據(jù)多家美媒近日報道，美國俄亥俄州正式通過最新教育法案，將“失傳”多年的英文圓體書法重新納入初等教育必修課程。圓體字（手寫體）是英語國家最常見的手寫體，早年美國人曾將一筆飄逸的手書視為衡量一個人是否“有文化”的重要標尺;而隨著電子產品的普及，唱衰英文書寫技能的聲音愈發(fā)猛烈，甚至影響到相關教育政策的制定。

雖然大趨勢并不樂觀，但美國加利福尼亞、馬薩諸塞和堪薩斯等7州多年前各自通過地方立法渠道，捍衛(wèi)著英文手寫體“最后的尊嚴”。在專家看來，練習英文手寫體對學生的思維和認知能力大有裨益。加拿大2012年曾專門對一批低年級學生進行過研究，發(fā)現(xiàn)練習手寫體的學生在學業(yè)上比只學印刷體的孩子更為出色。媒體認為，即便書寫能力的重要性已不比從前，但應用性仍然十分突出：比如，包括美國“高考”SAT在內的諸多標準化考試仍然需要手寫答卷，工整流利的書寫能力絕對是加分項;此外，簽署支票或重要文件更是格外需要優(yōu)秀的書寫技能——媒體提醒，如果不會寫連筆字，個人簽名很容易被人模仿、偽造。

能否培養(yǎng)孩子寫一手漂亮的好字，成為不少國家在科技時代的一大擔憂。書法在年輕的美國都被如此重視，在重視傳統(tǒng)文化的日本更如此。在日本，不僅到處可見書法課外班，孩子從小學就開始在學校上正式的毛筆書法必修課。一般來說，日本小學生從一年級就有書寫課，每周一堂課，書寫工具從低年級的鉛筆等硬筆，逐漸進化到高年級的毛筆。除學校以外，日本幾乎所有的居民區(qū)都可以找到一家書法教室，一般一周一次課，每次一小時，價格最低5000日元，不分老幼，都可以參加。

大多歐洲國家也明確要求保留草書字體，教育研究者認為，只有通過流暢不間斷的特殊書寫運動，才能正確開發(fā)特定的思維能力。德國教師協(xié)會尤塞弗·克勞斯表示，現(xiàn)在孩子手寫字的退化，其實就是學校對傳統(tǒng)教學——聽說讀寫的不重視。為此，德國大多數(shù)州明文規(guī)定，要求學校減少選擇題，保留各種聽寫題，此外還特別設置手寫練習課程。