陳遠(yuǎn)榮

摘 要：在如今的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的普及為學(xué)生們的學(xué)習(xí)也提供了新的模式，語(yǔ)文教師的作用也正在逐漸的淡化。教師們不再如從前一般時(shí)刻“圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”，而是將更多的時(shí)間留給學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可是，一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到解決不了的問(wèn)題，而這時(shí)就需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;團(tuán)隊(duì)協(xié)作;自主學(xué)習(xí);信息技術(shù)

高中生作為一個(gè)較為成熟的群體，已經(jīng)具有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也形成了一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，但是這些方法都是在過(guò)分依賴(lài)教師的前提下進(jìn)行的。這就是如今教育中所存在的一個(gè)弊端，學(xué)生們的學(xué)習(xí)全都是在教師的指導(dǎo)下完成的，很少對(duì)學(xué)生們的獨(dú)立思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的學(xué)生是不符合時(shí)代需求的。

一、打造信息化的教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

高中語(yǔ)文教師要打造信息化的教學(xué)課堂，首先就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文小組分配，這時(shí)，教師就可以將組隊(duì)的這個(gè)自主權(quán)交給學(xué)生們，讓學(xué)生們自己選擇想要的成員進(jìn)組隊(duì)，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主性，還可以讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)也能夠更加熟練地進(jìn)行溝通與配合。其次，高中語(yǔ)文教師要合理地對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行靈活地運(yùn)用，通過(guò)投影儀對(duì)精心準(zhǔn)備的PPT進(jìn)行展示，告別傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，教師可以依據(jù)教學(xué)的需求對(duì)PPT上的文字進(jìn)行調(diào)整，對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)用不同的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，這樣更方便學(xué)生的記憶與理解。最后，高中語(yǔ)文教師還可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)行掌握與調(diào)整，讓教師的教學(xué)能夠更加具有針對(duì)性。這樣，通過(guò)打造信息化的高中語(yǔ)文課堂，不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，還能避免教師用粉筆在黑板上進(jìn)行板書(shū)吸入大量灰塵，從而保護(hù)教師的身體健康，這是信息技術(shù)發(fā)展對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)之一。

二、合理利用信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

信息技術(shù)的普及為高中語(yǔ)文的教學(xué)提供了多樣的途徑，讓教師們可以有更多的選擇來(lái)讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。比如，高中語(yǔ)文教師在講解《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章時(shí)，因?yàn)檫@篇課文的遣詞造句對(duì)于高中生的閱讀與理解而言還是具有一定難度的，學(xué)生們很難真正地理解到其中的內(nèi)涵與深度。因此，高中語(yǔ)文教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái)，讓學(xué)生們可以在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中輕松地掌握知識(shí)。首先，預(yù)習(xí)作為檢驗(yàn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要方法，對(duì)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率也會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。所以，高中語(yǔ)文教師要先給學(xué)生們布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生們先對(duì)這篇文章進(jìn)行熟讀，然后產(chǎn)生出自己對(duì)文章的思考與困惑，讓學(xué)生們獨(dú)立思考的能力得到鍛煉。其次，語(yǔ)文教師可以事先通過(guò)信息技術(shù)對(duì)電視劇版《紅樓夢(mèng)》的這個(gè)片段進(jìn)行截取，讓學(xué)生們帶著預(yù)習(xí)時(shí)的思考與疑惑來(lái)對(duì)這個(gè)片段進(jìn)行觀(guān)影，通過(guò)觀(guān)影，讓書(shū)本上抽象復(fù)雜的文字變成了一幕幕形象生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生的理解變得輕松起來(lái)了。再次，在觀(guān)影結(jié)束后，教師要讓學(xué)生們來(lái)談?wù)勛约菏欠駥?duì)這篇文章產(chǎn)生了新的感想與思考。

三、將自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作合理運(yùn)用，打造高效的語(yǔ)文教學(xué)

高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也要注重對(duì)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。而值得高中語(yǔ)文教師注意的是自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力應(yīng)該是融為一體的，兩者相互影響，缺一不可。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很容易遇到自己解決不了的問(wèn)題，遇到自己突破不了的瓶頸，而這時(shí)就需要?jiǎng)e人的幫助與啟發(fā)。所以，這就要求高中語(yǔ)文教師要在信息技術(shù)的支持下對(duì)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，將自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作合理運(yùn)用，打造高效的高中語(yǔ)文教學(xué)。

比如，高中語(yǔ)文教師在給學(xué)生們布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，就可以大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，將課堂交還給學(xué)生們，要求學(xué)生們通過(guò)小組合作來(lái)對(duì)一篇較為簡(jiǎn)單且故事性較強(qiáng)的課文進(jìn)行講解，讓學(xué)生們大膽地開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)教師們傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行突破與創(chuàng)新。因?yàn)橐恢币詠?lái)講課被認(rèn)為是語(yǔ)文教師一個(gè)人的事情，而學(xué)生只需要認(rèn)真聽(tīng)講即可。而如今要求培養(yǎng)的新型人才需要學(xué)生們能夠具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性與表達(dá)性，讓學(xué)生們能夠成為學(xué)習(xí)的主體。所以，通過(guò)這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們能夠上臺(tái)扮演教師的角色，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的膽量，也可以讓學(xué)生換一種方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活得到豐富。

所以，這就要求學(xué)生們打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)合作的方法來(lái)對(duì)一篇語(yǔ)文課文進(jìn)行剖析與解讀，先按照文章的意思來(lái)進(jìn)行劃分，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)部分的講解，讓學(xué)生們的負(fù)擔(dān)減小。然后，再讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦來(lái)收集寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)自主收集資料，對(duì)自己要講解的部分進(jìn)行詳細(xì)的了解與準(zhǔn)備，然后再與全體的小組進(jìn)行討論與修改，最后形成一份完整的教案，讓學(xué)生們能夠做好充分地上臺(tái)演講的準(zhǔn)備。這樣就可以讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生們知道團(tuán)隊(duì)合作能夠?qū)⒉豢赡茏兂煽赡堋?/p>

總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文教師在信息技術(shù)的支持下引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作式自主學(xué)習(xí)，首先，需要高中語(yǔ)文教師合理地應(yīng)用信息技術(shù)，打造信息化的教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，高中語(yǔ)文教師要將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)自身的教學(xué)形式進(jìn)行豐富與創(chuàng)新;最后，高中語(yǔ)文教師要正確地理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作式的自主學(xué)習(xí)這個(gè)概念，將自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行有效地融合，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的精神，有利于學(xué)生之間形成友誼，也可以培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，從而打造高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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