魏藝維

我是一名90后，2017年8月，我有幸成為了一名光榮的鄉(xiāng)村人民教師。我所學(xué)專業(yè)為美術(shù)，因此擔(dān)任了我校五六七八年級(jí)的美術(shù)教師。能從事自己專業(yè)相關(guān)的工作是我最大的幸福，但從事鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)也同樣給我?guī)碓S多挑戰(zhàn)，但無論如何，我想把美帶給每一個(gè)孩子，讓村里的孩子也能感受到藝術(shù)的魅力，感受到我與藝術(shù)零距離的輕松自在。就像羅丹所說：“這個(gè)世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。每一個(gè)孩子的眼睛都是清澈的，無論是城市還是鄉(xiāng)村，美就在那里，我想這不是一幅完美的畫作就可以替代的，而是讓孩子們真正打開發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

起初我有這樣的想法的時(shí)候，大家認(rèn)為這是一個(gè)不切實(shí)際的課題，“畢竟農(nóng)村的孩子沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)，你還讓他們欣賞藝術(shù)，那不是天方夜譚嗎？”躊躇滿志的我一肚子不服，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)給了一次次重重的打擊。初次步入工作崗位，一切都是那么茫然無措，對(duì)于教育教學(xué)毫無工作經(jīng)驗(yàn)，也無從下手，門外漢一名。第一次教課還好，紀(jì)律不錯(cuò)，可能學(xué)生們還沒摸清我的脾氣秉性。接下來的課程，特別是上新接手的八年級(jí)的美術(shù)課，同學(xué)們根本就沒把美術(shù)當(dāng)回事。課堂紀(jì)律異常的凌亂，閑聊聲吵鬧聲不絕于耳，同學(xué)們對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容一點(diǎn)興趣也沒有，有學(xué)生覺得“美術(shù)課就是簡單的畫幅畫而已，為什么上得跟歷史課一樣，看那么多名畫懂那么多藝術(shù)理論有什么用，又不考試。”我呢，也對(duì)自己的起初的想法和做法產(chǎn)生了質(zhì)疑，致使我一度陷入困惑之中。

我在不斷反思，自我警醒，問題究竟出在哪里？我內(nèi)心永遠(yuǎn)都充滿著不服輸?shù)男拍?，為了勝任這一特殊而高尚的職業(yè)，我一定要做好自己。于是我虛心請(qǐng)教了教學(xué)前輩，課任老師，同行朋友，并推心置腹地與學(xué)生們交談，以一封信的形式探究傾聽他們的意愿需求，通過多種方式方法改善授課內(nèi)容，為了使學(xué)生們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，我自己利用課余時(shí)間不斷鉆研探索，逐步形成自己一套教學(xué)方案：根據(jù)本校學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，興趣點(diǎn)低，不為重視等特點(diǎn)，我就從簡筆畫一步一步教起，由點(diǎn)線面，基本圖形，動(dòng)植物的特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)向教學(xué)大綱接近的學(xué)習(xí)，為了讓“無聊的”美術(shù)欣賞課變得生動(dòng)有趣更“親民”，通過查找教學(xué)資料 ，制做幻燈片，小視頻，微喜劇等電子信息媒體傳輸關(guān)于美術(shù)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，走進(jìn)自然，親臨身邊的物景，感受自然的魅力，寓教娛樂，樂中求學(xué)，同時(shí)我仍然相信藝術(shù)的力量，用我們鄉(xiāng)村孩子們喜聞樂見的生活體驗(yàn)和感受來欣賞藝術(shù)家的作品，讓美術(shù)作品真正與孩子們對(duì)話。

一次公開課講的是《畫家梵高》，學(xué)生們通過一節(jié)有故事、有視頻、有情景的課上了解到了梵高的浪漫與質(zhì)樸，感受到藝術(shù)家眼里的世界與自己的世界有通感的美，在學(xué)生作品自評(píng)環(huán)節(jié)上，一個(gè)不怎么愛說話的小男孩畫了一幅獨(dú)特而又美麗的小花，我試問他這幅作品的靈感是什么時(shí)，他回答道：“因?yàn)槲伊私獾借蟾呖偸悄弥嫲迦懮嬜匀恢械木跋?，我也想像他一樣，我覺得窗臺(tái)上的那盆小花很漂亮，就把它畫下來了”也許他沒有感受到自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了美并且在感受在描繪，這短短的對(duì)話，使我感到欣慰，同時(shí)也給了我莫大的鼓舞，使我看到了希望。還有一次，曾經(jīng)讓我頭疼的八年級(jí)也在美術(shù)課上表現(xiàn)的積極認(rèn)真起來，在欣賞《春》這幅作品時(shí)，同學(xué)們能積極踴躍的上臺(tái)前來表演畫面中的人物形象，并且個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，生動(dòng)形象，同學(xué)們不僅僅用畫面來表達(dá)對(duì)藝術(shù)的理解，同樣可以用形體來展現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的體會(huì)。同學(xué)們不再把美術(shù)課理解成“畫畫課”而是在轉(zhuǎn)變這種觀念，每一個(gè)人都有他獨(dú)特的感受力和表達(dá)能力，每一種真實(shí)認(rèn)真的表達(dá)都是可貴的，是值得贊賞的。我想這才是對(duì)美術(shù)課真正的認(rèn)知。我始終認(rèn)為藝術(shù)的力量是可以浸透每一個(gè)人的心靈的，像那個(gè)小男孩兒，他也可以有梵高的夢(mèng)想，那些曾對(duì)藝術(shù)作品感到乏味的中學(xué)生，同樣有對(duì)藝術(shù)作品的自我解讀和獨(dú)特的表達(dá)。我想這就是我教學(xué)的目的，通過美術(shù)課拉近學(xué)生與藝術(shù)的距離，讓美術(shù)課不只是死板的描摹而是用自己獨(dú)特的思維和感受來表達(dá)自己的所見所聞所想。

藝術(shù)是不分國界不分種族不分地域的，同樣我們鄉(xiāng)村學(xué)校的美術(shù)課也應(yīng)該享有同樣的欣賞能力和認(rèn)知水平，并且他們更熱愛生活更貼近自然，更能感受到生活多姿多彩的美。因此我盡力在美術(shù)課上多帶給同學(xué)們更多美的體驗(yàn)和美的感受，讓心靈指引他們發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

參加工作以來，我還有幸參與了校訓(xùn)解讀和文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，并在其中承擔(dān)了主要的工作任務(wù)，在上級(jí)主管部門和校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同事們積極努力配合大力支持下與學(xué)生們一道，歷時(shí)兩個(gè)月時(shí)間，從策劃設(shè)計(jì)，到材料購置，從重點(diǎn)繪制，到臨場擺布，每一環(huán)節(jié)每一步驟，大到提梁架柱，小到鉚釘針跡，都力求做到節(jié)儉務(wù)實(shí)，盡善盡美。在藝術(shù)節(jié)上以最低的成本最佳效果受到了表揚(yáng)，在整個(gè)藝術(shù)節(jié)的籌備運(yùn)作過程中，雖然存在著一定的不足，也承受了一些委屈，但最終結(jié)局的完美還是感到非常的欣慰。就這樣我一步一步的走上了正軌，一點(diǎn)點(diǎn)摸索著前行，雖然前進(jìn)的道路都是充滿荊棘的，但是我堅(jiān)信我為了這些鄉(xiāng)村里可愛的孩子們，應(yīng)該為他們披荊斬棘，看到孩子們的笑臉，那就是我前行道路中最美的風(fēng)景。

當(dāng)然在教學(xué)前行的路上我還是個(gè)初學(xué)者，任然存在許多問題與困惑，但我始終堅(jiān)信：世上無難事，只怕有心人。為此我已在不斷的更新的完善自己，零起步與學(xué)生們一道，共同成長并進(jìn)，向教學(xué)前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀同事看齊，雖然在教育戰(zhàn)線上我還是個(gè)新兵，但我會(huì)加倍努力，不忘初心，砥礪前行，為在小鄉(xiāng)村有大作為而繼續(xù)奮斗。