【摘要】小班化課堂教學是一種“以學生為主體”的有效課堂形式，其有利于師生之間的交流，不僅促進全體學生的全面發(fā)展，還促進了學生的個性發(fā)展。在英語課堂中實行小班教學的形式，有利于小學生更容易掌握英語知識，也更好地幫助英語教師了解每一位學生的學習情況。興趣是學習英語的根本，如何在小班教學中培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，需要具體有效的策略。

【關鍵詞】小學小班化;英語學習;興趣;培養(yǎng)

【作者簡介】劉亞芳，甘肅省天水市甘谷縣金山鎮(zhèn)李家溝小學。

引言

跟隨著新課程改革的腳步，很多小學學校開始采取小班化教學的模式，其為學生學習提供相對平等的受教育環(huán)境，讓學生充分分享教學資源，更好地突顯學生在課堂上的主體地位。目前，由于小學生習慣于死記硬背的方式來學習英語，導致最后得到的學習成效并不高，學生對英語學習的態(tài)度也越來越懈怠。小學英語對學生之后學習英語至關重要，所以先要提高學生學習英語的興趣，再逐漸提高小學學生的英語成績。

一、培養(yǎng)學生英語學習興趣的必要性

“我認為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師”，這是來自愛因斯坦的一句名言。對于英語學習也是如此，學生只有有足夠的興趣，才會有足夠的動力，才會學習得更深刻。一方面，隨著改革開放的不斷深入，我國各個方面與國際接軌的腳步也越來越快，交流也越來越頻繁。英語作為國際上的第一大語言，在國際之間的交流中起到了舉足輕重的作用，因此，我國學生學習好英語對我國的發(fā)展至關重要。另一方面，新課程改革要求促進學生全面發(fā)展，在小學進行英語教學是促進學生全面發(fā)展的必要任務。但當前，小學生學習英語的效果并不好，小學生對英語作用的了解不深入，加上教學方式過于死板，學習方式過于生硬，導致學生不愿意再去學習英語，又或者是被強制性的學習英語。所以，為了改變這種現狀，首先就需要培養(yǎng)學生英語學習的興趣，才能發(fā)揮小班教學的作用，達到一個高效的英語課堂。

二、提高學生學習英語興趣的策略

1.采取游戲化的教學模式，抓住學生的心理。在英語教學過程中，教師可以根據小學生天生愛玩的性格特征，采取游戲化的教學模式。游戲化教學的方式，能夠把一些抽象性的知識轉化為具體，讓其變得更加通俗易懂，從而降低學生在學習中的難度。例如在學習動物名稱的單詞時，可以讓學生分別扮演不同動物角色，老師叫到誰扮演的動物時，相應的學生就蹲下去，并重復這個動物的單詞，然后依次進行下去，最后讓學生之間自主進行這個游戲。以這種游戲的方式，首先就吸引了學生的興趣，學生能夠快速地參與到課堂中來;其次，這種方式能夠加深學生的印象，達到對單詞的記憶;最后，學生在輕松的課堂氛圍中學習，能夠提升學生對英語的興趣，從而自主地投入到英語學習中去。

2.開展競賽，調動學生興趣。小學生的自我意識在不斷發(fā)展，他們的求勝心理也在逐漸變強。目前，大部分英語課堂中，學生參與學習和回答問題的積極性都不高，往往都是老師抽學生起來問答問題，導致學生產生緊迫感和壓力感。因此，可以在課堂中采取競賽的形式，例如，在回答問題部分;老師提前設置好問題，然后讓學生們來回答，回答好的、快的就加分，攢夠了分數就可以獲得相應的禮品。在積累單詞部分;可以舉辦單詞競賽，給出一個單詞的一半，讓學生來完成另外一半，這樣的形式能夠促使學生積累更多的英語單詞。在口語練習部分;教師設定一定的情境，讓學生分組扮演不同的角色，從而完成一組英語對話，達到一種相互學習進步的效果。由于小學生具有好勝心，因此競賽對學生學習具有強烈的刺激效果。

3.構建高效溝通的課堂氛圍。在英語教學課堂中，教師可以利用小班化人數少、易交流的優(yōu)勢，以老師為主導，學生為主體的形式，達到學生和教師之間充分的交流?，F代師生是一種民主、平等的關系，老師應該在要求學生尊重自己的同時，也尊重學生，平等冷靜地對待每一個學生，與學生站在同一個平臺上交流，從而能夠讓學生敞開心扉，充分表達自己的想法;教師也能通過與學生之間的交流，掌握到每一個學生的具體情況，從而采取相應的措施，來針對性地提高學生的英語學習成績。在達到充分溝通的同時，教師要注重自身言語的表達，防止傷害到學生的自尊，同時要教導學生在別人發(fā)言的時候，要認真聆聽，對于這個學生出錯的地方，要及時糾正并加以鼓勵，以此達到高效的溝通。

三、結語

學習興趣是教學的關鍵，小學英語教學要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，能夠更好地帶領學生入門英語這門學科中;學習興趣是提高學習效果的法寶，讓學生在快樂、平等的學習氛圍中學習，學生和教師都會得到心靈上的滿足;學習興趣是學生學習效率的重要因素，因此，要在小班化英語教學中培養(yǎng)學生的英語興趣，才能更好地促進學生英語水平的提升。

參考文獻：

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