王莎莎

摘要：隨著素質(zhì)教育在我國教育界的不斷推進(jìn)，越來越多的家長和教師將教育的目光投入到了提升孩子的綜合素質(zhì)與能力上。鋼琴教學(xué)作為音樂教育的重要組成部分受到了廣大師生以及家長的喜愛，隨著時代的不斷變化發(fā)展，鋼琴教學(xué)模式也在發(fā)生著不斷地變化。只有將提升孩子的綜合素養(yǎng)作為鋼琴教學(xué)的出發(fā)點，不斷促進(jìn)鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，提升小學(xué)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能夠真正的實現(xiàn)鋼琴教學(xué)的目的。本文對小學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建意義進(jìn)行了深入的分析，結(jié)合實際經(jīng)驗，對小學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建給出了自己的看法，能夠為以后的小學(xué)鋼琴教學(xué)提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；審美能力；創(chuàng)造能力

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的意義

眾所周知，鋼琴是一門藝術(shù)，鋼琴學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教育中也越來越受歡迎，這不僅是為了讓孩子學(xué)一門課程，更重要的是從鋼琴學(xué)習(xí)中得到心靈的凈化，使孩子的身心得到健康的發(fā)展。為了迎合現(xiàn)代家長以及孩子的需求，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式也在不斷地變化。首先，鋼琴教學(xué)能夠提高小學(xué)生的專注力，提高個人修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)鋼琴的時候需要學(xué)生全身心投入進(jìn)去，感情色彩與音樂旋律交織在一起才能碰撞出悅耳的琴聲，所以說鋼琴學(xué)習(xí)對小學(xué)生養(yǎng)成專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及自身人格的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。其次，鋼琴學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的對音樂藝術(shù)的鑒賞力，現(xiàn)代化的教育不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的文化知識，同樣，課外興趣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的創(chuàng)新性思維的激發(fā)有很大的幫助，能夠讓小學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中找到一點樂趣，更有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建也是鋼琴發(fā)展的必然要求，社會在進(jìn)步，而鋼琴是西洋樂器，為了滿足我國廣大學(xué)生的需求就要對鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以便于讓西方文化更好的融于中國文化，最大程度上造福于中國的學(xué)生。因此鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建意義重大，也勢在必行。

二、當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式中存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

教學(xué)方法在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，鋼琴本身就是西洋樂器，近幾年在中國流行開來，我國鋼琴教師的教學(xué)方法存在一定的缺陷，尤其是對于小學(xué)生來講，教師總是在教學(xué)中自己跟著樂譜進(jìn)行彈奏，學(xué)生不動聲色的聆聽，教學(xué)結(jié)束后學(xué)生就會很快的忘記鋼琴彈奏的知識，教師與學(xué)生之間的互動喪失，學(xué)生不能從教師身上學(xué)生真正的鋼琴彈奏技巧和真正的情感表達(dá)方法，這種教學(xué)方式顯得比較生硬，并沒有把鋼琴教學(xué)中的動與靜完美的結(jié)合起來，小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴變得被動起來，也很大程度上增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了學(xué)生自彈自唱的能力較弱，。鋼琴學(xué)習(xí)重要的就是不斷地練習(xí)，增加對韻律的感覺，不斷地進(jìn)行磨合，這樣才能達(dá)到琴與人的合二為一。因此教師應(yīng)改變落后的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，讓鋼琴課變得更加有意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)模糊

現(xiàn)在的鋼琴教學(xué)中，很多學(xué)校尤其是小學(xué)對鋼琴教學(xué)認(rèn)識存在誤區(qū)：鋼琴教學(xué)以學(xué)習(xí)理論知識為主，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，彈奏水平便可取得進(jìn)步，同時還認(rèn)為在鋼琴練習(xí)中，高難度曲目能夠很大程度上提高學(xué)生鋼琴彈奏水平。以上思想的存在是不正確的，這樣會使得部分鋼琴教師在教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)不明確，知識單純的培養(yǎng)學(xué)生的演奏水平和演奏技巧，從而忽視了對小學(xué)生的情感和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致小學(xué)生對鋼琴基本功學(xué)習(xí)失去興趣。另外，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式的影響下，鋼琴教學(xué)只是根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行，不涉及其他課本以外曲目的練習(xí)鑒賞，教師也只是根據(jù)課本要求進(jìn)行教學(xué)，不能及時制定階段性以及長期的教學(xué)計劃，使得鋼琴教學(xué)處于停滯狀態(tài)。這些，都將會影響小學(xué)生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及演奏水平的提高。

（三）優(yōu)秀鋼琴教師缺乏

隨著鋼琴在我國的流行，廣大家長也傾向于支持讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，一時間增多的學(xué)生也給鋼琴教育者帶來了不便，從一對一的教學(xué)模式，變成了一對多的模式，可即便是這樣，也不能滿足廣大學(xué)生的需求，有經(jīng)驗的鋼琴教師在短時間內(nèi)無法找到，出現(xiàn)了教師與學(xué)生的失衡現(xiàn)象，有的學(xué)校為了填補教師的空缺，讓不是專業(yè)鋼琴教師對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還有的學(xué)校實行集體授課模式，減少教師資源，不管是哪種模式，都不利于小學(xué)生對鋼琴課的學(xué)習(xí)，久而久之，小學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣就會逐漸消失，嚴(yán)重影響鋼琴課堂的教學(xué)效果，也無法完成教育提倡的小學(xué)生各個方面全面發(fā)展的要求，因此，優(yōu)秀鋼琴教師的缺乏將阻礙小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，也不利于教育的正常進(jìn)行。

（四）硬件設(shè)施缺乏

現(xiàn)如今的小學(xué)鋼琴教學(xué)中，存在著一個嚴(yán)重的問題，就是學(xué)校的鋼琴設(shè)備缺少，一方面是因為，有的學(xué)校不重視鋼琴教學(xué)這種和文化課無關(guān)的課程，就不配備足夠的鋼琴設(shè)備，教學(xué)老師有教學(xué)鋼琴就可以了，有的學(xué)校每個班級的人數(shù)較多，沒有足夠的資金達(dá)到每人一臺鋼琴。然而，在鋼琴的學(xué)習(xí)中最重要的就是學(xué)生能夠親自進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，而不只是學(xué)習(xí)理論知識，紙上談兵，這時候就需要學(xué)校提供足夠的設(shè)備供學(xué)生使用，只有這樣，鋼琴課堂才能達(dá)到應(yīng)有的效果。所以說，學(xué)校應(yīng)該重視鋼琴課的教學(xué)，解決硬件設(shè)施缺乏的問題，讓小學(xué)生從小培養(yǎng)良好的素質(zhì)，做一個高素質(zhì)的學(xué)生。

三、小學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比被動接受知識更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)該與時俱進(jìn)，讓學(xué)生主動參與鋼琴學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造和感受音樂的美。比如說，在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生參與音樂設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷鋼琴音樂設(shè)計的過程，親身體會不一樣的鋼琴感染力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象盡情創(chuàng)作，能夠體會不一樣的鋼琴魅力，同時也鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，這樣經(jīng)過長期的鍛煉，學(xué)生的音樂感知能力就會得到提高，鋼琴學(xué)習(xí)興趣也會逐漸增加，也培養(yǎng)了學(xué)生全面且具有獨特個性化的創(chuàng)作能力，因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠在課堂上接受專業(yè)的鍛煉，也能夠讓學(xué)生在在無形中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

小學(xué)生還處于心智發(fā)展階段，這時候受外界的影響較大，家長和教師都有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知，而現(xiàn)如今鋼琴是一種藝術(shù)潮流，是浪漫與美的特性。蘇霍姆林斯基說：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，又如通向美的世界的窗口。”所以說，在學(xué)習(xí)中和生活中要培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。比如，在聽到某一首歌的時候，讓學(xué)生用心體會歌曲的每一個節(jié)奏和不同的韻律，感受歌詞的美妙，這樣，逐漸的學(xué)生就會心存對美的認(rèn)知，在鋼琴課的學(xué)習(xí)中也會不知不覺中感受音樂的美，這將有利于小學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，為鋼琴教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）合理使用活動教學(xué)活動

教學(xué)方法是千變?nèi)f化的，應(yīng)該隨著時代的變化，學(xué)生的需求進(jìn)行不斷地改革，在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)課堂上，鋼琴教師總是會在上課前精心策劃鋼琴課堂創(chuàng)新活動，比如說，可以在課堂教學(xué)中采取即興表演的教學(xué)方法，設(shè)定一種特定的情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀想法自由發(fā)揮，用自己的方式進(jìn)行彈奏，這種即興表演的方式可以激發(fā)他們再創(chuàng)造的興趣。或者說，在面對同一首音樂時，轉(zhuǎn)換思維采用不同的表演方式，這種方法既達(dá)到了教學(xué)目的，又激發(fā)其創(chuàng)新意識。當(dāng)然，在課外時間也可以讓學(xué)生自己組織創(chuàng)辦鋼琴表演會，互相交流學(xué)習(xí)，展示自己創(chuàng)新的演奏模式，不斷地增加學(xué)生的獨立創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過程中必定會有困難，這個時候教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，努力的尋找解決問題的方法，在這個過程中，學(xué)生各個方面也會得到提高。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

現(xiàn)在探索式的教學(xué)方式比較受到學(xué)校以及教育者的歡迎，這種方式能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然，小學(xué)鋼琴教學(xué)也不例外，鋼琴的學(xué)習(xí)不是生搬硬套的，鋼琴的教學(xué)方法也是千變?nèi)f化的，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神有利于小學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建。例如，在鋼琴教學(xué)課堂上，教師讓學(xué)生自主彈曲，不斷摸索探究音樂的不同風(fēng)格，在課堂上展示給老師和同學(xué)看，學(xué)生和老師發(fā)表自己的看法，互相之間進(jìn)行交流，最終能夠決定自己的演奏方式，找到自己的定位標(biāo)準(zhǔn)。鋼琴表演需要再創(chuàng)造，這是一個全新的創(chuàng)新過程，這就需要學(xué)生自己不斷地探索，打開局限，獨立思考，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，與此同時也提升了自身的創(chuàng)新能力。

總結(jié)：

順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，讓學(xué)生不在拘泥于課本上的知識，鋼琴課就顯得尤為重要，鋼琴課的開展一方面有利于對于培養(yǎng)學(xué)生的專注力有很大的幫助，也鍛煉學(xué)生的思維敏捷度，最重要的是有利于學(xué)生身心的發(fā)展，雖然鋼琴課的開展存在著很多的問題，設(shè)備不足，高質(zhì)量教師缺乏，但這些問題都將會用有效地措施進(jìn)行不斷的解決，鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建也將有利于提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，同時教師也應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，提升鋼琴的教學(xué)質(zhì)量。

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