方麗玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?項目教學(xué)法是建立在情境教學(xué)、信息化教學(xué)、實踐教學(xué)基礎(chǔ)上的一種新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用在中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中，可以全面發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生專業(yè)水平、綜合能力提高。對此，對項目教學(xué)法的內(nèi)涵、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中實施項目教學(xué)的重要性及項目教學(xué)法的具體實施策略進行介紹。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?項目教學(xué)法;中職;網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程;應(yīng)用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0062-02

在以往中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)效果差、課堂教學(xué)質(zhì)量不高的問題，究其原因在于教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的認知水平，“灌輸式”地為學(xué)生講解知識，沒有發(fā)揮學(xué)生主動性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程具有跨學(xué)科、知識點多、操作要求高、職業(yè)性強等特點，教師在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，還需要具備良好的實踐操作水平。項目教學(xué)法是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，其可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中探索理論知識，在理論學(xué)習(xí)中進行實踐操作，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

項目教學(xué)法主要是指學(xué)生在教師指引下，親自完成項目任務(wù)，從而掌握相應(yīng)的知識、技能。項目教學(xué)法是一種以學(xué)生為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段，與其他教學(xué)手段相比較，項目教學(xué)的內(nèi)容是以工作任務(wù)為依據(jù)，教師為學(xué)生設(shè)計的項目都是職業(yè)工作中最為常見的現(xiàn)象，使學(xué)生可以很好地將學(xué)到的理論知識應(yīng)用在專業(yè)工作中。同時項目教學(xué)法是以小組合作的形式開展，其可以讓學(xué)生更加自主地進行探究，有助于學(xué)生特長發(fā)揮，也有助于學(xué)生合作精神及責(zé)任心的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實施項目教學(xué)的重要性

在中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程是十分重要的一門核心專業(yè)課，也是從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的關(guān)鍵課程，該課程具有很強的理論性與實踐性。從當前中職生網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的學(xué)習(xí)情況看，還存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性差、自主學(xué)習(xí)能力低等問題，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。在中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中，如果教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，很難讓學(xué)生掌握綜合布線項目的全部過程，而項目教學(xué)法的應(yīng)用可以有效改變這種狀況，項目教學(xué)法堅持貼近現(xiàn)實、循序漸進的原則，可以將知識點納入一個完整的工程項目中，學(xué)生通過完成工程項目來掌握相應(yīng)的知識，這不僅強化了理論課堂教學(xué)效果，同時也在極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的工程實踐能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

三、項目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線的實施

（一）教材整合及處理

在項目教學(xué)法中，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)是項目確立，而項目的確立是需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立，也就是說，確立的項目要與教學(xué)理論知識、專業(yè)技能緊密關(guān)聯(lián)，這樣才可以保證學(xué)生在完成項目中掌握相應(yīng)的知識。在實際中，中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教師需要對教材進行全面梳理、整合，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個板塊，不同板塊設(shè)置不同項目，以此推進學(xué)生發(fā)展。

在具體教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)項目教學(xué)法的特點，結(jié)合課程培養(yǎng)目標、學(xué)生實踐能力等，將網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程整合成六大項目，如下表所示。其按照循序漸進的原則，每個項目之間緊密關(guān)聯(lián)，同時也包含了教材全部內(nèi)容，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

（二）教學(xué)實踐

1.學(xué)生分組

在項目教學(xué)法中，大多是通過小組合作的方式進行的，所以在正式進行項目教學(xué)之前，教師還需要對學(xué)生進行合理的分組。在網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目中，教師要結(jié)合當前職業(yè)崗位實際，安排每5個學(xué)生為一組，分別代表項目經(jīng)理、項目設(shè)計工程師、施工工程師、測試工程師、材料負責(zé)人等，其中項目經(jīng)理需要將整個項目的實施情況定期匯報給教師;項目設(shè)計工程師要熟練地應(yīng)用CAD軟件，并具有良好的專業(yè)表達能力;施工及測試工程師要具有良好的實踐操作能力;材料負責(zé)人應(yīng)該結(jié)合工程項目的需求，選購適宜的施工材料設(shè)備。

2.項目實施環(huán)節(jié)

在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)中實施項目教學(xué)法時，教師可以按照信息化演示—示范講解—任務(wù)指派—分組實施—實踐驗收等幾個環(huán)節(jié)進行，在具體實施中，教師要注意以下幾點。

（1）信息化演示。在此階段教師應(yīng)該告訴學(xué)生觀看的主要內(nèi)容是什么？需要如何看？同時教師還要在學(xué)生觀看中對學(xué)生進行相應(yīng)的指引，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平。

（2）示范講解。教師可以通過生動、形象的教學(xué)視頻，或者借助信息化手段，將綜合布線標準、操作規(guī)范講給學(xué)生，并提示學(xué)生在實踐中可能出現(xiàn)的錯誤，指引學(xué)生注重操作安全。

（3）任務(wù)指派。教師要下達明確的任務(wù)，并在任務(wù)書中講述清楚操作的具體要求、注意事項、可使用資源及完成時間等。

（4）分組實施。在此階段，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要求學(xué)生通過小組合作的方式，進行項目實踐操作，并合作解決項目實施中遇到的問題。

（5）實踐驗收。要保證測試驗收的公開性、公平性，鼓勵學(xué)生進行小組自測、相互測評，最后教師再給出驗收評分。

3.教學(xué)實例

為了更好地分析項目教學(xué)法在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程中的實施策略，本文以上表中的“綜合布線工程施工”項目為例進行詳細分析。

（1）信息化演示。在項目實施前，教師要通過現(xiàn)代信息化技術(shù)，將智能化建筑綜合布線施工現(xiàn)場演示出來，同時教師還可以將學(xué)校的校園網(wǎng)綜合布線系統(tǒng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對綜合布線工程施工有初步的感知。

（2）示范講解。信息化演示完成后，教師可以通過多媒體課件、微視頻等現(xiàn)代化手段，為學(xué)生詳細地講解綜合布線施工工藝流程、相關(guān)操作要點等，同時教師還需要將布線施工虛擬場景演示出來，強化學(xué)生對綜合布線工程施工的認知。

（3）任務(wù)指派。教師為學(xué)生提供一個綜合樓布線系統(tǒng)工程項目建設(shè)模型立體圖，同時將該項目的布線工程招投標文件資料提供給學(xué)生，要求學(xué)生可以按照項目要求進行相應(yīng)的項目設(shè)計、施工操作。

（4）分組實施。按照5人一組對學(xué)生進行分組，要求各組學(xué)生針對該項目進行布線工程方案設(shè)計，制作出相應(yīng)的電子信息點統(tǒng)計表、價格預(yù)算及材料表，并利用CAD軟件繪制出項目設(shè)計圖、安裝施工圖，完成項目設(shè)計后，匯總資料提交給教師。教師要與各組學(xué)生就項目的可行性進行分析，并系統(tǒng)地評價各組設(shè)計方案，將其看作是過程性考核成績。隨后教師從中選出最佳的設(shè)計施工圖，結(jié)合項目需求，對其進行加工、改進，轉(zhuǎn)變成實訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)綜合布線操作平臺中的模型圖，并要求學(xué)生進行實踐施工。在項目實施中，各組學(xué)生要合理安排工作，明確分工，注意施工、用料安全，教師需要對學(xué)生實踐過程進行全面監(jiān)控，注重監(jiān)督、指引、管理，對學(xué)生的操作能力、職業(yè)素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)。

（5）實踐驗收。完工后，由各小組進行自我測試、驗收，然后小組互換項目進行測試、驗收，最后由教師進行測試，并對項目整體實施情況進行打分。

4.實施項目教學(xué)法的注意事項

采用項目教學(xué)法時，教師要注意項目的選擇應(yīng)該被多數(shù)學(xué)生認同，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極地進行項目探究。同時教師設(shè)計的項目應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，以此保證學(xué)生可以通過項目完成來加深對教材知識的理解。此外，教師對學(xué)生進行指引時，要注重因人而異，要對學(xué)生進行啟發(fā)式引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主思考，盡量獨立解決問題，讓學(xué)生可以有深刻的印象。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程是一門實踐性很強的學(xué)科，其對學(xué)生的動手操作能力有極高的要求。在中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中，合理地應(yīng)用項目教學(xué)法可以將課堂教學(xué)與職業(yè)崗位緊密結(jié)合起來，能讓學(xué)生在完成職業(yè)任務(wù)的過程中掌握相應(yīng)的理論知識，同時還能對學(xué)生問題分析、解決能力進行培養(yǎng)，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

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編輯 陳鮮艷