張夢晗

【摘 要】近年來我國新課改逐漸深入發(fā)展，其中素質(zhì)教育理念作為先進(jìn)育人理念之一，旨在引導(dǎo)教師在講授知識及技能同時，從價值觀念、行為習(xí)慣、精神態(tài)度等層面出發(fā)，給予學(xué)生正面指引，使學(xué)生可以全面發(fā)展，在課堂教學(xué)中有更多收獲。本文通過分析素質(zhì)教育理念加持下的高校鋼琴教學(xué)改革方略，以期提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高校;鋼琴教學(xué);改革

中圖分類號：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0195-01

改革是推動教育事業(yè)與時俱進(jìn)穩(wěn)健發(fā)展的原動力，素質(zhì)教育理念是確保教學(xué)改革發(fā)展方向科學(xué)有效的先驅(qū)理念，為此高校鋼琴教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理念，摒棄滯后性育人思想，在素質(zhì)教育理念指引下不斷累積教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，拓寬育人途徑，落實(shí)教學(xué)改革目標(biāo)，基于此為提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，探析基于素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學(xué)改革方略顯得尤為重要。

一、基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學(xué)改革要點(diǎn)

（一）“教”與“學(xué)”角色變革。首先鋼琴教師需跳脫主觀教育視野，從鋼琴教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展及學(xué)生素質(zhì)教育需求角度出發(fā)，拓展教師鋼琴教學(xué)視野廣度，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)角色變革目標(biāo)，為教師優(yōu)化配置教育資源，多渠道改革教學(xué)方略創(chuàng)造條件，其次學(xué)生需跳脫被動教學(xué)視野，從自身核心素養(yǎng)培育需求及鋼琴知識、技能學(xué)習(xí)訴求角度出發(fā)，有計劃、有目的汲取鋼琴知識，掌握鋼琴教學(xué)實(shí)踐主導(dǎo)權(quán)，面向教師提出學(xué)習(xí)疑問，在教師幫助下主觀提高鋼琴演奏能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)角色的變革目標(biāo)，為師生高效互動，踐行教學(xué)改革方略奠定基礎(chǔ)。

（二）育人內(nèi)容變革。傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)中鮮少圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)及素質(zhì)教育需求宣講教學(xué)內(nèi)容，使高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容存在缺陷，為此基于素質(zhì)教育理念的高校鋼琴教學(xué)需針對育人內(nèi)容進(jìn)行變革，例如面向?qū)W生宣講鋼琴文化、鋼琴表演藝術(shù)家傳記、鋼琴藝術(shù)賞析教學(xué)等內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，同時體悟鋼琴表演藝術(shù)家對藝術(shù)的熱忱、奉獻(xiàn)、不懈追求等優(yōu)良品格，繼而落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

（三）教學(xué)方法變革。高校鋼琴教師需在學(xué)習(xí)新型教學(xué)手段同時，根據(jù)本校鋼琴教學(xué)實(shí)際情況，合理優(yōu)化教學(xué)方法，旨在有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，例如教師在進(jìn)行鋼琴理論知識教學(xué)時，可以采用“理論+實(shí)踐”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊演奏、邊揣摩，通過演奏練習(xí)掌握基礎(chǔ)知識，并檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識理解情況，教師通過總結(jié)學(xué)生實(shí)踐成果明晰學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整育人方案，落實(shí)教學(xué)改革目標(biāo)，使學(xué)生可以在鋼琴教學(xué)中有更多收獲。

二、基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學(xué)改革原則

（一）靈活機(jī)動。基于學(xué)生在鋼琴教學(xué)中的表現(xiàn)不盡相同，教師無法完全預(yù)見學(xué)生可能做出的教學(xué)反應(yīng)，為此教師應(yīng)秉持“靈活機(jī)動”教學(xué)改革原則，立足課堂教學(xué)實(shí)況，有效變革素質(zhì)教育方法，確保教學(xué)體系靈活多元且與學(xué)生學(xué)習(xí)訴求息息相關(guān)。

（二）基礎(chǔ)教學(xué)與能力培育兼顧。雖然素質(zhì)教育主張學(xué)生全面發(fā)展，但基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)成效仍是學(xué)生拔高個人能力的前提條件，為此高校鋼琴教師不應(yīng)忽視基礎(chǔ)教學(xué)，并針對指法、樂理等基礎(chǔ)知識創(chuàng)新教學(xué)方法，使基礎(chǔ)教學(xué)更具感染力、人本性，同時培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、基于素質(zhì)教育理念分析高校鋼琴教學(xué)改革方略

（一）改革教學(xué)導(dǎo)入方法。例如教師在講解鋼琴演奏方法前可以采用信息技術(shù)教學(xué)法，為學(xué)生播放與之相關(guān)演奏視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論視頻中的鋼琴演奏技巧及其特點(diǎn)，將學(xué)生思維與鋼琴知識融合在一起，為教師順利導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容鋪平道路，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察理解能力、藝術(shù)體悟力、口語表達(dá)能力等核心素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育教學(xué)改革目標(biāo)。

（二）改革教學(xué)實(shí)踐方法。為培養(yǎng)學(xué)生演奏能力，助其累積舞臺表演經(jīng)驗(yàn)，可以更好駕馭鋼琴知識及演奏技能，教師應(yīng)積極改革教學(xué)實(shí)踐方法，如組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴表演競賽，在聲樂表演中伴奏等，凸顯學(xué)生鋼琴教學(xué)主體地位，豐富實(shí)踐教學(xué)模式，使學(xué)生可更好提升自身臨場應(yīng)變能力、合作能力、知識應(yīng)用能力等核心素養(yǎng)。

（三）改革教學(xué)評價方法。教師需基于綜合教育理念，從學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、基礎(chǔ)知識掌握程度、自學(xué)能力等核心素養(yǎng)培育角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心素養(yǎng)自我培育實(shí)況，在教師指引下參與素質(zhì)教育活動中，明晰鋼琴核心素養(yǎng)培育薄弱環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有計劃、有目的調(diào)整學(xué)習(xí)方向，同時教師可應(yīng)用微課教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)評價成果，面向?qū)W生創(chuàng)設(shè)多元化、數(shù)字化自主學(xué)習(xí)課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)為依托與教師進(jìn)行實(shí)時互動，得到教師及時評價，助力學(xué)生優(yōu)化自學(xué)方法，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)與練習(xí)綜合成效，使學(xué)生得以有效塑造鋼琴自學(xué)體系，提升學(xué)生自學(xué)能力，提高高校鋼琴教學(xué)改革質(zhì)量。

四、結(jié)束語

為提高高校鋼琴教學(xué)改革質(zhì)量，教師需改革教學(xué)導(dǎo)入方法、教學(xué)實(shí)踐方法、教學(xué)評價方法，在靈活機(jī)動、基礎(chǔ)教學(xué)與能力培育兼顧原則加持下，持續(xù)踐行素質(zhì)教育理念，在落實(shí)高校鋼琴教學(xué)改革目標(biāo)同時，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。

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