石家海

內(nèi)容摘要：初中學(xué)生正處在對(duì)事物的看法和各種觀念容易改變的時(shí)期，所以學(xué)校的德育教育，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生這一時(shí)期的特殊性，進(jìn)行有針對(duì)性的心理上、道德觀念和法治觀念上的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。正如此，所以初中道德與法治課程肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，且也唯有切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中道德與法治課程教學(xué)中，方能將學(xué)生培育成優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。然而，就當(dāng)代初中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解而言，其程度尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也這意味著當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀于初中道德與法治課程中的融入也尚存在一定的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義價(jià)值體系 初中 道德與法治

目前我國(guó)的社會(huì)建設(shè)正是“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”最熱烈的時(shí)期，大力倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而全社會(huì)熱烈響應(yīng)，各行各業(yè)都在為祖國(guó)的建設(shè)努力做出貢獻(xiàn)。初中生作為國(guó)家的新青年，民族的希望，更應(yīng)該感受和學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有著勃勃生機(jī)，充滿生命力，具備接受社會(huì)新事物的能力，也有利于教師在課堂中加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題，使學(xué)生能更加貼切的感受到現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)校教育應(yīng)讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入到課堂，實(shí)踐到生活中，能夠讓學(xué)生充分理解并感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。青少年的培養(yǎng)，應(yīng)注重跟上社會(huì)正能量的發(fā)展，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，也要注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，初中時(shí)期正是青少年對(duì)認(rèn)知的轉(zhuǎn)換期，這個(gè)時(shí)期的他們?cè)敢鈬L試新事物，所以對(duì)于在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是比較好的選擇。

初中道德與法治課程肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要任務(wù)，且也唯有切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中道德與法治課程教學(xué)中，方能將學(xué)生培育成優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。然而，就當(dāng)代初中生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解而言，其程度尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也這意味著當(dāng)下社會(huì)主義核心價(jià)值觀于初中道德與法治課程中的融入還需大力進(jìn)行探索。

一.初中道德與法治課程教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出的問(wèn)題

1.知行脫節(jié)。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一部分中學(xué)生對(duì)個(gè)人、家庭、公共生活等領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，所以自然導(dǎo)致了行為上的不良;大部分中學(xué)生對(duì)一些道德規(guī)范是知道的，但實(shí)際行動(dòng)中卻不去遵守，是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

2.責(zé)任意識(shí)差。表現(xiàn)在：有些中學(xué)生做事缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人、社會(huì)和自然少，對(duì)集體活動(dòng)和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，事不關(guān)己高高掛起;有些中學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)差，在遵守公共秩序、注意公共安全、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、保護(hù)環(huán)境等方面做得還不夠。

3.缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀。在人生觀、價(jià)值觀中，缺乏必要的理想、信念。腦子里裝滿了各種各樣的錯(cuò)誤觀念，如極端個(gè)人主義、“哥兒們義氣”、金錢至上等。

4.對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的忽視與厭棄。一個(gè)人不成才，最多算是個(gè)廢品;而一個(gè)道德品格惡劣的人，就如同一個(gè)危險(xiǎn)品，隨時(shí)可能爆發(fā)，隨時(shí)可能給自己、家人、社會(huì)帶來(lái)危害，這樣的現(xiàn)象不勝枚舉?，F(xiàn)代中學(xué)生缺乏傳統(tǒng)美德的行為比比皆是，表現(xiàn)最突出的為：學(xué)生追求時(shí)髦，講究所謂的個(gè)性，而缺乏羞恥心、同情心、惻隱之心;做事沒(méi)有誠(chéng)信，沒(méi)有毅力;以“我”為中心，不孝敬父母，對(duì)尊老愛(ài)幼表現(xiàn)出更多的漠視;校園奢侈之風(fēng)、盲目攀比之風(fēng)漸長(zhǎng)，不少同學(xué)以節(jié)約為恥、以浪費(fèi)為榮;不能與人為善，缺乏自強(qiáng)的精神;沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)心學(xué)習(xí)等。

初中作為學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，“道德與法治”這門功課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)。青春發(fā)育期的成長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，甚至影響他們一生。這門功課旨在教育學(xué)生，在人生的基礎(chǔ)階段認(rèn)識(shí)和了解道德與法治。學(xué)習(xí)好道德與法治，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我定位和自我認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，明白做人最基本的是善良。讓學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中，去培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人;明確如何正確理解和處理個(gè)人和社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系;能夠正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系;能夠樹(shù)立正確的道德觀念，能正確辨別善與惡，懂得當(dāng)老弱病殘需要幫助時(shí)，盡自己力所能及的力量去給予幫助;能正確對(duì)待生命，積極樂(lè)觀健康的成長(zhǎng)……通過(guò)道德與法治教育，讓學(xué)生明白自己在學(xué)校、在社會(huì)中的定位，不會(huì)去做對(duì)社會(huì)有害的事情，在對(duì)待一件事情時(shí)可以去正確的辨別，有正確的判斷，而不是是非不辨，能遵守社會(huì)法治，和同學(xué)和睦相處。在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)并培養(yǎng)自主思考的能力，要讓學(xué)生明確“道德與法治”的含義，然后能結(jié)合生活中所發(fā)生的事情去分析判斷，并運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去。

二.社會(huì)主義核心價(jià)值體系在初中道德與法治課程教育中應(yīng)采用的有效措施

1.重點(diǎn)研究學(xué)生的價(jià)值認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，這是做好教學(xué)工作的基本要求。初中學(xué)生還處于人生觀與價(jià)值觀的形成初期，還沒(méi)有形成固定的、明確的價(jià)值觀，社會(huì)流行因素對(duì)他們的價(jià)值判斷影響巨大。因此，教師要從生活中的小事去發(fā)現(xiàn)、研究他們所關(guān)注和議論的熱點(diǎn)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中與社會(huì)、與成人、與同齡伙伴的矛盾點(diǎn)等，把握學(xué)生所思所想，這樣才能有的放矢地開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的價(jià)值引領(lǐng)。

2.重視愛(ài)國(guó)主義教育和前途理想教育。這方面的教育方式很多，如開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育講話、觀看愛(ài)國(guó)主義影片、到教育基地參觀、學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物事跡等活動(dòng);開(kāi)展愛(ài)國(guó)先愛(ài)校、愛(ài)校先愛(ài)班、從小事做起、從自我做起的系列活動(dòng)。可以通過(guò)開(kāi)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、團(tuán)員誓師大會(huì)、校園廣播、板報(bào)等形式積極營(yíng)造良好的校園氛圍，開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)校愛(ài)什么、怎么愛(ài)”的討論活動(dòng)，使學(xué)生明確，愛(ài)學(xué)校就要愛(ài)它的榮譽(yù)，愛(ài)它的一草一木，愛(ài)辛勤的老師，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，遵守它的規(guī)章制度，從而通過(guò)一點(diǎn)一滴的努力，把它建設(shè)得更加美好。

3.教師要率先垂范，注重身教?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煹乃枷敫星?、處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)、言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響作用。這就要求教師要言教、身教，并且做到身教重于言教。在學(xué)校里，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以，教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。作為思想品德教師，我十分注重嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭、手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己就必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到;凡要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。

4.要積極開(kāi)展心理建康教育。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會(huì)遇到各種心理困惑或問(wèn)題。幫助他們克服心理上的障礙，解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，是我們教師的責(zé)任。我們要深入學(xué)生，深入實(shí)際，做細(xì)致耐心的思想工作，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”原則，培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對(duì)待名利;二是教育學(xué)生正確對(duì)待困難與挫折;三是教育學(xué)生正確對(duì)待批評(píng);四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長(zhǎng)的先決條件，一個(gè)人只有心理健康，才能品德高尚。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的方向，不但融合了社會(huì)層面的體現(xiàn)，也有國(guó)家層面的要求，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該朝著社會(huì)主義核心價(jià)值觀去踐行，它應(yīng)該成為道德教育的一門必須的課程。學(xué)生作為祖國(guó)蓬勃發(fā)展中的一個(gè)集體，更應(yīng)該學(xué)習(xí)新時(shí)代所發(fā)揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中易于被學(xué)生接受的內(nèi)容，與道德與法治課程結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣更利于對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。如此，不但使道德教育更高效也，促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展和形成，利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，給學(xué)生心靈以美好的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成明確的奮斗目標(biāo)，并自覺(jué)朝著既定目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不只是一門普通學(xué)科，而是可以從中學(xué)習(xí)到人生發(fā)展方向的學(xué)科，可以找到自己奮斗目標(biāo)的學(xué)科。它是社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值體現(xiàn)，相信學(xué)生可以從中學(xué)到所要表達(dá)的正確的觀念，能讓個(gè)人充滿正能量，也就能讓社會(huì)充滿正能量。當(dāng)社會(huì)充滿正能量后，這個(gè)國(guó)家的發(fā)展力量將是不可預(yù)估、所向披靡的！能夠讓祖國(guó)在世界舞臺(tái)的地位更加堅(jiān)固和重要。但是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育不能來(lái)虛的，只說(shuō)不做，只說(shuō)不干，而缺乏執(zhí)行力。教師要把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的具體內(nèi)容，真心的與實(shí)際生活和工作相結(jié)合，實(shí)踐到教育中去，實(shí)踐到生活和工作中去。從自身做起，真正做到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)的棟梁。

三.結(jié)束語(yǔ)

將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中“道德與法治”的課堂中去，是學(xué)校和教師需要重視并且做到的一項(xiàng)重要事業(yè)。我們應(yīng)該利用一切可以利用的時(shí)機(jī)，在課內(nèi)課外都能運(yùn)用和融合多種方式去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求，并為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：湖北省宜都市高壩洲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）