很多家長(zhǎng)都曾有這樣的疑問(wèn)：孩子現(xiàn)在還小，到底有沒(méi)有必要在這時(shí)候教育孩子愛(ài)國(guó)？

家長(zhǎng)們的顧慮其實(shí)是可以理解的，對(duì)于懵懂的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心智還不夠成熟，理解能力也不夠強(qiáng)。愛(ài)國(guó)這個(gè)概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)是很抽象的，對(duì)孩子干巴巴地灌輸“有國(guó)才有家”這樣的概念，孩子很難有深刻的體會(huì)。

然而，3到9歲的孩子，他們這個(gè)時(shí)期的身心發(fā)展非常迅速，對(duì)這個(gè)世界開(kāi)始有了自己的印象和理解，形成自己的理解模式，甚至?xí)淖约旱男愿窈托袨榕e止中反映出來(lái)。

這個(gè)時(shí)間段產(chǎn)生的客觀印象，會(huì)對(duì)孩子以后的身心帶來(lái)很大的影響，所以父母有必要在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行人格教育，尤其是愛(ài)國(guó)主義教育。

教育孩子愛(ài)國(guó)是必須的，但絕不是帶孩子喊幾句愛(ài)國(guó)口號(hào)、背誦愛(ài)國(guó)句子、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)文章、唱國(guó)歌等等就可以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的。我們必須讓孩子看到祖國(guó)的美好與獨(dú)一無(wú)二，讓孩子真心為身為中國(guó)人而自豪。唯有這樣，孩子才能打從心底熱愛(ài)我們的國(guó)家。

父母重視自身的道德修養(yǎng)

國(guó)家觀念及對(duì)國(guó)家、民族的感情是一種復(fù)雜的情感，但又是最普通、最平常的，是融入一個(gè)人日常生活一言一行之中的。應(yīng)該看到，近些年來(lái)，在一部分成人中間，國(guó)家的觀念淡薄，個(gè)別人甚至做出損害國(guó)家利益的事來(lái)。孩子在國(guó)家觀念和情感上的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和問(wèn)題，主要來(lái)源于社會(huì)，來(lái)源于成人世界。

在家庭中，一個(gè)平日里牢騷滿(mǎn)腹，對(duì)祖國(guó)的惡言惡語(yǔ)隨口而出，對(duì)民族文化毫無(wú)感情，甚至詆毀、誣蔑的人，給自己孩子的，只能是扭曲了的國(guó)家觀念，這樣的家庭里，是不可能對(duì)孩子實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育和影響的。

因此，提高家長(zhǎng)自身的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)，是家庭愛(ài)國(guó)主義教育的前提和基礎(chǔ)。

通過(guò)點(diǎn)滴小事，傳遞愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值觀

以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以背叛祖國(guó)為恥，是一種愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值觀念，而這種觀念是由很多具體的，甚至很細(xì)小的行為及其判斷而逐漸形成的，這些行為和認(rèn)識(shí)就是家庭的日常生活。

因此，在日常生活的小事上處處有意識(shí)地宣傳愛(ài)國(guó)主義觀念，是為人父母者的責(zé)任，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)主義情操的主要方法。

例如，家庭旅游時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)孩子去認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山之美；家庭團(tuán)聚、朋友聚會(huì)、特別提醒孩子去體會(huì)親情友情和團(tuán)體之情；看展覽、讀課外書(shū)，甚至每天看電視節(jié)目時(shí)，盡量安排與孩子討論的環(huán)節(jié)，明是非，辨榮恥，點(diǎn)滴之間傳遞愛(ài)國(guó)的觀念；遇人遇事，多一些和孩子的溝通及討論，多有些機(jī)會(huì)讓孩子接觸民族的、傳統(tǒng)的歷史和文化，如此種種看似細(xì)小的行為，都是對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)家觀念教育的好機(jī)會(huì)。

這樣的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，與生硬的、死板的教誨相比，孩子對(duì)愛(ài)國(guó)主義理念的理解是具體的、生動(dòng)的，這樣的教育方式往往能夠取得事半功倍的效果。

重視孩子愛(ài)國(guó)情感的熏陶和培養(yǎng)

愛(ài)國(guó)是一種社會(huì)價(jià)值，但對(duì)一個(gè)社會(huì)個(gè)體而言，它更是一種真實(shí)的情感。

運(yùn)動(dòng)員獲得世界冠軍，五星紅旗冉冉升起時(shí)，往往會(huì)淚流滿(mǎn)面。

此時(shí)，國(guó)家不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，愛(ài)國(guó)也不再是干巴巴的道理，其澎湃的情感蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，激蕩著每一個(gè)人的心田。

家庭是一個(gè)人情感發(fā)育的基地和搖籃，更是一個(gè)人愛(ài)國(guó)主義情感的最主要的，也是最基礎(chǔ)的發(fā)生地。

培育愛(ài)國(guó)主義情感主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：

要充分利用社會(huì)環(huán)境中愛(ài)國(guó)主義的情感元素，使之對(duì)孩子養(yǎng)成愛(ài)國(guó)情感起到渲染、感動(dòng)、激發(fā)、加強(qiáng)等作用。

要善于制造情緒場(chǎng)景，無(wú)論是參加集會(huì)的準(zhǔn)備，還是家庭物件的擺設(shè)，都應(yīng)該讓孩子感受到一種氛圍，讓孩子在接受價(jià)值觀念的同時(shí)，心靈也能夠受到震撼。

在日常生活中調(diào)動(dòng)孩子的情感素質(zhì)，注意激發(fā)孩子的情感狀態(tài)，利用一切機(jī)會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)、調(diào)整情感的能力。這對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育特別重要，對(duì)一個(gè)人的健康成長(zhǎng)更是意義重大。

為孩子樹(shù)立人生的榜樣

對(duì)于未成年的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣具有特別重要的作用。孩子的人生理想、道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)追求，往往與他選擇的榜樣緊密相連。

在今天這樣一個(gè)開(kāi)放的社會(huì)里，兒童的榜樣也呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。一些正面的英雄人物的形象失去了對(duì)孩子們強(qiáng)烈的吸引力，如何讓主流的榜樣發(fā)揮積極的作用，是實(shí)施有效愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵之一。

應(yīng)該注意樹(shù)立時(shí)代感強(qiáng)的、與孩子生活實(shí)際貼近、孩子們感興趣的榜樣人物，如體育明星、航天英雄等，易激發(fā)起孩子們的崇敬感，讓孩子感受他們的愛(ài)國(guó)情懷。

一定要結(jié)合學(xué)習(xí)歷史，幫助孩子在歷史環(huán)境中認(rèn)識(shí)英雄的信仰和高尚品質(zhì)。

深刻挖掘英雄人物的內(nèi)在精神，盡可能以孩子的視角和思維特征去認(rèn)識(shí)英雄人物的行為，把榜樣與孩子實(shí)際真正連接起來(lái)。

總之，對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育時(shí)，需要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將愛(ài)國(guó)主義教育滲透到各項(xiàng)活動(dòng)中，滲透到周?chē)h(huán)境中，才能使愛(ài)國(guó)主義教育之花越開(kāi)越盛。