【摘 要】如何在課堂教學(xué)中選擇和采用有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，使新課改的理念真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，是教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵舉措。

【關(guān)鍵詞】高中生物;高效課堂

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的大力推行，新課改下學(xué)生課業(yè)壓力越來(lái)越大，課堂內(nèi)容越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生、老師提出更高更新要求。如何高效率完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)成為越來(lái)越多教師需要探討的問(wèn)題，作為新時(shí)期奮戰(zhàn)在高中生物教學(xué)第一線的教師，本文闡述構(gòu)建高中生物高效課堂的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、高效生物課堂的教學(xué)特點(diǎn)

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。知其然才能知其所以然，要在教學(xué)過(guò)程中建立起高效課堂模式，教師必須對(duì)高效課堂有所了解，才能合理地安排教學(xué)。

1.科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

高效課堂要求教師科學(xué)化教學(xué)，課堂的高效性不僅要重視教學(xué)的方式方法，課前的準(zhǔn)備也不容忽視。教師在教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)要求，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排好課程內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)節(jié)奏，在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地按計(jì)劃實(shí)施，并合理安排好教學(xué)和自由討論時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，以教師自己為主導(dǎo)，吸引學(xué)生注意力，使其關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，管理好課堂紀(jì)律，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)及時(shí)完成。

2.充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容

高效課堂并不要求教學(xué)內(nèi)容越多越好，而是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)、把握基礎(chǔ)，不同層次的學(xué)生給與不同的要求，采用不同的教學(xué)方式，不同難點(diǎn)教學(xué)，使尺有所教，寸有所學(xué)，因材施教，這樣就可充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)全面提高。

3.積極的課堂氛圍

素質(zhì)教育要求以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過(guò)程中一個(gè)積極的課堂氛圍，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引其更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，只有在充分激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的前提下，為其提供一個(gè)更加寬松、自由、和諧、融洽的課堂氛圍，才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)，促進(jìn)其發(fā)展。

4.多元的學(xué)習(xí)方式

以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單一，尤其在課堂上，多以教師教授為主，偶有課堂討論，學(xué)生的參與性大多不佳，未能充分發(fā)揮出課堂討論的優(yōu)勢(shì)，使得教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板、枯燥，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不明顯，高效課堂志在改變以往由教而知的學(xué)習(xí)方式，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，在與未知的較量中求得真知，一步步喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、高效課堂模式對(duì)高中生物教師素質(zhì)的要求

1.精確地理解把握教材

高效課堂要求教師必須深入理解把握教材，弄清知識(shí)架構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握高中生物課本的重點(diǎn)，正確把握難點(diǎn)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，才能達(dá)到效果。教師把握好高中生物教科書的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，才能在教學(xué)的過(guò)程中，突出重難點(diǎn)，克服教學(xué)的盲目性，而非一鍋端，一把抓，使學(xué)生分不清主次，要有針對(duì)性地教學(xué)，這樣才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

何謂良好的學(xué)習(xí)氛圍？在我看來(lái)，一個(gè)輕松愉悅、互動(dòng)開(kāi)放、熱情活躍的課堂氛圍，是一個(gè)良好的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)的過(guò)程中教師要具有能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍的能力，不能一直板著臉，給學(xué)生一種難以接近的感覺(jué)。要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生，深入到學(xué)生中間，與其建立平等的師生關(guān)系，這有利于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)習(xí)的目的不是為學(xué)而學(xué)，而是求知，求知是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。教師不能一味給學(xué)生灌注公式、解題套路，要學(xué)會(huì)教，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，這一過(guò)程較難，只可意會(huì)不可言傳的情況不應(yīng)出現(xiàn)在教師身上，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生物的海洋里遨游。

三、如何建立高中生物高效課堂

1.提高高中生物教師的教學(xué)素質(zhì)

要想提高教學(xué)水平，使課堂變得高效，提高教師教學(xué)素質(zhì)是最關(guān)鍵最重要的一步。因此建立高效課堂要求高中生物教師必須積極提高自身素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順應(yīng)時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教學(xué)，掌握了解物理學(xué)最新研究，使得教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。給學(xué)生講解最新的研究方向，向?qū)W生介紹科研讀物，一步步引導(dǎo)學(xué)生建立生物學(xué)習(xí)興趣，也有利于進(jìn)一步的提高自身生物學(xué)的知識(shí)。

2.在實(shí)踐中教學(xué)

教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，善于發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)利用生物學(xué)知識(shí)，使學(xué)有所用，學(xué)有所思，學(xué)有所長(zhǎng)。在提高學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，牢固地將知識(shí)記在腦海里，這樣在課堂上講解時(shí)，學(xué)生更容易理解掌握，提高課堂效率。

3.以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師起著領(lǐng)路人風(fēng)向標(biāo)的作用，因此教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，尊重學(xué)生喜好。對(duì)于同學(xué)感興趣的生物知識(shí)，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生講解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師教學(xué)動(dòng)力，那么課堂效率也就提高了。

4.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于教學(xué)中的意見(jiàn)建議，及時(shí)反饋教學(xué)，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組，這不僅可以提高生物學(xué)習(xí)的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生掌握有效率的學(xué)習(xí)方法，提高生物學(xué)習(xí)效率。

總之，高效課堂模式不僅有利于提高教師的教學(xué)水平，更重要的是能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。因此，高中生物教師應(yīng)積極建立高效課堂模式，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在生活中積極地發(fā)現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]巫良財(cái).新課改下高效課堂教學(xué)初探[J].考試周刊，2018（69）

【作者簡(jiǎn)介】

于曉允，高級(jí)教師;任教于本溪市第四高級(jí)中學(xué);從教31年;研究方向：高中生物教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

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