顏鳳

摘 要 在高中政治的教學(xué)過程中，通過引領(lǐng)式教學(xué)的方式，不僅能以人為本以學(xué)生為主體讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到升華。更能夠讓學(xué)生們深入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，讓學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，在提高自身成績的同時(shí)潛移默化地促進(jìn)基本素質(zhì)的進(jìn)化和養(yǎng)成。本文主要研究當(dāng)下高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并探討引領(lǐng)式教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 問題引領(lǐng)式;教學(xué);高中政治;應(yīng)用

中圖分類號：C41，B027?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0058-01

思想政治是高中階段的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有著舉足輕重的作用。因此，我們要想方設(shè)法提高思想政治課堂教學(xué)效率。其中，培養(yǎng)學(xué)生問題意識十分重要。

一、高中政治教育存在的問題

作為民族之根本，教育一直在隨著時(shí)代的變化而不斷更新進(jìn)化，每一次的改革都使得教育更加完善，高中教育一樣隨著一次次改革而日趨完善，但趨于完善并不是真的完美，其中不可避免的還會存在一些問題。第一，教學(xué)方法的僵化，目前許多教師還保持著一味說教的傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課，卻沒有有效溝通;第二，在傳統(tǒng)的教育觀念下，許多老師不改傳統(tǒng)的教育方式，例如填鴨式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式不僅是對學(xué)生積極性的打壓更是限制了學(xué)生的自主思維能力，不僅失去了與時(shí)俱進(jìn)的意義同時(shí)也難以讓學(xué)生的素質(zhì)有效提升，塑造高素質(zhì)人才更是無從談起;第三，因其本身蘊(yùn)含強(qiáng)烈的政治色彩和學(xué)科性質(zhì)，課堂內(nèi)的氣氛就更難把握，稍有失誤就會引起課堂氣氛死板等問題，造成學(xué)生情緒低迷，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、問題引領(lǐng)式教學(xué)在高中政治的運(yùn)用

（一）提出問題帶入情景

教學(xué)并不是一成不變的你問我答，此模式猶如走馬觀花不僅收效甚微，更會引起學(xué)生的反感。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教師要做好教學(xué)綱領(lǐng)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以情景教學(xué)的方式讓學(xué)生帶著問題融情于景，以最直觀的方式理解問題、解決問題，以求實(shí)際的教學(xué)方法。

（二）組內(nèi)合作解決問題

提問是一種很好的教學(xué)方式，不僅可以將學(xué)生引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容還可以在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生們形成積極發(fā)言的氣氛，自主動(dòng)腦提出問題。這樣的情況下可由教師組織學(xué)生分組討論，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到思考中來。小組之間彼此討論，再由組長總結(jié)發(fā)言，如此一來，既能拓展學(xué)生們的思路，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和班級氣氛，還可以拉近師生關(guān)系，如此一來學(xué)習(xí)不再乏味，必然會讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率并且愛上學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方法多樣化

在問題引領(lǐng)式教學(xué)過程中教師一定要以靈活多變的方式，對多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合。首先，通過案例教學(xué)的方法以實(shí)際案例引導(dǎo)出課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生間的研究探討，從而使學(xué)生對自己探討的內(nèi)容印象更加深刻，對所學(xué)知識理解更加透徹，達(dá)到對知識掌控能力增強(qiáng)的效果。同時(shí)，引領(lǐng)式教學(xué)更有助于提升學(xué)生的自主探究獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成遇到問題自主解決獨(dú)立思考的習(xí)慣。其次啟發(fā)式教學(xué)可讓學(xué)生更加直觀地發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，在提出問題時(shí)對自己問題的改進(jìn)和班級整體問題都有促進(jìn)作用，對過程中涉及的知識也更容易牢記理解。最后，以視頻教學(xué)方法通過視頻圖像的方式，從感官處直接刺激學(xué)生以提升學(xué)生對知識的運(yùn)用以及對政治內(nèi)涵的了解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、高中政治教學(xué)中引領(lǐng)式教學(xué)應(yīng)注意問題

（一）提升問題的趣味性

眾所周知，由于學(xué)習(xí)的枯燥導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣索然甚至抗拒，對此，最好的辦法就是提升學(xué)習(xí)的問題趣味性以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。那么，究竟如何提升學(xué)習(xí)問題趣味性呢？首先，問題本身是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模豢煞裾J(rèn)問題是死的人是活的，所以在不偏離問題含義的情況下教師可以在問題中增加一些不影響內(nèi)容卻能增加趣味性的元素，如此一來開心的事物向來是容易被人所接受的。其次，根據(jù)實(shí)際情況賦予問題意義和深刻的思考引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

（二）設(shè)置問題的難易程度

在教學(xué)過程中除了注意趣味性之外還要注意問題的難度，問題太過簡單只會成為課堂笑料，學(xué)生不進(jìn)行思考不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，反之若是難度過大，學(xué)生無法解答也會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的效果，可能對學(xué)習(xí)失去信心也可能使學(xué)生對難以解答的問題置之不理。這樣一來，反而無法充分發(fā)揮引領(lǐng)式教學(xué)的優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

綜合以上結(jié)論可知，時(shí)代在發(fā)展，教育也在與時(shí)俱進(jìn)，其重要地位也越發(fā)突出，在高中政治的教育中，作為教師要以學(xué)生為主體提供最好的教學(xué)條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際教學(xué)中把握好問題的難易程度，讓學(xué)生更容易接受、更樂于接受，更好地進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會提供高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯春蘭.高中政治教學(xué)中問題引領(lǐng)式方法的實(shí)施[J].學(xué)周刊，2019（13）：72.