賀志強 任培華

摘 要：構(gòu)建高職院校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的實踐育人新機制，是推動職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量有效提升的重要途徑。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為載體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，優(yōu)化配置校內(nèi)外資源，形成“創(chuàng)學合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育教育深度融合的第二課堂實踐品，取得較好效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);德育;第二課堂;創(chuàng)學合一;德能并舉

一、“創(chuàng)學合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育相融合的第二課堂建設(shè)意義及方法

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育相融合的第二課堂實踐的重要意義

1.大學生德育教育是高職教育中重要的環(huán)節(jié)，隨著形勢的變化，以往德育形式和載體已經(jīng)不能夠適應(yīng)信息時代的要求，開展大學生創(chuàng)業(yè)教育為德育創(chuàng)新開辟了新的路徑，德育教育將創(chuàng)業(yè)內(nèi)化為大學生的價值追求和行為目標，實現(xiàn)從被動到主動的轉(zhuǎn)化，并督促學生利用一切可調(diào)動的資源，加強創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)活動提供穩(wěn)定的思想動力。

2.濰坊職業(yè)學院“創(chuàng)學合一、德能并舉”的融合模式，取得了顯著效果。創(chuàng)學合一即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融，注重創(chuàng)新教育，技能為基，創(chuàng)新為翼。精工匠心即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與工匠精神并重，加強德育教育，內(nèi)修匠心，勇于創(chuàng)造。

濰坊職業(yè)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在關(guān)注學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與技能培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，致力于發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的德育元素，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與核心素養(yǎng)的培育作為一項基礎(chǔ)工程來抓，不僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)歸結(jié)為一種市場化的工程師和企業(yè)家精神，而是重在將其與社會主義核心價值觀緊扣起來，把思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育、能力培養(yǎng)有機結(jié)合起來，構(gòu)建思想政治教育實踐育人機制，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，構(gòu)建高職院校實踐育人新機制。

（二）實施“四個引領(lǐng)”為航標的“千日領(lǐng)航”工程、“七個一”人文素養(yǎng)提升工程，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育深度融合

一是以德立學、學識筑基。提煉校園文化，打造書香校園，開展學風養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度;發(fā)揮學生榜樣的示范作用，促進學風建設(shè)。二是以德修身、能力塑造。實施《大學生人文素養(yǎng)提升“七個一”工程實施意見》，堅持“三融合一對接”，共建“校中企、企中?！?，育高素質(zhì)人才;開展企業(yè)家進校園、優(yōu)秀學子母校行等活動，引導學生樹立正確的求學觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。開展“三節(jié)兩會一工程”校內(nèi)文化品牌活動，提高學生綜合素質(zhì);開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐和大學生青年志愿服務(wù)等校外實踐活動，提高實踐育人水平。三是德技并修、技能立業(yè)。舉辦“大國工匠鑄就輝煌”、“能工巧匠進校園”等工匠精神傳承活動培育工匠精神。推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，使得德育教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。四是組織“優(yōu)秀學子母校行”“企業(yè)家進校園”等主題組織豐富多彩的校園文化活動，加強社團建設(shè)，辦好青年馬克思主義者培養(yǎng)班，實施學生“一日規(guī)范，百日競賽”量化考核活動方案，把思想政治教育與日常教育活動有機結(jié)合起來。將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”打造成為學校品牌思創(chuàng)融合實踐活動項目，依托大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實驗場所和活動平臺開展活動，發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的德育元素，不僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與素養(yǎng)歸結(jié)為一種市場化的工程師和企業(yè)家精神，而是重在將其與社會主義核心價值觀緊扣起來，構(gòu)建思想政治教育實踐育人機制。

二、“創(chuàng)學合一、德能并舉”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育教育實踐相融合路徑與實踐

（一）發(fā)揮文化引領(lǐng)，濰坊職業(yè)學院“德文化”品牌樹立，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育培養(yǎng)相融合的氛圍

發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培育工匠精神、增強人文素養(yǎng)上下功夫，把立德樹人融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，“德育為先、學識筑基、能力塑造、技能立業(yè)”校訓文化為特色的“德文化”品牌初步形成，在散發(fā)著濃厚的人文氣息和崇尚技能氛圍的校園環(huán)境中，師生的凝聚力、向心力進一步增強。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓區(qū)以工匠文化和質(zhì)量文化建設(shè)為重點，以提高學生職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為導向，形成了尊重勞動、崇尚技能、精益求精的文化氛圍。教學區(qū)以專業(yè)文化建設(shè)為重點，以人文修養(yǎng)培育為底蘊，弘揚優(yōu)良教風學風，融入企業(yè)文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

（二）企業(yè)文化進校園，推動創(chuàng)新精神與德育文化融合

將“明德、尚學、強能、善技”的校訓文化與企業(yè)文化相融合，打造獨具特色的校園工匠文化。引企入校，企業(yè)在學校設(shè)立“歌爾獎學金”“國華獎學金”等企業(yè)獎學金，共同進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓文化教育平臺，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、工匠精神等內(nèi)容融入人才培養(yǎng)過程。校內(nèi)設(shè)立企業(yè)專家工作室，連續(xù)8年舉辦“企業(yè)家進校園”活動70余場，近百名省內(nèi)外行業(yè)知名企業(yè)家到校作報告，2萬余名師生參與，發(fā)揮企業(yè)家的示范引領(lǐng)作用，弘揚工匠精神，傳播工匠文化，激勵在校學生刻苦學習、拓展綜合素質(zhì)、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神得到極大提升。

（三）開展精品社團活動，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與德育綜合素養(yǎng)的融合

以精品社團建設(shè)為抓手，成立社團聯(lián)合會，規(guī)范社團管理，依托專業(yè)構(gòu)建政治理論型、專業(yè)學習型、興趣愛好型、科技創(chuàng)新型、公益服務(wù)型為主體的社團體系，成立學生社團210個，開展經(jīng)常性、長效性、豐富多彩的活動，提升社團活力，打造社團品牌，為學生成才發(fā)展提供平臺。開展“踐行核心價值觀，凝聚青春正能量”“立志、修身、篤學、報國”“高舉團旗跟黨走，青春建功新時代”等主題教育活動，引導學生加強品德修養(yǎng)、堅定理想信念、厚植愛國情懷。集中打造以大學生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團文化藝術(shù)節(jié)、心理健康節(jié)、大型綜合晚會、大學生運動會、大學生文明修身工程等活動為主線的“三節(jié)兩會一工程”校園文化品牌。開展“十佳（示范）學生社團”“校園之星”評選，發(fā)揮先進典型的示范帶動作用。

（四）實施“十百千”工程，拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與德育融合的實踐育人渠道

實施共青團基層組織建設(shè)“十百千”工程，開展“一學一做”主題教育實踐，服務(wù)團員青年成長成才，培育了一批有活力、有特色、有品牌的活力團支部。搭建全覆蓋的社會實踐育人平臺，組建涉及理論普及宣講、國情社情觀察、科技支農(nóng)、教育關(guān)愛、文化藝術(shù)、美麗中國、助力扶貧等多個領(lǐng)域的各級各類實踐團隊100 余支，組織引導廣大青年學生走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際開展多種形式的實踐活動。學院志愿服務(wù)活動被山東省教育電視臺、《齊魯晚報》、濰坊電視臺等多家媒體報道。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育與德育教育相融，實施精準扶貧戰(zhàn)略

將“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”打造成為學校品牌思創(chuàng)融合實踐活動。組織了芳成農(nóng)業(yè)、一品農(nóng)人等10個創(chuàng)業(yè)團隊參加“青年紅色筑夢之旅”活動，并將活動固化為每年的制度性安排，其中3個團隊被推薦參加了全國“青年紅色筑夢之旅”活動。創(chuàng)業(yè)團隊走進陜西省綏德縣、山西省武鄉(xiāng)縣等省外貧困地區(qū)，沂蒙地區(qū)、安丘、臨朐等省內(nèi)貧困地區(qū)，與陜西省綏德縣、山西省武鄉(xiāng)縣等貧困地區(qū)簽訂對口服務(wù)協(xié)議3項，與臨沂市莒南縣段家溝村等達成合作意向8項，助力精準扶貧和鄉(xiāng)村振興成效顯著。

第三方數(shù)據(jù)調(diào)研報告顯示，2016-2017屆畢業(yè)生工作半年后自主創(chuàng)業(yè)率分別為4.8%，5.02%，自主創(chuàng)業(yè)率逐年提升，且明顯高于全國同類院校平均水平。創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成效顯著，畢業(yè)生總體就業(yè)率一直保持在99%以上?！洱R魯晚報》等媒體刊登43位優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，兩個大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型在2017年全國創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)展示交流活動上展出，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例入選2018年高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年報，4名學生獲評“2017年山東省大學生優(yōu)秀創(chuàng)客”。2019年學院被評為山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高校。

參考文獻

[1] 陽希.技工院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和德育教育融合教學的途徑[J].中國培訓，2019（6）：8.