【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)信息的需求不斷提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，已無(wú)法順應(yīng)時(shí)代潮流，也無(wú)法滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展需求。微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用，既可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、提升英語(yǔ)教學(xué)效率，又可促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的高效開(kāi)展，提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教育;初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);巧用微課

【作者簡(jiǎn)介】陳鳳玲，福建省寧德市福安市范坑中學(xué)。

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，“微”已經(jīng)成了這一時(shí)代的鮮明特征，微課教學(xué)資源具有多元性、開(kāi)放性以及共享性特點(diǎn)。微課教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅能夠滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，而且可以讓教學(xué)資源的自身價(jià)值進(jìn)行充分發(fā)揮。

一、微課

微課是一種新型的教學(xué)方式，其長(zhǎng)度通常在10分鐘左右，其學(xué)習(xí)不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，便于學(xué)生的靈活運(yùn)用。微課的主要特點(diǎn)：精悍、便利、具體等，雖然其時(shí)間短、容量小，但是可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集中展現(xiàn)，更具針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。通過(guò)微課引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，還可以讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩。

二、微課的應(yīng)用價(jià)值

1.滿足教育發(fā)展要求。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，各種教學(xué)資源、教學(xué)模式層出不窮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑變得更加豐富，也充分滿足了學(xué)生開(kāi)展碎片化、動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)的要求，對(duì)知識(shí)的良好傳播與共享進(jìn)行有效落實(shí)。微課作為一種新的教學(xué)模式，其運(yùn)用不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的相應(yīng)限制，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)創(chuàng)造出生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)情境，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的理解，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行確切掌握。

2.增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。微課主要是針對(duì)教學(xué)中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行深層次的剖析、展示、說(shuō)明，學(xué)生可以按照相應(yīng)流程對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)整，選擇性地對(duì)自身存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠做到查缺補(bǔ)漏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其自主學(xué)習(xí)能力，從而顯著增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.提升教師綜合素養(yǎng)。微課要求在幾分鐘里對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行明確闡述，所以想要對(duì)精煉、詳細(xì)的微課視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)，就需要教師能夠?qū)A(chǔ)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行確切掌握，并對(duì)微課制作技術(shù)進(jìn)行深入了解。這樣不僅可以顯著提升教師自身的綜合素養(yǎng)，還能夠有效豐富教學(xué)模式，促進(jìn)教育事業(yè)的良好發(fā)展。

三、微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的巧用

1.充分利用微課優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用微課優(yōu)勢(shì)，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)微課與課堂教學(xué)的融合。第一，利用豐富的多媒體資源開(kāi)展微課教學(xué)。微課主要以微視頻為核心，通過(guò)對(duì)課件、作業(yè)等內(nèi)容有效整合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在微課教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用豐富的多媒體資源結(jié)合文字、圖像、聲音，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、豐富的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在《Feeling Excited》教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)特定情境的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身情感、感受進(jìn)行表達(dá)，以對(duì)良好的教學(xué)氛圍進(jìn)行構(gòu)建，有效豐富教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果;第二，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。初中英語(yǔ)課堂大都容量大、難點(diǎn)多、重點(diǎn)多，一堂課上很難能夠?qū)λ兄R(shí)點(diǎn)進(jìn)行完整講解，此時(shí)教師可以通過(guò)微課開(kāi)展輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注與深入學(xué)習(xí);第三，充分發(fā)揮微課的趣味性。微課教學(xué)讓課堂教學(xué)模式變得更加豐富多樣，突出學(xué)生的主體地位。教師對(duì)微課進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)所呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以對(duì)教師自身的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行有效展現(xiàn)。例如：在《Our Clothes》教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)一段時(shí)裝秀視頻進(jìn)行播放，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在視頻進(jìn)行觀看之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，從而對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行引入，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

2.重視教學(xué)環(huán)節(jié)。利用微課開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)微課教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行確切把握，并盡可能做到最好。第一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效甄選。微課可以在極短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，不需要涵蓋教材中所有知識(shí)點(diǎn);第二，選擇恰當(dāng)?shù)奈⒄n教學(xué)方式。微課教學(xué)方式包括：講授、討論、演示等，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.注重微課在教學(xué)各階段的運(yùn)用。在新課導(dǎo)入階段，微課的利用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了有效激發(fā)學(xué)生的積極性與自主性，教師可以對(duì)新課的導(dǎo)入視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)、再現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生需要掌握大量的單詞、語(yǔ)法、句型，而四十五分鐘是完全不能滿足教學(xué)要求的。因此，為了幫助學(xué)生更好地開(kāi)展英語(yǔ)復(fù)習(xí)，教師可有針對(duì)性地錄制復(fù)習(xí)課微課，讓學(xué)生能夠利用課外時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)，以對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，從而促進(jìn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)微課進(jìn)行巧用，可以有效吸引學(xué)生的注意力，并且能夠?qū)處熢趯?shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效解決。微課教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行突顯，并對(duì)高效的教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師需要重視對(duì)微課教學(xué)的有效運(yùn)用，這樣不僅可以做到緊隨時(shí)代潮流，還有利于學(xué)生的良好發(fā)展，從而促進(jìn)教育教學(xué)的信息化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅媛媛.英語(yǔ)課堂教學(xué)刮起“微之分”：微課在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2017（35）：174+176.

[2]倪曉南.巧用“微課”，開(kāi)展高效的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（03）：47.