李敬袖

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?2018年8月22日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話，他強調(diào)，建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔負起的一個戰(zhàn)略任務(wù)。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話指出，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，要做好做強馬克思主義宣傳教育工作”。大學生意識形態(tài)教育是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要組成部分，創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生意識形態(tài)教育的路徑，是新時代解決大學生意識形態(tài)教育問題的新思路。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?傳統(tǒng)文化；大學生；教育；意識形態(tài)

［中圖分類號］ ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0268-02

一、當前高校大學生意識形態(tài)工作面臨的問題

（一）多元文化滲入，傳統(tǒng)大學生意識形態(tài)教育吸引力下降

經(jīng)濟和信息的全球發(fā)展帶來文化的全球擴散和交融，尤其是改革開放以來，來自世界各地的不同思想和文化不斷滲入大學生的學習生活，既豐富了大學生的精神世界，也導(dǎo)致多元復(fù)雜思潮迭起，多種價值觀并立，傳統(tǒng)意識形態(tài)教育受到挑戰(zhàn)。要增強高校意識形態(tài)教育的吸引力和凝聚力，必須轉(zhuǎn)變意識形態(tài)的教育方式，實現(xiàn)意識形態(tài)教育理念向?qū)嵺`化、微觀化轉(zhuǎn)變、話語表達向生活話語轉(zhuǎn)變、教育載體向大眾文化載體轉(zhuǎn)變。高校需要自覺用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想激發(fā)高校意識形態(tài)教育主體的能動作用。

（二）新媒體時代，大學生意識形態(tài)教育亟須新形式、新內(nèi)容

大學生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，隨著新媒體時代的來臨，各式各樣的新媒體良莠不齊，其中甚至不乏一些宣傳歪曲價值觀念、封建糟粕、謠言或宣傳西方意識形態(tài)的新媒體，它們對大學生意識形態(tài)或多或少造成了一定的影響，構(gòu)成了對大學生意識形態(tài)教育新的考驗。對此，大學生意識形態(tài)教育必須要進行內(nèi)容到形式新的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)造，以應(yīng)對新媒體時代的意識形態(tài)斗爭。

（三）教育隊伍不強，學生參與度不夠，教育效果不佳

教育者自身素質(zhì)和能力的短板，是大學生意識形態(tài)教育面臨的又一重大問題。同時，作為受教育者的大學生本身，亦應(yīng)是意識形態(tài)宣傳教育的主力軍，對此高校的認識不足，重視有限，使大學生長期處于受思想灌輸?shù)牡匚欢鵁o法發(fā)揮其主觀能動性。教育隊伍素質(zhì)不強、大學生本身參與度不夠，導(dǎo)致大學生意識形態(tài)教育效果不佳。

二、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化融入大學生意識形態(tài)教育的必要性

（一）馬克思主義中國化的必然要求

當今大學生意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容是馬克思主義及其中國化最新理論成果教育、社會主義核心價值觀教育、中國精神教育、中國夢教育、習近平新時代中國特色社會主義思想等，而想要理解和認同這些思想，則必須結(jié)合中國的實際、運用中國的方法、通過中國的語境才能理解和表達。因此，想要掌握大學生意識形態(tài)教育的內(nèi)容，就必須先對中國的歷史文化具有一定的認識，唯有如此，才能具備對意識形態(tài)必要的認知力和理解力，這是馬克思主義中國化的必然要求。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫與意識形態(tài)教育契合性的使然

中國具有深厚悠久的思想文化資源，無論是“格物致知”“知行合一”都與馬克思列寧主義等大學生意識形態(tài)教育的目標殊途同歸。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當代大學生意識形態(tài)教育豐富而優(yōu)質(zhì)的寶藏，同時，中華傳統(tǒng)文化在塑造中國的民族性格和文化心理上具有重大作用和深遠影響，已經(jīng)內(nèi)化為中國人的日常生活和心理結(jié)構(gòu)，融于中國人處理與國家、與他人、與自我關(guān)系的各項準則中。大學生從小受中華傳統(tǒng)文化氛圍熏陶，對傳統(tǒng)文化的接受較為自然順暢，不存在文化隔閡和障礙，這都使將傳統(tǒng)文化融入大學生意識形態(tài)教育具備了必要性和可行性。

（三）有利社會發(fā)展環(huán)境為釋放中華傳統(tǒng)文化能量提供便利

隨著中國現(xiàn)代化水平的持續(xù)發(fā)展和國際地位的不斷提高，中國傳統(tǒng)文化影響力的逐年增強，已經(jīng)成為當今社會時尚文化的重要組成部分。無論是古風歌曲和漢服的流行，還是傳統(tǒng)詩詞、歌舞、茶藝等文化形式的復(fù)興；無論是全世界掀起學習研究中國文化的熱潮，還是越來越隨處可見、融入百姓生活的中國元素，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為當代青年人追逐的新風尚。在這樣有利的社會環(huán)境下，高校意識形態(tài)教育工作應(yīng)當乘勢而行，抓住有利時機，將傳統(tǒng)文化教育與大學生意識形態(tài)教育相結(jié)合，以求通過學生喜聞樂見的形式收獲更好的教育效果。

三、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化融入大學生意識形態(tài)教育的路徑

（一）構(gòu)建大學生意識形態(tài)教育體系

1.大學內(nèi)部教育方面

輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)發(fā)揮日常監(jiān)督教育作用，負責在管理大學生學習生活的過程中進行意識形態(tài)教育，同時加強與學生家庭溝通的聯(lián)合教育；高校應(yīng)廣泛設(shè)置通識教育課程，鼓勵教師設(shè)置高質(zhì)量的通識課程，講授包括思想、歷史、古籍、文學、繪畫、音樂等多種形式的中國傳統(tǒng)文化教育課程，積極將意識形態(tài)教育融入其中；出臺獎勵舉措，提高通識課程教師待遇，鼓勵教師推出優(yōu)質(zhì)通識教育課程，鼓勵大學生廣泛參與；建立相應(yīng)教學制度，在制度層面要求學生在校期間必須選修一定學分的通識課程；加強意識形態(tài)教育隊伍建設(shè)，建立高校意識形態(tài)教育人才培養(yǎng)計劃，培育優(yōu)秀意識形態(tài)課程教師；重視和加強校園文化建設(shè)，將大學生意識形態(tài)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，提出“一個學生、一種思想、一項技藝、一次傳承”口號，鼓勵學生在校期間深入學習和理解一種傳統(tǒng)思想、掌握一項傳統(tǒng)技藝、自覺參與和完成一項文化傳承活動、參加意識形態(tài)宣教等比賽，讓學生在參與和主導(dǎo)的過程中完成自我意識形態(tài)教育和意識形態(tài)的對外宣傳，在“行”的實踐中“知”，在“知”的思考里“行”。

2.高校外部教育方面

高校應(yīng)發(fā)起社會聯(lián)動，建設(shè)對大學生意識形態(tài)教育有利的外部環(huán)境。家庭方面，高校應(yīng)加強溝通，并對學生家長進行必要的意識形態(tài)教育，使學生家長具備一定意識形態(tài)教育能力和監(jiān)督意識，協(xié)助高校進行意識形態(tài)教育；用人單位方面：高校應(yīng)跟蹤大學生就業(yè)情況，對社會上的用人單位進行意識形態(tài)宣傳教育，加強用人單位對意識形態(tài)工作的重視程度，督促其自覺履行意識形態(tài)教育義務(wù)；媒體方面：高校應(yīng)加強與媒體包括電視、廣播等傳統(tǒng)媒體及直播平臺、微信自媒體等新興媒體的合作，推出意識形態(tài)建設(shè)先進典型，發(fā)布意識形態(tài)教育典型案例，通過與媒體的合作實現(xiàn)互利共贏，共同營造有利于意識形態(tài)教育的社會氛圍。在進行教育活動時，高校應(yīng)重視傳統(tǒng)文化教育與意識形態(tài)教育的關(guān)聯(lián)性和延伸性，將傳統(tǒng)文化教育與馬克思主義及其中國化成果，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想等最新成果緊密結(jié)合，將傳統(tǒng)文化教育延伸到革命思想教育、改革思想教育和新時代思想教育上，緊密聯(lián)系實際，做到與時俱進。

（二）創(chuàng)新大學生意識形態(tài)教育的形式和內(nèi)容

意識形態(tài)教育方面也應(yīng)當進行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，應(yīng)緊跟時代發(fā)展進行創(chuàng)造創(chuàng)新，推出一系列包括以中國傳統(tǒng)文化為形式的思想產(chǎn)品，用這些耳目一新的思想不斷滿足大學生在思想意識形態(tài)方面的精神需求。這種文化產(chǎn)品的輸出和供給可分為大學生在校期間和大學生畢業(yè)以后兩個方面進行。

1.大學生在校期間要重視營造校園文化氛圍

高?？梢砸龑?dǎo)學生宣傳意識形態(tài)，發(fā)表自己關(guān)于意識形態(tài)建設(shè)的見解和感想，主動擔當意識形態(tài)宣傳大使；可以舉辦讀書會、戲劇節(jié)、歌唱大賽、運動比賽、微視頻大賽、動漫大賽等，為意識形態(tài)宣傳活動提供平臺和支持，促進創(chuàng)建校園文化傳統(tǒng)。高校要充分認識和發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育在大學生成長成才中的重要作用，依托校園文化活動和學生社團號召大學生積極響應(yīng)、廣泛參與，讓大學生在鍛煉和提高自己的過程中、在享受文化成果的過程中接受意識形態(tài)教育。此外，高校應(yīng)發(fā)揮好教育引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學生正確處理傳統(tǒng)文化教育與主流意識形態(tài)教育之間的關(guān)系，在大眾化、全球化、碎片化的網(wǎng)絡(luò)浪潮中理解和掌握傳統(tǒng)文化的真意，做到不曲解、不膚淺、不偏激，將意識形態(tài)教育與自我教育相結(jié)合讓大學生成為意識形態(tài)的發(fā)聲者和傳播者，從而促進大學生全面發(fā)展，促進中國傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大。

2.大學生畢業(yè)以后，高?？梢砸劳行Ｓ褧_展意識形態(tài)繼續(xù)教育工作

高校應(yīng)關(guān)注校友會建設(shè)，建立專門的校友會管理機構(gòu)，將意識形態(tài)教育融入校友集體活動當中，再依托校友在社會各界的影響力和傳播力，像畢業(yè)生及社會持續(xù)輸出意識形態(tài)教育內(nèi)容。

（三）運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強網(wǎng)上意識形態(tài)斗爭

1.注重斗爭的敏感性。高校應(yīng)設(shè)立專門的意識形態(tài)監(jiān)督管理機構(gòu)，或?qū)⒃撀殭?quán)明確歸屬于具體部門和責任人，對學生個人及社會上出現(xiàn)的意識形態(tài)走樣、偏曲等現(xiàn)象做到及時發(fā)現(xiàn)、及時應(yīng)對、及時解決。

2.把握斗爭的策略性。在當今大學生意識形態(tài)教育中，還存在一定缺乏人文關(guān)懷的現(xiàn)象，如混淆個體關(guān)懷與整體關(guān)懷的關(guān)系；忽視內(nèi)在關(guān)懷與外在影響的關(guān)系；割裂思想關(guān)懷與政治需要的關(guān)系；缺乏現(xiàn)實關(guān)懷與終極關(guān)懷的結(jié)合等問題。在此情況下，大學進行意識形態(tài)斗爭時，更應(yīng)當注重傳統(tǒng)文化講究文武之道、剛?cè)岵奶攸c，注重上善若水、以柔克剛，通過正面的、積極的、文明的、教育的、引導(dǎo)的方式，有禮有節(jié)地進行意識形態(tài)斗爭。

3.在斗爭的主動性上，高校必須認識到，網(wǎng)絡(luò)只是傳播意識形態(tài)的平臺和載體，其本身并無善惡之分，高校應(yīng)當站在時代前沿，用馬克思主義和中華傳統(tǒng)文化引導(dǎo)先進思想的發(fā)展方向，搶占網(wǎng)絡(luò)等意識形態(tài)傳播平臺的高地，向大學生、向社會大眾傳播科學的、奮進的、正直的、凝聚的思想意識形態(tài)。

（四）關(guān)注學生自我發(fā)展，注重將意識形態(tài)教育與學生自我發(fā)展相結(jié)合

加芬克爾說過，“教育始終擺脫不了日常情境的權(quán)宜性和緊迫性”。不可否認，當代大學生在現(xiàn)實生活中往往面臨較大的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力，以至于無暇關(guān)注意識形態(tài)等問題。面對這種情況，高校不應(yīng)一味強制學生重視意識形態(tài)教育，而應(yīng)從學生的個體發(fā)展需要出發(fā)，關(guān)注個體、引領(lǐng)個體、成就個體，通過滿足大學生自我發(fā)展的內(nèi)在需要和內(nèi)在感情，將大學生自我發(fā)展的需要與國家發(fā)展的需要相結(jié)合，引導(dǎo)大學生自覺接受意識形態(tài)教育，運用意識形態(tài)教育，讓意識形態(tài)教育在大學生的現(xiàn)實學習和生活中發(fā)揮潛移默化的作用，從而使大學生主動接受意識形態(tài)，進而自覺宣傳意識形態(tài)。

參考文獻：

蒲婉夏.淺議新媒體時代大學生意識形態(tài)教育［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2018（23）：68-69.

編輯 趙瑞峰