“遍地蕙蘭思化雨，滿園桃李謝春風(fēng)。”又是一年教師節(jié)。教師節(jié)設(shè)立的意義，即是為了肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，喚起人們對(duì)尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚的傳承與重視。從1985年第一個(gè)教師節(jié)開始，到2019年9月10日，已經(jīng)是第35個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)美好日子里，讓我們弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，向?qū)W生的“引路人”致敬！

老師，您好！

教師節(jié)怎么過？在全國(guó)各地的地標(biāo)性建筑上為教師“亮燈”可謂是其中一大亮點(diǎn)。曾經(jīng)，教育部教師工作司、中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起“為教師亮燈”公益活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)各地于教師節(jié)當(dāng)晚在地標(biāo)性建筑上為教師“亮燈”，通過LED大屏幕滾動(dòng)播放“老師，您好！”字樣，以此弘揚(yáng)優(yōu)秀尊師文化，引導(dǎo)社會(huì)各界感念師恩、禮敬教師，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。作為一種公益活動(dòng)，“老師，您好！”這盞燈只亮一小時(shí)，但作為尊師重教的理念行動(dòng)，“老師，您好！”這盞燈要永亮心中。

名師直播

九月開學(xué)季，正值教師節(jié)來(lái)臨，中國(guó)平安智慧村教項(xiàng)目開啟了名家情景直播第五課——“半部論語(yǔ)游天下”，為鄉(xiāng)村學(xué)生解讀儒家經(jīng)典文化，同時(shí)引導(dǎo)更多志愿者參與情景教學(xué)的公益行動(dòng)。

作為本次課堂的特邀名家，孔祥林既是孔子的后人，亦是孔子的研究專家。此次，孔老師回到最本源的孔廟課堂上，帶領(lǐng)平安智慧小學(xué)的學(xué)生們，體驗(yàn)一堂解讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的“論語(yǔ)”文化課?？桌蠋熢谥辈ガF(xiàn)場(chǎng)還發(fā)起一場(chǎng)遠(yuǎn)程連線，與外地的平安智慧小學(xué)交流互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生們關(guān)于“論語(yǔ)”的優(yōu)秀書法作品。課堂上，孔老師還鼓勵(lì)學(xué)生們向孔子先賢學(xué)習(xí)，勇于追求更廣闊的精神世界，傳承與學(xué)習(xí)更博大的國(guó)學(xué)知識(shí)。

“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之……”伴隨著師生們響亮的朗誦聲中，學(xué)生們細(xì)細(xì)體會(huì)著“論語(yǔ)”的國(guó)學(xué)奧義;而中國(guó)平安“智慧村教”工程的名家情景直播第五課，也劃上了完美的句點(diǎn)。

教師宣言

學(xué)高為師，德高為范，王寶樹老師用半生的言傳身教培育著一代又一代的學(xué)生。

健康快樂成長(zhǎng)，馬靜麗老師用她最溫暖的祝福托起了祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

做有識(shí)之師，助學(xué)子圓夢(mèng)，鄭煒老師用豐富的知識(shí)為學(xué)子們插上了一雙追夢(mèng)的翅膀。

春風(fēng)化雨，桃李芬芳，楊朔老師潤(rùn)物無(wú)聲地溫和滋養(yǎng)，催開了校園中的朵朵芬芳！

尊師重教

“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！狈彩菫閷W(xué)之道，以尊敬教師為最難。教師受到尊敬，學(xué)問才能受尊敬繼而使人重視學(xué)習(xí)?！皫煹雷饑?yán)”即來(lái)源于此。人們對(duì)教師的尊重，意味著對(duì)知識(shí)學(xué)問、教育事業(yè)的重視。

從春秋時(shí)期的“夫子”、東漢的“西賓”、五代的“山長(zhǎng)”，再到如今的“園丁”“蠟燭”“靈魂工程師”……時(shí)代的進(jìn)步帶來(lái)了對(duì)老師稱謂的變化，但“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)沒有改變。無(wú)論是張良的“拾履拜師”、楊時(shí)的“程門立雪”，還是毛澤東與老師徐特立的佳話、陳毅的“馬門立雨”等等，都是最好的例證。

“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李;十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁?！痹诮處煿?jié)即將來(lái)臨之際，向全國(guó)的教育工作者們表示由衷的敬佩和感恩，感謝你們，親愛的園丁，敬愛的靈魂工程師！