》的“教學(xué)實踐與新論”欄目設(shè)置科學(xué)，適應(yīng)社會，符合需求，能滿足教學(xué)、實踐與創(chuàng)新。本期該欄目的幾篇文章在相關(guān)專業(yè)方面能起到拋磚引玉的作用，可供同行參閱引用。在這里，就個人的思考，淺談“獨立學(xué)院的化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)”，供借鑒參考。

1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建設(shè)特色課程體系

人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化，首先要依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，①構(gòu)建“通識類知識一學(xué)科基礎(chǔ)知識一專業(yè)知識”三位一體的知識體系，注重工程基礎(chǔ)類、安全與環(huán)保類、專業(yè)概論、基礎(chǔ)化學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科的核心及特色學(xué)科。②構(gòu)建滿足教學(xué)需要的實踐教學(xué)體系，主要是基礎(chǔ)化學(xué)實驗、化工實驗、綜合實驗和特色實驗。在實踐教學(xué)中，應(yīng)圍繞社會對化工人才的需求，強(qiáng)化實習(xí)、化工設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等內(nèi)容，提升學(xué)生認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。③注重學(xué)生動手能力、應(yīng)用能力和_[程素養(yǎng)的培養(yǎng)，在理論學(xué)時和實踐性課程學(xué)時之間優(yōu)化出平衡點，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行市場調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2）打造“雙師型”師資隊伍，建立“外引內(nèi)培”機(jī)制

“雙師型”教師隊伍建設(shè)是落實應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，也是獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的基本保障。獨立學(xué)院教師主要來源于剛畢業(yè)的研究生，雖然擁有較扎實的理論基礎(chǔ)，但缺乏實踐動手能力和工程設(shè)計、施工管理等方面的實際經(jīng)驗，應(yīng)通過建立“外引內(nèi)培”機(jī)制，與化工相關(guān)企業(yè)合作，提供工程實踐的環(huán)境和機(jī)會、強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用技能，使培養(yǎng)的學(xué)生能迅速勝任企業(yè)崗位需求。

3）鼓勵參加學(xué)科競賽帶動專業(yè)建設(shè)發(fā)展

學(xué)科競賽是對知識深入理解、系統(tǒng)整理和實踐運用的過程。競賽過程集中體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和運用、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和協(xié)作精神，并反映教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性。通過組織競賽，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問題，為教學(xué)改革提供方向，帶動專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展。

總之，應(yīng)以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，以優(yōu)化培養(yǎng)方案為基點，理論與實踐教學(xué)并重，學(xué)校多與企業(yè)融合，教與學(xué)互相促進(jìn)，全面提高人才培養(yǎng)水平、滿足和適應(yīng)社會發(fā)展的需求。