【摘 要】 在新工科建設(shè)的大背景下，結(jié)合重慶交通大學(xué)2018版培養(yǎng)方案制定的契機(jī)，對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系改革進(jìn)行了初步探討，形成了具有顯著特色、操作性強(qiáng)的2018版能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。本文根據(jù)能動(dòng)專業(yè)需求和學(xué)校學(xué)科發(fā)展定位和規(guī)劃，介紹了該新方案的相關(guān)內(nèi)容和特點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 能源與動(dòng)力工程 人才培養(yǎng)方案 模塊 課程結(jié)構(gòu)

能源與動(dòng)力工程專業(yè)是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，主要涉及熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、制冷空調(diào)和能源高效清潔利用等工作，面向及培養(yǎng)知識(shí)面廣、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)人才。高等工程教育作為培養(yǎng)工程科技人才的搖籃，新一輪科技、產(chǎn)業(yè)革命和新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)其提出了新挑戰(zhàn)，迫切需要提升高等工程教育理念，改革現(xiàn)有高等工程教育人才培養(yǎng)模式[1]。在2017年，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，正式開始了新工科研究和實(shí)踐[2]。在此大背景下，更好地適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，重慶交通大學(xué)開展了2018版本科人才培養(yǎng)方案修訂工作。下面對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案做具體說(shuō)明。

一、專業(yè)介紹

重慶交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)實(shí)行“2+2”培養(yǎng)模式;始建于2008年，其前身是1984年成立的載運(yùn)工具運(yùn)用工程專業(yè)，2002年開始內(nèi)燃機(jī)方向依托本校車輛工程專業(yè)招生。自2008年起，開始能源與動(dòng)力工程專業(yè)正式單獨(dú)以本專業(yè)招生，開設(shè)了動(dòng)力機(jī)械及工程、能源與應(yīng)用工程兩個(gè)方向。本專業(yè)于2006年與車輛工程專業(yè)一起獲得車輛工程二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，制冷與空調(diào)工程方向2007年獲得供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。

本專業(yè)在高效燃燒技術(shù)、新能源汽車動(dòng)力技術(shù)、節(jié)能與排放控制技術(shù)、室內(nèi)環(huán)境控制技術(shù)、燃?xì)獍踩确€(wěn)定而富有特色的專業(yè)方向和辦學(xué)特色等方面形成了鮮明特色，具有較好的教學(xué)科研條件，擁有2個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)、三個(gè)省部級(jí)人才培養(yǎng)基地以及三個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，使用面積7000余平米，設(shè)備總價(jià)值5000余萬(wàn)元。先后與長(zhǎng)安集團(tuán)、重慶維柴發(fā)動(dòng)機(jī)廠等單位建立了10余個(gè)校外產(chǎn)學(xué)研合作基地。本專業(yè)立足西部、面向全國(guó)能源與動(dòng)力工程領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)及科研設(shè)計(jì)院所，以機(jī)械工程和交通運(yùn)輸工程學(xué)科為背景，以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)及空調(diào)通風(fēng)、節(jié)能為重點(diǎn)，以重慶汽車與工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，服務(wù)于重慶及西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向全國(guó)培養(yǎng)內(nèi)燃機(jī)、流體機(jī)械、暖通空調(diào)以及新能源應(yīng)用與設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)用、維護(hù)、研發(fā)和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

重慶交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程專業(yè)面向國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需求，設(shè)置“動(dòng)力機(jī)械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個(gè)方向。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，具有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和國(guó)際視野，掌握寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的動(dòng)力機(jī)械及工程、能源與應(yīng)用工程運(yùn)用與管理所涉及的專業(yè)知識(shí)，具有解決能源與動(dòng)力工程及其相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與分析、制造與工藝、測(cè)試與控制、系統(tǒng)與集成、運(yùn)用與維護(hù)、研究與開發(fā)、組織與管理等復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，具有終身學(xué)習(xí)、合作交流、持續(xù)發(fā)展的能力，能夠從事內(nèi)燃機(jī)、流體機(jī)械、暖通空調(diào)以及新能源應(yīng)用與設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)用、維護(hù)、研發(fā)和管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生五年左右預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）具有高尚的社會(huì)公德、良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和工程職業(yè)道德，能夠履行并承擔(dān)能源與動(dòng)力工程及其相關(guān)領(lǐng)域工程技術(shù)人員應(yīng)盡的社會(huì)義務(wù)和責(zé)任;

（2）能夠應(yīng)用自然科學(xué)和工程知識(shí)，針對(duì)能源與動(dòng)力工程及其相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的復(fù)雜工程問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、解決和綜合;

（3）具備能源與動(dòng)力工程及其相關(guān)領(lǐng)域復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析、研究與開發(fā)、組織與管理能力，能夠勝任能源動(dòng)力及熱環(huán)境設(shè)計(jì)、研發(fā)及管理等工作;

（4）具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力，具備管理工作團(tuán)隊(duì)及協(xié)調(diào)項(xiàng)目的活動(dòng)能力，能夠適應(yīng)不同環(huán)境賦予的工作任務(wù)、主動(dòng)拓展自己的知識(shí)和能力，在不同的崗位上做出貢獻(xiàn)并獲得自身的持續(xù)發(fā)展;

（5）能夠應(yīng)對(duì)能源與動(dòng)力工程及其相關(guān)領(lǐng)域的科技發(fā)展挑戰(zhàn)，掌握新興技術(shù)，實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，具備可持續(xù)發(fā)展理念和國(guó)際視野，具備一定的溝通和跨文化交流能力，能在不同領(lǐng)域開展能源與動(dòng)力領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)工作。

三、培養(yǎng)方案設(shè)置

1、課程設(shè)置

我校的能源與動(dòng)力工程專業(yè)主要開設(shè)“動(dòng)力機(jī)械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個(gè)方向。兩個(gè)專業(yè)方法有共同交叉之處，也有彼此的差異。在學(xué)校早期15版培養(yǎng)方案中，是將兩個(gè)專業(yè)方向獨(dú)立設(shè)置培養(yǎng)方案。在18版的培養(yǎng)方案制定時(shí)，將兩個(gè)方向統(tǒng)一到一個(gè)培養(yǎng)方案中。由于該專業(yè)實(shí)行“2+2”培養(yǎng)模式，也就是本科前兩年不分專業(yè)方向，而在本科后兩年選擇專業(yè)方向。這樣使得兩個(gè)方向的課程設(shè)置上有一定比例的重合，也要體現(xiàn)出專業(yè)差異。

在18版培養(yǎng)方案中，所有課程分為通識(shí)教育課程、學(xué)科教育課程、專業(yè)教育課程和第二課堂等4個(gè)類別，總共170個(gè)學(xué)分。其中，通識(shí)教育課程是學(xué)校為所有學(xué)科制定的包含思想政治、外語(yǔ)和信息技術(shù)等課程，包含47.5個(gè)學(xué)分。而體現(xiàn)出學(xué)科專業(yè)性在學(xué)科教育課程、專業(yè)教育課程和第二課堂課程。專業(yè)教育課程分為學(xué)科基礎(chǔ)和基礎(chǔ)實(shí)踐兩大模塊，工程流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)及燃燒學(xué)作為核心課程放入學(xué)科基礎(chǔ)模塊。

兩個(gè)專業(yè)方向差異體現(xiàn)在專業(yè)教育課程中。專業(yè)教育課程包括專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)擴(kuò)展以及專業(yè)實(shí)踐4個(gè)模塊。專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括能源與動(dòng)力工程專業(yè)導(dǎo)論、能源與動(dòng)力工程專業(yè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和低溫原理等課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)方向進(jìn)行選修。專業(yè)核心模塊分為動(dòng)力機(jī)械及工程和能源與應(yīng)用工程兩個(gè)方向，為必修的大學(xué)分課程。其中動(dòng)力機(jī)械及工程的專業(yè)核心課程包括內(nèi)燃機(jī)構(gòu)造、內(nèi)燃機(jī)原理、內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)和內(nèi)燃機(jī)電子技術(shù)等課程。能源與應(yīng)用工程的專業(yè)核心課程包括流體輸配技術(shù)、熱質(zhì)交換原理與設(shè)備、空調(diào)與通風(fēng)工程、制冷原理與設(shè)備等課程。專業(yè)擴(kuò)展模塊為選修課程，動(dòng)力機(jī)械及工程有內(nèi)燃機(jī)先進(jìn)制造技術(shù)、混合動(dòng)力汽車、車用內(nèi)燃機(jī)仿真技術(shù)、內(nèi)燃機(jī)振動(dòng)噪聲控制和內(nèi)燃機(jī)可靠性技術(shù)等課程，而能源與應(yīng)用工程包括熱環(huán)境與控制、冷熱源工程、供熱工程、熱泵技術(shù)和制冷設(shè)備自動(dòng)化等課程。同時(shí)，在專業(yè)擴(kuò)展模塊中還加入了前言微型模塊課程，包括BIM技術(shù)與應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)新技術(shù)、燃料電池技術(shù)、可再生能源與利用、混合動(dòng)力專用發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)和節(jié)能新技術(shù)等0.5學(xué)分的選修課程，供兩個(gè)方向共同選修，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。

2、專業(yè)實(shí)踐

專業(yè)實(shí)踐總共有25個(gè)學(xué)分，包括2學(xué)分的能源與動(dòng)力創(chuàng)新實(shí)踐，要求應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行能源動(dòng)力、能源環(huán)境應(yīng)用領(lǐng)域的節(jié)能產(chǎn)品或系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，完成作品說(shuō)明書或作品模型;1學(xué)分的能源動(dòng)力裝置與應(yīng)用實(shí)習(xí)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解能源與動(dòng)力相關(guān)領(lǐng)域的基本知識(shí)，掌握相關(guān)實(shí)際工程的基本技能。在第6學(xué)期還有能源與動(dòng)力工程綜合訓(xùn)練，要求綜合應(yīng)用所學(xué)基本理論知識(shí)，進(jìn)行動(dòng)力機(jī)械及熱環(huán)境設(shè)計(jì)，完成相關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算，提交設(shè)計(jì)說(shuō)明書及設(shè)計(jì)圖紙。然后是在第8學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解本專業(yè)實(shí)際工程設(shè)計(jì)、科技開發(fā)和試驗(yàn)的實(shí)例，收集資料，培養(yǎng)專題調(diào)研能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備工作。最后是畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)選題，收集相關(guān)資料，獨(dú)立完成整車布置、主要總成、零部件及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面的設(shè)計(jì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)是的制訂和改善是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、不斷探索的、永恒的課題[3]。在新工科建設(shè)的大背景下，結(jié)合重慶交通大學(xué)2018版培養(yǎng)方案制定的契機(jī)，對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了制定。根據(jù)“2+2”培養(yǎng)模式和開設(shè)的“動(dòng)力機(jī)械及工程”和“能源與應(yīng)用工程”兩個(gè)專業(yè)方向，改革教學(xué)目標(biāo)已及課程設(shè)置。通過(guò)對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，從而提高學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，為新經(jīng)濟(jì)和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣潤(rùn)花， 左遠(yuǎn)志， 陳佰滿， et al. “新工科”建設(shè)背景下能源與動(dòng)力工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索[J]. 東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， v.25;No.105（03）：122-125.

[2] 教育部官網(wǎng). 教育部發(fā)布《通知》：推薦新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目，新工科建設(shè)揚(yáng)帆起航[J]. 天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2017（4）：14-14.

[3] 徐翔， 余萬(wàn)， 陳從平， et al. 三峽大學(xué)“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與完善[J]. 科教文匯（上旬刊）， 2014（6）：60-61.

作者簡(jiǎn)介：禹進(jìn)（1990—），男，漢族，重慶合川人，講師，工學(xué)博士，單位：重慶交通大學(xué)機(jī)電與車輛工程學(xué)院，研究方向：燃料燃燒反應(yīng)動(dòng)力學(xué)。