霍然

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)如今，中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教育理念和教學(xué)模式等方面較為薄弱，舞蹈教學(xué)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，由此可見(jiàn)，創(chuàng)新中職院校舞蹈教育勢(shì)在必行。闡釋中職舞蹈創(chuàng)新教育的重要意義，通過(guò)分析中職院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，提出中職舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新教育的具體方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;舞蹈;教育模式;創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0114-02

舞蹈不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，提高審美水平。創(chuàng)新中職院校舞蹈教育能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，對(duì)其之后的職業(yè)規(guī)劃有重要意義。但是，關(guān)于舞蹈教育的創(chuàng)新不單單停留在舞蹈作品上，還要對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新性思維及能力。

一、中職舞蹈創(chuàng)新教育模式的重要意義

（一）提高學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平

在以往的舞蹈課堂教學(xué)中，學(xué)生的積極性不高，通常情況下都是根據(jù)教師的指導(dǎo)，被動(dòng)地按照要求開(kāi)始學(xué)習(xí)，整體上課堂教學(xué)氛圍比較僵硬，學(xué)生對(duì)舞蹈基礎(chǔ)技能的重視程度不夠，大部分停留在理論層面，沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。而中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新就是要以學(xué)生為基礎(chǔ)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，均衡兩者間的關(guān)系，以提升學(xué)生的舞蹈技能水平為重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)模式的多樣化和教學(xué)手段的新穎性，從而穩(wěn)固學(xué)生的基本技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生的審美水平

在中職院校舞蹈的教育教學(xué)過(guò)程中，美妙的音樂(lè)和優(yōu)雅的舞姿可以將舞蹈藝術(shù)的魅力發(fā)揮到極致，學(xué)生的審美水平會(huì)得到提高，眼界會(huì)更加開(kāi)闊。同時(shí)，通過(guò)不斷練習(xí)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生能夠更好更快地把控形體和節(jié)奏，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高審美水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維

舞蹈教育的最終目的是在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美，努力感受美，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型思維。在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，學(xué)生的首要任務(wù)是將舞蹈的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)把握到位，在有一定的舞蹈基礎(chǔ)之后，通過(guò)大量的、科學(xué)的、系統(tǒng)的練習(xí)做到絕對(duì)熟練。與此同時(shí)，在任何時(shí)候都要對(duì)舞蹈充滿熱情，不斷積極地進(jìn)行探索，然后以自己的方式詮釋和展示美。在中職院校的舞蹈教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈技巧的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，使學(xué)生不僅僅學(xué)會(huì)舞蹈技能，也要自主思考，創(chuàng)作出更多具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作品。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

舞蹈的表現(xiàn)形式有很多，不僅有單人舞，還有很多優(yōu)秀的舞蹈作品是團(tuán)體形式的。一部大型的、優(yōu)秀的舞蹈作品需要每一個(gè)單位和演員積極配合。所以，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師在編舞時(shí)都會(huì)比較注重學(xué)生之間的配合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)配合他人，以集體效果為重，切實(shí)領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。積極有效的合作可以使學(xué)生之間越來(lái)越有默契，更為自然流暢地進(jìn)行舞蹈表演。由此可見(jiàn)，舞蹈教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（五）深化素質(zhì)教育

在當(dāng)今時(shí)代，大眾的應(yīng)試教育思想積重難返，但是，隨著中職院校舞蹈教育模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式和教育理念逐漸落后。以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，在原有教育模式的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，尋找更加適合培養(yǎng)人才的方法，使教學(xué)趨于多元化，建立更具開(kāi)放性和創(chuàng)新性的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新及改革，跳出應(yīng)試教育，真實(shí)有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、中職院校舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量參差不齊

目前中職院校中所存在的較為普遍的問(wèn)題是生源質(zhì)量差距較大，學(xué)生的綜合素質(zhì)存在較大的差異性。部分學(xué)生接觸舞蹈的時(shí)間較長(zhǎng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定的舞蹈基礎(chǔ)，可以較快地適應(yīng)各種教學(xué)方法，緊跟進(jìn)度，同時(shí)對(duì)形態(tài)、力量以及節(jié)奏的把控比較到位。但是，更多的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)訓(xùn)練，沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本形態(tài)以及身體各個(gè)部位的肌肉力量都有各種問(wèn)題，這些差異在很大程度上決定了教學(xué)的難度。在進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)時(shí)，教師必須尊重差異，細(xì)心觀察每位學(xué)生，將學(xué)生劃分為不同的層次，分組進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，避免學(xué)生之間有明顯差異，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法較為落后

現(xiàn)如今，大部分中職院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更加偏向于理論學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐的重要作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)舞蹈動(dòng)作的理論知識(shí)，這對(duì)缺乏舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)不足以讓他們完全領(lǐng)會(huì)，加之他們對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)了解不到位，偏重教授理論知識(shí)的課堂會(huì)變得更加枯燥。部分教師在口頭講解舞蹈動(dòng)作之后，示范一次便讓學(xué)生自行模仿學(xué)習(xí)，雖然這種方法向?qū)W生展示了較為標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。偏理論和口頭教授的教學(xué)方法并不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都適用。長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)地學(xué)習(xí)極易消磨學(xué)生的積極性，更不利于開(kāi)展后續(xù)的舞蹈教學(xué)。

（三）師生缺乏溝通交流

目前，在我國(guó)的大部分院校中，教師仍然覺(jué)得師生關(guān)系是一種上下級(jí)的關(guān)系，許多教師認(rèn)為自己比學(xué)生高一等，在學(xué)生之上，不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和了解，使用命令的方式督促學(xué)生完成任務(wù)。在教學(xué)進(jìn)度上，部分教師完全掌握了主動(dòng)權(quán)，不去了解學(xué)生的真實(shí)情況。同樣，在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，部分教師不與學(xué)生配合，按部就班地開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，沒(méi)有辦法與教師進(jìn)行及時(shí)溝通，各種各樣的問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期累積就會(huì)促使學(xué)生失去熱情與興趣。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性不高

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)物質(zhì)生活的要求也有了明顯變化。許多學(xué)生選擇舞蹈專業(yè)并不是因?yàn)闊釔?ài)或者興趣，甚至有人認(rèn)為學(xué)習(xí)舞蹈沒(méi)有很好的出路，所以對(duì)舞蹈的重視程度不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也較差。舞蹈的學(xué)習(xí)及練習(xí)需要耗費(fèi)很大的體力，而學(xué)生通常會(huì)對(duì)部分技能和技巧的掌握不到位，在訓(xùn)練過(guò)程中容易出現(xiàn)各種各樣的受傷情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程太過(guò)艱苦甚至存在危險(xiǎn)，從而產(chǎn)生抗拒的潛意識(shí)心理，動(dòng)搖繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。還有部分學(xué)生對(duì)舞蹈不感興趣，會(huì)覺(jué)得一些必要的理論學(xué)習(xí)十分枯燥，學(xué)習(xí)積極性降低。

三、創(chuàng)新中職舞蹈教育模式的方法

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念

在新時(shí)期，社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)而不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也要及時(shí)改變。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，就要重視舞蹈教育模式的更新，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教育的最終目的，將以人為本作為基本的教學(xué)理念。與此同時(shí)，教師要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感，以此來(lái)放松心情，收獲成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)新舞蹈課堂教學(xué)

在設(shè)置舞蹈課程時(shí)，一定要重視實(shí)踐，增設(shè)更多的實(shí)際操作課程，在合理的范圍內(nèi)適度減少純理論教學(xué)課程，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，增加學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間。在教學(xué)時(shí)，教師可以更多地使用現(xiàn)代的、高科技的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用多媒體技術(shù)。

（三）采用不同的教學(xué)方法

在中職院校的舞蹈教育中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中。同時(shí)，教師要根據(jù)不同年級(jí)不同的教學(xué)任務(wù)制定一些階段性的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師也要結(jié)合學(xué)生的基本功底和學(xué)習(xí)能力，采用不同的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的水平。在教授舞蹈時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，使課堂更加生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以將古典舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等不同的、開(kāi)放性的內(nèi)容融入教學(xué)之中，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高個(gè)人的舞蹈水平。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在中職院校教育模式的創(chuàng)新中必須注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的知識(shí)灌輸，要采用獨(dú)特的、新穎的、有創(chuàng)新性的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容充滿興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些專業(yè)素養(yǎng)較高的、經(jīng)驗(yàn)較豐富的、取得一定成就的教師或者舞蹈表演藝術(shù)家來(lái)校指導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

教師要充分把握每位學(xué)生的能力及現(xiàn)狀，依據(jù)具體情況，建立較為完善的、規(guī)范的、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，了解每位學(xué)生的能力，然后擬定更有針對(duì)性的措施，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在糾正問(wèn)題的同時(shí)給予其充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)給予其專業(yè)的建議，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高中職院校舞蹈教學(xué)的水平和效益，實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

中職院校的舞蹈教育不僅是一種素質(zhì)教育，還是一種審美教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，形成自己的專業(yè)技能技巧，同時(shí)擁有一定的舞蹈審美能力。運(yùn)用科學(xué)合理的措施對(duì)中職院校的舞蹈教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以提高中職院校舞蹈教育的效益，并推動(dòng)其持續(xù)發(fā)展。

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編輯 武生智