肖露云

摘要：近年來(lái)我國(guó)的教育體系不斷完善，各種各樣的新型教學(xué)模式層出不窮，翻轉(zhuǎn)課堂正是其中作用最明顯、最具有代表性的一個(gè)，其主要是依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，調(diào)整過(guò)去的教學(xué)方法和教學(xué)思路，改變教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。本文就根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料成型專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;材料成型

中圖分類號(hào)：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）28-0008-01

引言

回顧過(guò)去的材料成型專業(yè)教學(xué)不難看出，教師在課堂上扮演著信息傳播者的角色，一味地將教材上的知識(shí)傳授給學(xué)生，卻不考慮學(xué)生們能否理解知識(shí)內(nèi)容，在課下又會(huì)布置很多課后任務(wù)，企圖以大批量的練習(xí)讓學(xué)生掌握材料成型專業(yè)知識(shí)，但是這種教學(xué)方法實(shí)際上并沒(méi)有取得預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。而利用翻轉(zhuǎn)課堂模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而本文的研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1.做好課前準(zhǔn)備，確定教學(xué)目標(biāo)

想要提升材料成型專業(yè)教學(xué)工作的質(zhì)量，就必須要從歸還學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位入手，合理的安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而利用翻轉(zhuǎn)課堂教育模式顯然能夠有效的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的過(guò)程中，我們首先需要做的就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，只有這樣才能在教學(xué)工作之前就做好準(zhǔn)備，保證翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)工作之前應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容中包含的重點(diǎn)難點(diǎn)加以整理，以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)工作的最終目標(biāo)，同時(shí)在這個(gè)準(zhǔn)備階段，教師還應(yīng)該根據(jù)材料成型專業(yè)課程的課程大綱，確定教學(xué)視頻制作的順序和模式，為接下來(lái)的翻轉(zhuǎn)課堂模式做好準(zhǔn)備。

2.采取合理措施，保證視頻質(zhì)量

在結(jié)束了課前準(zhǔn)備之后，材料成型專業(yè)的教師需要挑選合宜的教學(xué)內(nèi)容，并且針對(duì)這部分內(nèi)容制作微課視頻，具體來(lái)說(shuō)制作視頻有以下幾個(gè)注意要點(diǎn)：在每一個(gè)微課視頻的開(kāi)頭部分，都應(yīng)該清楚的標(biāo)示出視頻的內(nèi)容和標(biāo)題;在錄制的時(shí)候教師還應(yīng)該充分的對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以細(xì)化研究，循序漸進(jìn)、逐步的引入教學(xué)重點(diǎn);為了讓學(xué)生們更好的理解材料成型中涉及到的一些專業(yè)詞匯，教師可以在視頻中合理的安排一些旁白，旁白的語(yǔ)速適中且應(yīng)由普通話進(jìn)行錄制，這樣一來(lái)學(xué)生通過(guò)旁白的解釋才能很好的理解視頻內(nèi)容。另外，微課視頻一般都比較短，基本上要將其保持在十二分鐘左右，所以說(shuō)教師還應(yīng)該仔細(xì)考慮如何控制視頻的錄制節(jié)奏，保證在十二分鐘內(nèi)將教學(xué)重點(diǎn)闡述清楚，最后就是在微視頻即將結(jié)束的部分，教師可以提出一些問(wèn)題或者是留下一些開(kāi)放性的懸念，這樣一來(lái)學(xué)生們才會(huì)更加樂(lè)意繼續(xù)參與接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況，科學(xué)合理備課

在材料成型專業(yè)的教學(xué)工作中，教師首先應(yīng)該給學(xué)生布置一些本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而后讓學(xué)生們觀看事先錄制好的教學(xué)內(nèi)容視頻，在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀看視頻的情況、教學(xué)任務(wù)完成情況等進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，而后根據(jù)學(xué)生們觀看的過(guò)程中遇到的實(shí)際情況，調(diào)整視頻錄制以及內(nèi)容安排方面的一些問(wèn)題。最重要的是，要合理的控制導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的一系列問(wèn)題的難度，保證學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有所收獲，最后還應(yīng)該及時(shí)的將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行整理，并且將其分發(fā)給學(xué)生供他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，從根本上強(qiáng)化材料成型專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用效果。

4.依據(jù)學(xué)情反饋，合理開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)

在今后的工作中，材料成型專業(yè)的任課教師必須要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)反饋，合理的調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生們將自己在觀看視頻的過(guò)程中積累的問(wèn)題整合起來(lái)，以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題自主化研究，實(shí)在無(wú)法得出答案的問(wèn)題可以請(qǐng)教教師，由教師給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。另外，教師應(yīng)該有意識(shí)的對(duì)材料成型專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生們能夠更加準(zhǔn)確的記憶一些重要的基礎(chǔ)理論，這樣一來(lái)在接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)中才能更加得心應(yīng)手。最后，每一個(gè)小組都應(yīng)該派出一個(gè)學(xué)生作為代表，把自己組內(nèi)討論的結(jié)果展示出來(lái)，這樣一來(lái)材料成型專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)變得十分具有實(shí)際意義，學(xué)生們的合作能力和分析能力都將得到有效的提升。在這個(gè)過(guò)程中，不得不提到的是，我們之所以要安排學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)視頻的內(nèi)容有很深刻的理解，而不是為了搞面子工程，所以說(shuō)我們務(wù)必要注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教師需要盡可能減少自己的活動(dòng)參與度，轉(zhuǎn)而做好引導(dǎo)工作。同時(shí)，教師在進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生們疑惑不解的部分進(jìn)行記錄，而后從專業(yè)角度提出思路整合的方法，幫助學(xué)生們快速的理清本堂課的知識(shí)架構(gòu)，提升他們對(duì)專業(yè)課程的理解程度。教師還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要性，合理安排各項(xiàng)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分析，不能讓教學(xué)視頻成為翻轉(zhuǎn)課堂的重頭戲，否則就會(huì)走入本末倒置的誤區(qū)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在材料成型專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，也能夠更好的強(qiáng)化他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知。所以說(shuō)，在今后的工作中，材料成型專業(yè)的任課教師還需要進(jìn)一步對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究，爭(zhēng)取找到更具有可行性的教學(xué)策略。

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