【摘要】良好的習(xí)慣是成功的鑰匙，壞習(xí)慣是失敗的鑰匙。英語是一種交際工具，它所有的語言一樣，需要在學(xué)習(xí)的過程革除不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。因為只要養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不需要別人的監(jiān)視，就會自覺地按已成的慣性去行動、去努力，去把英語學(xué)好。

【關(guān)鍵詞】好習(xí)慣;不良習(xí)慣;矯正策略

【作者簡介】周廷國，四川省涼山州會東縣和文中學(xué)。

通過這10多年的教學(xué)，目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有這些情況：一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有勤學(xué)好問、積極發(fā)言、獨立思考等習(xí)慣;這類學(xué)生在我們的調(diào)查中比例還不到17.9%。二類學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，時好時差的比例達到24.3%。三類學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，這在我們的調(diào)查中比例近高達57.8%。并且調(diào)查表明，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中主要存在下列不良習(xí)慣：在書寫方面，有的學(xué)生書寫不規(guī)范，喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，有的字跡潦草，有的句首字母不大寫或者標點符號與漢語混淆。在閱讀方面，有些學(xué)生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學(xué)生不敢大聲讀、說英語，回答問題時幾乎聽不見。在單詞方面，學(xué)習(xí)生詞不是按音標去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時純粹死記硬背。在作業(yè)和考試方面，拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現(xiàn)象。

一、矯正之本，攻心為上

分心，這是中學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象。調(diào)查中表明在課堂教學(xué)中有些學(xué)生，特別是坐在教室靠后的學(xué)生有的東張西望，有的耽于空想，有的做與課堂無關(guān)的事情，有的打盹，有的和左領(lǐng)右壁竊竊私語，還有的時發(fā)怪言，讓教師無從回答。這種情況主要是因為學(xué)生不喜歡老師所講的內(nèi)容，才出現(xiàn)的不良習(xí)慣。為了得到學(xué)生的喜歡，我們實際上可以想想傳銷，為什么有這么多人上當，實際上傳銷的組織者們，使用了攻心術(shù)，對剛騙入組織的人進行洗腦，從而達到聽其言，信其真，這樣就不斷壯大自己的傳銷組織，達到自己謀取暴利。實際上我們在矯正不良習(xí)慣的開始階段，就可以借鑒下傳銷的這一個方式，把知識傳銷給我們的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中見其師，喜其人，聽其言，信其言。

二、狠抓養(yǎng)成習(xí)慣

我們的學(xué)生英語成績?yōu)槭裁纯偸翘岵桓?，那是因為孩子沒有養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。無論做什么事，我們會發(fā)現(xiàn)只要做得比較優(yōu)秀的都一定有一個共同點，就是有好的習(xí)慣。對于初中生來說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全可以決定學(xué)生的英語成績。所以在日常的教學(xué)工作中，一方面教師就應(yīng)該從細節(jié)入手，從常規(guī)出發(fā)，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在作業(yè)時，可以少一點作業(yè)，但是要求學(xué)生書寫必須規(guī)范、整潔。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，特別是周末，有可能五天的努力，一天就廢棄了，培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記等等。通過從點到面，矯正學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的不良習(xí)慣。另外一個方面還要求學(xué)生樹立正確的時間觀念，養(yǎng)成合理分配時間的習(xí)慣。幫助學(xué)生指定一張計劃表，要求學(xué)生在固定的時間做固定的事情，除了上課的時間充分利用課余時間，什么時候記單詞，什么時候閱讀，什么時候復(fù)習(xí)筆記，什么時候預(yù)習(xí)新課。嚴格按照計劃表去做，只要堅持一段時間后，好的習(xí)慣就可以養(yǎng)成了。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個重要因素。因此首先，教師和家長應(yīng)該盡力給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)雅、和諧、健康、積極向上的一個學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)生會受到感染。在這樣環(huán)境中，學(xué)生就會主動的改變自己的不良習(xí)慣。其次，注重加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)， 大力營造“英語連接世界，英語改變自己”的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是矯正不良習(xí)慣的一個決定因素。再次，改善師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是矯正學(xué)生不良習(xí)慣的重要條件，如果一個英語教師不熱愛他的學(xué)生，那他也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M行更好的學(xué)習(xí);相反如果一個學(xué)生和自己的英語教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，越來越多的不良習(xí)慣就逐漸形成，所以英語教師在矯正學(xué)生的不良習(xí)慣時，一定要以學(xué)生為中心，矯正方法要建立了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，這樣才能順利矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。

四、加強過程監(jiān)控

態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，過程決定質(zhì)量。這就要求英語教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)細節(jié)和學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生在這些方面存在的問題要及時給予指出，及時給予糾正，在指出和糾正時，要講求技巧，注意方法，注意場所，善意地指出學(xué)生存在的問題，提出改進方向。這樣學(xué)生既能虛心接受，又能主動地改正自己的存在的問題，從而變被動為主動的落實學(xué)習(xí)過程，主動注重學(xué)習(xí)細節(jié)。

五、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

學(xué)習(xí)小組說通俗一點就是由老師有意構(gòu)建的一個學(xué)生學(xué)習(xí)的小團體，在這個小團體里，各組員之間互相提醒、互相督促、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，批改作業(yè)時，教師可以讓部分作業(yè)由學(xué)習(xí)小組進行批改，組員們就可以在批改的過程中，直接知道什么是好的，哪些是不好的，自然而然也能受到潛移默化的影響，逐漸就會向好生學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀靠近。

總之，在矯正學(xué)生不良習(xí)慣的過程中，特別要注意從學(xué)生出發(fā)，要睡覺了解自己的學(xué)生，分析自己學(xué)生出現(xiàn)不良習(xí)慣的原因，出實際出發(fā)，對癥下藥才能取得實效。

參考文獻：

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