廖強(qiáng)

摘 要 在現(xiàn)今的教育當(dāng)中，已經(jīng)不僅僅是進(jìn)行知識(shí)教育，國家對于未來接班人道德的教育越來越重視。順應(yīng)現(xiàn)今教育的要求，要將德育滲入在語文課堂之中，使學(xué)生身心全面發(fā)展。本文將以德育與小學(xué)語文的有機(jī)結(jié)合為主題，做一個(gè)簡要的討論。

關(guān)鍵詞 思想道德教育;愛國情懷;德育與小學(xué)語文的有機(jī)統(tǒng)一

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0027-01

在當(dāng)今的社會(huì)中，知識(shí)層面的教育已經(jīng)不是唯一。教育領(lǐng)域?qū)τ谒枷氲赖碌慕逃絹碓街匾暎?，仍然存在被忽視的現(xiàn)象，需要改善。

一、在作文中加強(qiáng)道德教育

在語文作文教學(xué)之中，可以進(jìn)行愛國教育，題材相對來說較為豐富，應(yīng)該對小學(xué)生做出引導(dǎo)，從身邊的事情開始。再具體的情況中觀察和了解，首先可以與祖國題材相互結(jié)合。兒童了解“祖國”這個(gè)詞語，是從家鄉(xiāng)的一條老街，一間老鋪開始的，因?yàn)檫@是祖國的一部分。那是學(xué)生最開始認(rèn)識(shí)的世界，那是他們身處的環(huán)境。“家鄉(xiāng)與祖國”，在人們的意識(shí)里是一直在一起的。因此，家鄉(xiāng)的一切事例和歷史都可以成為教育學(xué)生的素材，都可以讓學(xué)生了解到祖國的一切，也就獲得了以愛國主義為主題的德育題材。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

愛國教育是一種情感道德方面的教育，它包括著道德和底線，這樣的教育要以情感為基礎(chǔ)。若沒有愛國的精神，就不可能有愛國的教育。情感是連接教育的粘合劑，也是進(jìn)行知識(shí)教育的基礎(chǔ)，愛國情懷是必不可少的。愛國情懷一旦被開發(fā)，便會(huì)對學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的積極影響。從小進(jìn)行引導(dǎo)，打下這樣的基礎(chǔ)，通過不斷的深化，他們的將來一定會(huì)更加的光明，為祖國的利益奮勇向前。學(xué)生對于祖國的熱愛與他們最初的認(rèn)知是相互聯(lián)系的。教師講述問題的時(shí)候要富有感情，這樣才能夠成為啟發(fā)兒童思維的重要條件。直觀表達(dá)和語言的魅力，可以融入在學(xué)生的大腦，使學(xué)生有更深的體驗(yàn)，從而變成一種情感。

三、教授方法，激發(fā)對祖國的情感

教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行合理的語言訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生有更深的理解，認(rèn)識(shí)更加的清晰。在學(xué)生獲得愛國素材時(shí)，會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的渴望。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自我表達(dá)，這會(huì)使學(xué)生與祖國之間的聯(lián)系更加的密切。當(dāng)寫作這類作文時(shí)，要適當(dāng)?shù)氖褂糜洈ⅲ闱榈缺磉_(dá)方式。要通過自己的作文，來表現(xiàn)出祖國的美，表達(dá)對祖國的熱愛之情。因此，要注重方法，在寫作上要注重層次的區(qū)分，在記敘時(shí)要注重聯(lián)想的引導(dǎo)。

例如：按照方位來進(jìn)行描寫景色的指導(dǎo)，對學(xué)生要有適當(dāng)?shù)奶崾荆阂凑者壿媮碛^察，在作文中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，要注意觀察事物的特點(diǎn)，只有看得到，才能寫得好;觀察要按照順序進(jìn)行，這樣的描寫才會(huì)清晰。這樣會(huì)使他們的作文“活”過來，在語文作文課上，要引導(dǎo)兒童進(jìn)行回憶，情景再現(xiàn)，通過：你都看到了什么？你覺得哪里最美？你最喜歡哪里？你有什么樣的感觸？等問題，來引發(fā)小學(xué)生的思考，形成更好的效果。

四、將德育滲透到課堂之上，形成長遠(yuǎn)的影響

德育并不代表要刻意的進(jìn)行教學(xué)，那將會(huì)收不到良好的效果。最高明的方法是運(yùn)用合理的手段，將德育精神滲入在每節(jié)課堂之中。使學(xué)生們慢慢的接受，并不斷的受到積極的影響。小學(xué)階段的學(xué)生對于事物的認(rèn)知能力較弱，自我管理能力不強(qiáng)，強(qiáng)制性的約束只會(huì)造成他們的反感，所以要采取柔和的方式，來啟發(fā)小學(xué)生的思維，使他們向正確的方向發(fā)展。

五、將德育滲入生活，將概念直觀化

德育在語文這一科目中要潛移默化的進(jìn)行不斷的滲透，只有了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和特征，并且依照他們的年齡有所參考，才能真正的將德育與教學(xué)相互融合，才能收到令人滿意的成果。

小學(xué)生了解的知識(shí)較少，比較喜歡玩，不喜歡枯燥的東西。對任何的東西都會(huì)有好奇心，喜歡突出自己。教師在語文教學(xué)時(shí)，要利用直觀的想象去引導(dǎo)，使他們能夠更容易理解，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)形成良好的思想，和良好的德行。

例如：在講解《吃水不忘挖井人》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生有更深的啟發(fā)，起到教育的效果。教師可以讓學(xué)生和家長溝通，去問問家長在他們小時(shí)候是怎樣生活的。家長生活的那個(gè)年代有著怎樣的感覺？用這樣的方法來使小學(xué)生擁有感恩的心，更加珍惜眼前的生活。

現(xiàn)今的家庭大多數(shù)只有一個(gè)孩子，以自我為中心的占據(jù)大半，并不能理解感恩與愛，意志力不強(qiáng)，不能承受困難。所以教師要試著合理的設(shè)立生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)，又可以懂得感恩。

例如《蓮葉青青》、《爬山》、《心中那盞燈》、《在金色的沙灘上》、《平分生命》這些課文，教師應(yīng)該設(shè)立相關(guān)的情境，打破傳統(tǒng)的教室授課，帶學(xué)生走向戶外，去體會(huì)作者的所思所想，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和承受能力。

六、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，語文是提高素質(zhì)的重要科目。同時(shí)德育也是不可缺少的一部分，語文教師要善于把握機(jī)會(huì)，將德育滲透在課堂當(dāng)中，使學(xué)生形成良好的意識(shí)，才不會(huì)使德育變成機(jī)械的授課同時(shí)也能提高學(xué)生的語文成績。教師在授課過程中，要明白重點(diǎn)，真正的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生有更深的體會(huì)。使德育深入學(xué)生的內(nèi)心，形成影響他們一生的良好品質(zhì)。