羅鳳

摘 要：幼兒園可以說是孩子的第二個家，而幼兒園老師，就像孩子們的媽媽，面對孩子的失誤，幼兒園老師應(yīng)寬容的對待。對幼兒園老師來說，帶領(lǐng)一批個性、家庭背景和生活習(xí)慣各有不同的孩子來適應(yīng)集體生活，實(shí)在不是一件容易的事。而要孩子順利展開集體生活，必須具備各種先決條件，其中之一就是“共通的語言”。本文主要從做一個寬容、有仁愛之心的教師，在生活中培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，以及教師對孩子的愛和認(rèn)可，師幼間的溝通三方面表達(dá)了自己的看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;愛的溝通;心得交流

我有幸讀了雷夫的《第56號教師》系列圖書。而且還有幸參加了雷夫的主題演講會，從他的書中能看到他對孩子的愛和尊重，他的書中記錄孩子生活的點(diǎn)滴，生動有趣，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了。那種震撼和驚嘆讓我始終難以平復(fù)，從他的書中讓我領(lǐng)悟頗深。下面我從以下三方面談一下我的感受。

一、要做一個寬容、有仁愛之心的教師

1.要學(xué)會寬容、理解自己的孩子們。

雷夫說，“學(xué)會推己及人，無論別人做錯了什么，都不要取笑別人。對任何人都要有仁愛之心，這個世界需要我的關(guān)愛。”中國自古就有藺相如三讓廉頗，諸葛亮七縱孟獲，鮑子牙不計(jì)前嫌舉薦孫叔敖。這些說的就是“寬容與仁愛”這個道理。孩子犯錯是難免的事情，重要的是知錯就改，這才是成長，才會有進(jìn)步。幼兒園可以說是孩子的第二個家，而幼兒園老師，就像孩子們的媽媽，面對孩子的失誤，幼兒園老師應(yīng)寬容的對待。

二、在生活中培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

在書中有一句話深深觸動了我的內(nèi)心“我看重的是現(xiàn)在的教育對孩子未來的十年都有哪些幫助”在他的班級里，每天雷夫會拿出一個半小時的時間和他的孩子們一起閱讀，因?yàn)樗鲤B(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣會影響孩子的一生。那么我也聯(lián)想到我的工作，在從孩子們的身上，我們可以清楚地了解繪本的重要性。對幼兒園老師來說，帶領(lǐng)一批個性、家庭背景和生活習(xí)慣各有不同的孩子來適應(yīng)集體生活，實(shí)在不是一件容易的事。而要孩子順利展開集體生活，必須具備各種先決條件，其中之一就是“共通的語言”。我們班在一開學(xué)的時候就成立了班級的圖書漂流活動，每個星期幼兒借閱自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，在班級開設(shè)了圖書區(qū)，讓幼兒在一日活動的過度環(huán)節(jié)進(jìn)行圖書的閱讀，這樣在班級的一個良好的讀書氛圍影響下，我們班的孩子慢慢地喜歡上了閱讀。

三、教師的愛和認(rèn)可，是師幼間溝通的前提

從雷夫的身上我也深深的體會到他對學(xué)生的愛和尊重，其中雷夫也說到“幼兒具有一種對于自尊、自重和來自他人的尊重的需要，要求得到成人的關(guān)注，要求被贊揚(yáng)和被認(rèn)可。小班幼兒畫了一個圓形，他就會說：“老師我畫了一個太陽，老師我畫了一塊大餅，老師我畫了一個皮球?！边@時，教師必須認(rèn)可幼兒的作品，鼓勵孩子學(xué)習(xí)的積極性，“你們畫的真好，要是畫上太陽光就更好了，你的皮球上畫上花紋就更好了?！狈粗绻蠋熆匆膊豢?，或者直接否定，就得不到溝通的機(jī)會，更無法了解幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。因此，愛和認(rèn)可可激發(fā)幼兒的積極情緒，強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心。

讓我們在生活中多對孩子進(jìn)行一些理解和認(rèn)可，從孩子的角度看問題，讓愛的溝通、心得交流時刻體現(xiàn)在我們師幼的身上。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛建男.幼兒園教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[D].上海師范大學(xué)2012